测量偏差是什么,简述心理测量和心理评估的区别和联系

导读：本文主要介绍了测量偏差的概念、原因以及心理测量和心理评估的区别和联系。测量偏差是指测量值与实际值之差，而测量偏差可以分为系统误差和偶然误差。系统误差是由测量条件决定的、不可避免的，例如精度为毫米的尺你不可能测出微米，而偶然误差则可以避免。心理测量是指用量表作为工具的测量，对个体的行为加以数量的描述，包括对个体的心理困扰和行为问题做出诊断、评估，为个体行为提供有效的解释和解决问题的方法及建议。心理评估则是对个体心理和行为所进行的评价，包括对个体信息的收集，对心理障碍及其影响因素的确定，对心理或行为问题的诊断，对个体行为的详细描述、解释和评价等。心理测量是心理评价的基础和手段，而心理评价则是心理测量的目的和结果。在测量过程中，误差由系统误差和偶然误差组成，而误差又可以分为模型误差、测量误差、截断误差和舍入误差等类型。如下为有关测量偏差是什么，简述心理测量和心理评估的区别和联系.十万火急！的文章内容，供大家参考。

1、测量偏差是什么

一、测量偏差是什么？

答：测量偏差就是测量值与实际值之差

如果要测量的值本身是确定的，例如多边形内角和，这个值就叫真值，测量值减去真值就是测量偏差，专业术语叫做真误差

但大多数要测量的值本身并不确定（固定），也就是不存在真值，那么它的实际值通常是取多次测量值得平均数，每次测量值减去这个平均数就是测量偏差，专业上叫做或然误差。例如某个物体的长度、重量、或者单个角度等等都不存在真值

二、测量偏差出现的原因：

1、测量仪器或者测量工具本身有（制造）误差，仪器和工具的精度是有限的

2、观测者有误差，人的肉眼辨识能力是有限的，不可能完全准确

3、观测环境对测量结果又影响，例如光线强弱、温度、湿度、风力等

正因为如此，测量偏差或者叫做观测误差是不可避免的

2、简述心理测量和心理评估的区别和联系。 十万火急！！！！！！！！！！！！

区别：

一、心理测量是指用量表作为工具的测量，对个体的行为加以数量的描述，也包括对个体的心理困扰和行为问题做出诊断、评估，为个体行为提供有效的解释和解决问题的方法及建议。

二、心理评估是指根据心理测验或其他方法所搜集的资料、信息，按照一定的标准，对这些资料、信息作价值判断的过程。即对个体心理和行为所进行的评价。心理评估包括对个体信息的收集，对心理障碍及其影响因素的确定，对心理或行为问题的诊断，对个体行为的详细描述、解释和评价等。

三、心理测量是一个过程，实施心理测量不能只是停留在测验上，每一次测量都应当完成心理测量的全过程。心理评价是一种结果。

联系：

一、心理测量是心理评价的基础和手段。

二、心理评价是心理测量的目的和结果。

3、在测量系统中测量误差是由什么跟什么组成的

测量误差分为系统误差和偶然误差，系统误差是由测量条件决定的、不可避免的，例如精度为毫米的尺你不可能测出微米，读数的时候那个估计值就会有误差，偶然误差是可以避免的，由认为操作造成，比如0刻线没对准，或者把5误看成6等。

4、什么是误差？

误差是测量测得的量值减去参考量值。

测得的量值简称测得值，，代表测量结果的量值。所谓参考量值，一般由量的真值或约定量值来表示。 对于测量而言，人们往往把一个量在被观测时，其本身所具有的真实大小认为是被测量的真值。

实际上，它是一个理想的概念。因为只有“当某量被完善地确定并能排除所有测量上的缺陷时，通过测量所得到的量值”才是量的真值。从测量的角度来说，难以做到这一点，因此，一般说来，真值不可能确切获知。

扩展资料：

误差分类：

1，模型误差：

在建立数学模型过程中，要将复杂的现象抽象归结为数学模型，往往要忽略一些次要因素的影响，对问题作一些简化。因此数学模型和实际问题有一定的误差，这种误差称为模型误差。

2，测量误差

在建模和具体运算过程中所用的数据往往是通过观察和测量得到的，由于精度的限制，这些数据一般是近似的，即有误差，这种误差称为测量误差。

3，截断误差

由于实际运算只能完成有限项或有限步运算，因此要将有些需用极限或无穷过程进行的运算有限化，对无穷过程进行截断，这样产生的误差成为截断误差。

4，舍入误差

在数值计算过程中，由于计算工具的限制，我们往往对一些数进行四舍五入，只保留前几位数作为该数的近似值，这种由舍入产生的误差成为舍入误差。

5，抽样误差

抽样误差：是指样本指标和总体指标之间数量上的差别，例如抽样平均数与总体平均数之差 、抽样成数与总体成数之差（p-P）等。抽样调查中的误差有两个来源，分别为：

（1）登记性误差，即在调查过程中，由于主客观原因而引起的误差。

（2）代表性误差，即样本各单位的结构情况不足以代表总体特征而引起的误差。

参考资料：搜狗百科---误差

5、测量学中哪些属于真误差

其实就是偶然误差，又称为真误差。

在测量工作中，大量实践表明，当用测量仪器对某一未知量进行多次观测时，各观测值之间总存在着差异，这就是测量误差。产生测量误差的原因主要有：仪器误差、观测误差和外界环境。测量误差按其产生的原因和对观测结果的影响性质的不同，可以分为系统误差、偶然误差和粗差三类。 系统误差：在相同的观测条件下，对某一量进行一系列的观测，如果出现的误差在符号、大小上表现出系统性，或在观测过程中按一定的规律变化，或者为一常数，这种误差称为系统误差。 偶然误差：其符号和大小呈偶然性，单个偶然误差没有规律，大量的偶然误差有统计规律，这种误差称为偶然误差，或随机误差，又称为真误差。 粗差：一种大量级的观测误差，是指比在正常的观测条件下所可能出现的最大误差还要大的误差。粗差是由于观测者的粗心或各种干扰因素造成的，所以又称为粗大误差或疏失误差。 中误差不等于真误差，它仅是一组真误差的代表值。中误差的大小反映了该组观测值精度的高低，因此，通常称中误差为观测值的中误差。 在实际测量中，观测1

6、什么是测量中误差？

误差的基本概念：

1。误差的定义：

误差＝测得值－真值；

因此，误差是一个值，数学上就是坐标轴上的一个点，是具有正负号的一个数值

2。误差的表示方法：

① 绝对误差：

绝对误差＝测量值－真值（约定真值）

在检定工作中，常用高一等级准确度的标准作为真值而获得绝对误差。

如：用一等活塞压力计校准二等活塞压力计，一等活塞压力计示值为100。5N/cm2，二等活塞压力计示值为100。2N/cm2，则二等活塞压力计的测量误差为-0。3N/cm2。

② 相对误差：

相对误差＝绝对误差/真值X100％

相对误差没有单位，但有正负。

如：用一等标准水银温度计校准二等标准水银温度计，一等标准水银温度计测得20。2℃，二等标准水银温度计测得20。3℃，则二等标准水银温度计的相对误差为0。5%。

③ 引用误差：

引用误差＝示值误差/测量范围上限（或指定值）X100％

引用误差是一种简化和实用方便的仪器仪表示值的相对误差。

如测量范围上限为3000N的工作测力计，在校准示值2400N处的示值为2392。8N，则其引用误差为-0。3%。

3。误差的分类：

① 系统误差：在重复性条件下，对同一被测量进行无限多次测量所得结果的平均值与被测量的真值之差。

② 随机误差：测量结果与在重复性条件下，对同一被测量进行无限多次测量所得结果的平均值之差。

③ 粗大误差：超出在规定条件下预期的误差。

7、什么是测量误差

在测量时，测量结果与实际值之间的差值叫误差。真实值或称真值是客观存在的，是在一定时间及空间条件下体现事物的真实数值，但很难确切表达。测得值是测量所得的结果。这两者之间总是或多或少存在一定的差异，就是测量误差。

每一个物理量都是客观存在，在一定的条件下具有不以人的意志为转移的客观大小，人们将它称为该物理量的真值。进行测量是想要获得待测量的真值。然而测量要依据一定的理论或方法，使用一定的仪器，在一定的环境中，由具体的人进行。由于实验理论上存在着近似性，方法上难以很完善，实验仪器灵敏度和分辨能力有局限性，周围环境不稳定等因素的影响，待测量的真值 是不可能测得的，测量结果和被测量真值之间总会存在或多或少的偏差，这种偏差就叫做测量值的误差。

测量误差主要分为三大类：系统误差、随机误差、粗大误差。

误差产生的原因可归结为以下几方面。

1、测量装置误差

2、环境误差

3、测量方法误差

4、人员误差

8、调查阶段发生的误差主要分为哪两类？其中系统误差产生的原因有哪些？如何看待调查误差

系统误差又称规律误差，因其大小和符号均不改变或按一定规律变化。其主要特点是容易消除和修正，产生系统误差得主要原因是：仪表本身得缺陷，使用仪表的方法不正确，观测者的习惯和偏向，单因素环境条件的变化等。 偶然误差又称随机误差，因它的出现完全是随机的。其主要特点是不易发觉，不好分析，难于修正，但它服从统计规律。产生偶然误差的原因很复杂，它是许多复杂因素微小变化的共同作用所致。 疏忽误差又叫粗差，其主要特点是无规律可循，且明显和事实不符合。产生这类误差的主要原因是观察者的失误或外界的偶然干扰。