女儿上初中了，要离开家到寄宿学校去，问妈妈怎样与新同学相处？各位帮我回答？初中男女学生心理有哪些

导读：本文主要探讨了初中学生在心理、身体和社交方面的问题，以及家长应该如何与初中生相处。文章提到初中生需要注意自己的外在形象，并会对异性产生兴趣，但很多人最终没有结果。初中生也面临独立感和求知的学习压力。家长需要了解孩子的心理变化，关注孩子的情感需求，帮助他们更好地适应初中生活。如下为有关女儿上初中了，要离开家到寄宿学校去，问妈妈怎样与新同学相处？各位帮我回答？初中男女学生心理有哪些的文章内容，供大家参考。

1、女儿上初中了，要离开家到寄宿学校去，问妈妈怎样与新同学相处？各位帮我回答？

我也是初中开始住宿的

其实和新同学相处很容易的

首先要让大家了解你

和大家分享你的心情

让她们知道你和她们在一起很开心

如果你有什么好吃的记得要和她们分享

初中的小女生一般都最抵不住美食的诱惑了

反正就是用自己最真诚的心去对待就可以了

2、初中男女学生心理有哪些变化？

最明显的一点就是开始注意自己的外在形象 从小学升入初中分两方面的变化，一个是心理，一个是身体。最主要的是心理，刚刚升入初中的男女生会有独立感，是心理渐渐成熟的一种表现，而这并不是心理真正成熟了。与此同时，会对异性产生兴趣，渴望接触对方。但大多数人最终是没有结果的，所以千万不要去尝试。本人曾付出一段很真很深的感情，由于家长老师等方面，爱的太辛苦了，所以奉劝你不要走上这条苦涩又快乐的路。对于家长，会产生叛逆心理，但不能过分。这一切还是要由学习成绩作为保障的。这些都是正常现象，没什么麻烦的，只要你自己适当处理好就行了，家长会理解。任何人都经历过。

3、我是初一的学生，住宿在学校很想家

你应该是个内向的人，其实很多刚住校的同学都会遇到这种情况，有的要一个月才能回家一次，外向的人就会好一点，因为他们能更快适应新的环境，你要试着多跟老师同学沟通，父母是无法取代的，但是老师和同学的关心会让你觉得温暖，能让你感觉你不是一个人在孤军奋战，多交一些知心的朋友，可以诉说烦恼，解决困难，学校和宿舍其实也是一个大家庭，只要你把握好，真诚待人，不要因为小事斤斤计较，你就会得到家一样的温暖。从而能够专心学习，开心生活。加油吧！

4、刚上初中的学生都有哪些心理问题？

孩子刚入初中，我们都条件反射般的关注孩子的初中学习和生活。然后我们往往看到的也只是表面。这个阶段，娃们的心理变化你可注意到了吗？特别是在过一段时间。千万可别忽视了心理问题。

作为家长，我们也不能只活在自己的世界里，正所谓知己知彼，方能百战百胜。下面分析的挺好的，至少我觉得是。希望和大家产生共鸣。

（一）初中生的“弱点”

学生知识的实有水准不能与新知识的起点合榫，或教与学彼此摸不着思路。

（二）初中生的“需要”

1、爱和成人关心的需要。对于“心理上的断奶期”的初中生，要从依赖成人抚养教育为主转变为独立从事各项活动的成年人，需要成人（教师、家长）的关爱和关心，得不到成人的爱就会使学生产生自卑感，担心失去成人的爱时会产生一种不安全感。

2、自尊和受他人尊重的需要。这个年龄段的孩子特别在乎别人对他的看法。

3、自主和独立的需要。进入少年期的儿童产生了“成人感”，他们不再像小学生那样以为家长和老师的话都是正确的，他们要求老师在学习上引导自己探索，在生活上培养他们的自主能力。

4、求知和学习成就的需要。学习是初中生的主导活动，它的状况如何，会影响其他活动。学习中取得好成绩是他们最大的需要。

（三）初中生的“变化”

1、更强调竞争。尤其是学习上的竞争。

2、两极分化越来越严重，因而出现部分学生厌学现象。

3、生理与心理的变化。

（四）初中生的“不良心理”

1、逆反心理——这是一种与教育作用相斥的心理“对着干”。

2、称霸心理——这是一种为了展示自我的变态心理。

3、猎奇心理——这是一种生理与思想发展不协调的心理。

表现为：求知欲的异化，好奇心的变态，对心中偶像的过分崇拜，对异性的神秘感。

4、报复心理——这是虚荣心受到损害后所产生的一种病态心理。

5、模仿心理——这是心理不成熟的具体表现。如模仿影视剧中打斗、抢劫杀人、谈恋爱等。

（五）优秀初中生的表现

1、知识和技能：具有扎实的基础知识和基本功，能够适当应用学到的基本知识解决具体问题。

2、注意力集中：不容易分心，能在充分的时间里对一个问题集中注意力。

3、热爱学习：喜欢探讨问题和做作业，并乐于处理比较困难的问题、作业和进行争论。

4、情绪稳定：经常保持自信、愉快和安详，有幽默感，能够适应日常变化，不暴怒。

5、关心集体：乐于参加各种集体活动，助人为乐，和他人融洽相处，对别人不吹毛求疵。

6、兴趣广泛：对各种学问和活动都感兴趣。像艺术、书法、阅读、数学、体育和社会常识等。

7、坚持性：把指定的任务作为重要目标，并努力完成它。

8、善于口头表达：能使用众多的词汇表达一件事或一个观点。

本文来源：高分网 gaofen

5、初中阶段寄宿好不好？请过来人指点一二

我高三了，初中阶段寄宿还算好吧，可吗 电视看了，挺寂寞的，高中可辛苦了，到了高二，晚上要上4节晚自习，10点才下课，整天都是待在学校读书，让人受不了，我觉得初中可以在学校住宿，到了高中最好在学校外面和同学朋友合租，在学校住宿是很苦很闷。

6、为什么女孩上老初中后会比在小学的时候放荡？

放荡一词是不能乱用的。

因为升入初中，开始进入青春期。青春期是生长发育的高峰期，也是心理发展的重大转折期，因为身体迅速发育而强烈要求独立，又因为心理发展的相对缓慢而保持儿童似的依赖性。青春期就是在这种相互矛盾的心理状态中挣扎，难免会出现很多的心理问题，而常见的就是逆反心理（青春期心理断乳）。他们需要很长的一段时间，通过反复的尝试、碰撞、回视，慢慢地走向成熟，在这段时间里，需要老师和家长很大的耐心和开放的胸怀，静观他们的表演，适当的时候给予肯定和赞扬，这对于铸就他们的自信和自尊是非常重要的。

一、青春期的心理特点

1、青春期的情绪特点：青春期的少男少女情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。

2、青春期的人际交往特点：处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜，这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现，只是发生得太快，家长没有心理准备，如果此时的家长愈加束缚，他们离家长愈远，有的甚至逃离家庭去投奔同学。同时，青春期是性心理萌芽期，表现为开始比较注意自己形象，特别是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，但是在交往过程中心理变得很复杂，一方面渴望接近对方，另一方面又很害怕别人发现，结果，交往过程神神秘秘，羞羞答答，反而显得别扭；一般情况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜欢一起交流和彼此欣赏。但是，由于表现的别样，成为同学们的谈资，一经同学的夸大处理便成为有色新闻，令当事人非常尴尬，就这样，由一起异性同学的交往而引发严重的心理负担，直接影响到学习和生活的为数不少。这就是青春期的苦恼┉┉

2。渴求感与压抑感的矛盾 青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。

7、上初一的学生，读住校好不好

我就绝对的赞成！况且你自己也愿意！家人是疼爱你才会这样！女孩子是有点危险，但在社会上，哪里都有危险的，即使你过马路遵守交通规则都会被人撞的！对吗？住校可以让你独立，独立管理自己的钱财，管理自己的空闲的时间，可以跟同学交流得更多。当你遇到困难的时候，要学会自己处理。不要处处依赖别人！学会照顾自己，天凉了自己会添衣，感冒了自己选择吃药或者看校医，不要动不动就要回家！一间好的学校管理都比较好，不会出现问题的！他们可能担心你早恋，住校后交流又少。你大可以多给家里打电话。相信他们还是会支持的！ 因为只是初中，自制力不是很强，容易受到同寝室的影响，如果大家都是学习型，那么不是件坏事情，但是如果情况相反呢，就不是一件好事了，千万不要相信出淤泥不染，很难，也很容易受到孤立。在家呢，家长可以随时知道你的各方面情况，他们会放心很多。就初中而言，还是走读比较好

8、中学生住宿的利弊

无所谓利弊，关键在于去适应，习惯便成自然。 啊，个人有住宿过。说一下吧。

利嘛，能锻炼我们生活自理能力，然后克服依赖心理，也为大学的住宿生活做好铺垫嘛。和宿舍的同学在一起也很开心很有趣的哦。还可以在与同学相处中是自己变得开朗呢。

弊啊，额、就学校条件不好啊，也有一些舍友品行不好什么的（不过一般都会有所节制的）。

但我觉得利大于弊的~

9、学生寄宿的利于弊

我想应该是利大于弊的。因为在学校里内宿会遇到许多同龄人，有更多的共同话

题。我现在就是住宿舍的。我有一个同学没住宿舍，整天都很无聊，老是发一些

无所谓的短信给我，不回又不好意思。而我就没有这样的烦恼啦。而且寄宿还能

培养你的独立精神。

10、读寄宿学校，总依依不舍，请问下心理医生怎么面对此心理作用？

其实我刚进寄宿学校时也是这样的，和同学老师又不熟，学校食堂饭菜也吃不惯，天天排着队打电话回家，慢慢就适应了，同学间的友谊，老师们的关怀，丰富的集体活动，宿舍的打闹，都让我乐在其中，而且一个星期可以回去一次看家长（一般都是），很好的。慢慢来，别急，要做一个有较强自理能力的孩子。