学心理，所需素质有哪些？学习心理学专业要涵盖哪些内容？

导读：本文主要介绍了学习心理需要具备哪些素质以及学习心理学专业需要学习哪些内容。文章还强调了实验能力在心理学中的重要性，并指出学习心理学应特别强调实验能力的运用。最后文章介绍了当代大学生的心理健康基本标准，包括智力正常、了解自我、协调情绪、与他人建立和谐的人际关系、独立自主、有责任心以及有良好的环境适应能力。如下为有关学心理，所需素质有哪些？学习心理学专业要涵盖哪些内容？的文章内容，供大家参考。

1、学心理要具备哪些素质？

1、个人：对个人身心健康都要帮助，让自己趋向于做一位智者。

2、善于换位思考，较中庸之人更容易些；悟性好对心理技术的掌握和提升比较有帮助。

3、北京师范大学，上海华东师范大学师心理学专业是一流而又全面的，其次陕师大的教育心理学：强！浙江师范大学的应用心理学：强！江西南大，广州暨南大学也不错！

4、前景： 心理学涉及面广是拥有广阔前景的职业，特别在教育、医疗、社区、机关、企业、司法、团系统等领域将有更大需求。按有关规定，监狱劳教部门、大专院校各个系、各中小学、企事业单位的人事部等各个场所，都应配备2至3名的心理咨询师。

2、学习心理学专业都要学习那些方面的内容

学会聆听。学习心理，首先要学会如何去聆听别人。对于需要倾诉的人而言，他需要的是有一个人能够听他说话，而不希望你对他采取思想纠正或过错。当你学会去聆听别人，你会发现，他们对你的态度发生改变。

其次与心理专业相关的内容有催眠术、人格学等待。

3、心理学需要培养什么能力

实验能力是指认识世界与改造世界所表现出来的本领、知识,是发展智力的基础。实验能力既不能输入,又不能借助其他工具来储存,只能通过自身的实践而获得。同时,实验能力必须通过由浅入深,由简到繁,由单因素到多因素,独立操作,独立实践,动手动脑,反复实践,才能获得。学习心理学应特别强调实验能力的运用。其一,随着科学技术的高度发展,心理科学的研究手段不断更新,内涵不断加深,单纯以书本和课堂为主的教学法已不能适应心理学的教学。目前,在我国心理学研究所和 【DOI】：CNKI:ISSN:1001-9162.0.1992-03-014 【正文快照】： 实验能力是指认识世界与改造世界所表现出来的本领、知识,是发展智力的基础.实验能力既不能输入,又不能借助其他工具来储存,只能通过自身的实践而获得。同时,实验能力必须通过由浅入深,由简到繁,由单因素到多因素,独立操作,独立实践,动手动脑,反复实践,才能获得。 学习心理学应特别强调实验能力的运用。其一,随着科学技术的高度发展,心理科学的研究手段不断更新,内涵不断加深,单纯以书本和课堂为主的教学法已不能适应心理学的教学。目前,在我国心理学研究所和心理学专业,已有实验心理学和发展心理学实验室,实验装备也初步走向完善,实验技术…

4、当代大学生的心理健康基本标准主要包括哪些内容

1、智力正常。智力是人的一切心理活动的最基本的心理前提，心理健康的人能在工作中保持好奇心、求知欲，并能充分发挥自己的智慧学习知识，掌握技能，解决问题，获得成就。

2、了解自我、接纳自我，能体验自我存在的价值。能对自己的优缺点作恰当的评价，不苛求自己，生活的目标和理想切合实际，对自己基本感到满意，很少自责、自怨、自卑、自我否定，心理相对平衡。

3、能协调、控制情绪，心境良好。心理健康的人，愉快、乐观、开朗、满意等情绪状态总是占优势的，虽然也免不了因挫折和不幸产生悲、忧、愁、怒等消极情绪体验，但不会长期处于消极情绪状态中，善于适度地表达、调节和控制自己的情绪，在社会交往中，既不妄自尊大也不退缩畏惧，争取在社会规范允许的范围内满足自己的各种需求，心境积极乐观。

4、能与他人建立和谐的人际关系。乐意与人交往，与人为善，对他人充满理解、同情、尊重、关心和帮助，有良好而稳定的人际关系，并能在其中分享快乐，分担痛苦，社会支持系统强而有力。

5、独立、自主、有责任心。对周围的人与事均有独立自主的见解，不盲从，热爱并专注于自己的工作、学习、事业，有强烈的责任心，并能在负责的工作中体验生活的充实和自己存在的价值。

6、有良好的环境适应能力。能正确地认识环境和处理个人与环境的关系，能保持与环境的良好接触，善于将自己融入到不同的环境中，是自己的心理需要与社会协调统一，从而最大限度地满足自己的需要，实现自己的人生理想。 社会。

5、心里辅导原则有哪几条？

1、真诚理解的原则：真诚理解是同感、尊重、真诚的直接体现。同感是指设身处地地以另一个人的思想与情感去感受、体会周围的人和事物。它是整个辅导关系中最重要的成分，如果没有同感，辅导过程会一无所成。尊重的直接表示就是接纳，不仅接纳学生的长处，也要接纳其短处。真诚：是辅导教师在学生面前不摆架子，不故作姿态，不以势压人，不自以为是。

2、 态度积极的原则：要求辅导教师多从正面、积极地角度看待学生的问题与错误表现，不因这些学生一时的不良行为，而将他们弃之不顾，而是尽量从他们身上寻找值得肯定与鼓励的方面，并以此为突破口来改变他们的不良行为，建立自信心。

3、 勤加鼓励的原则。勤加鼓励可称作学生改变自我，重拾自信心的催化剂。

4、耐心致志的原则，是一种持之以恒的接纳。

5、具体行动的原则。学生的行为改变不仅需要辅导教师做耐心致志的思想沟通工作，还需要教师根据学生的实际情况，制定出一套切实可行的行动计划，加以执行并不断予以监督指导。这种计划应该是循序渐进的，也应该以学生不断获得成功感为核心。如果学生在自我改变中获得的都是失败感，那么他就会做出反叛行为或退缩表现，所以要一步一步的改变学生的问题，使其对自己的努力有成功感。

心理辅导工作是十分微妙细腻的工作。它需要辅导教师有五心：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。这五心表达得越充分，越深切，心理辅导的关系越牢固，越有效。