心理学中标准评分有哪些，西方心理学中一般认为智商超过多少为天才

导读：本文主要介绍了智商测试评分标准和云南省特岗教师招聘考试教育心理学部分的评分标准。智商测试评分标准包括智商分数和评估目标。云南省特岗教师招聘考试教育心理学部分的评分标准包括笔试和多项选择题评分规则。如下为有关心理学中标准评分有哪些，西方心理学中一般认为智商超过多少为天才的文章内容，供大家参考。

1、西方心理学中一般认为智商超过多少为天才

根据国际标准智商测试评分标准《斯坦福－比奈量表》

智商140以上者接近极高才能（天才）

>120～140者为很高才能

>110～120为高才能

>90～110为正常才能

>80～90为次正常才能

>70～80为临界正常才能

>60～70为轻度智力孱弱

>50～60为深度智力孱弱

>25～60为亚白痴

>25以下者为白痴

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一般认为智力分数超过140分的属于天才，天才是指具有特殊才能和天赋的人

如有疑问，请追问。

2、云南省特岗教师考试教育心理学部分的评分标准是什么？

笔试

1．总体安排

笔试继续实行全省统一命题制卷、统一考试时间、统一阅卷，各州、市、县、区具体组织考试。

2．笔试内容

笔试命题范围和内容继续沿用省教育厅组编的《云南省2014年特岗教师招聘考试大纲》，命题体现实施素质教育要求和基础教育课程改革的方向，重点考察应聘人员的综合专业知识水平和能力。教育学、教育心理学部分采用教育部人事司、教育部考试中心制定的原中小学教师资格考试用的《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》。

笔试为分学科闭卷考试。笔试成绩满分为120分，其中100分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。 关于多项选择题评分规则，按照招标师考试大纲要求，多选、少选、错选都得0分。 但据悉后来根据广大考生的意见，经人事部批准，对这项规定作了调整，调整后的规则是：少选时每一个正确选项可以得0。5分，多选和错选都得0分。2009年是按照这个规则标准进行评分的。

3、评价大学生心理健康的标准包括哪些方面

一是智力正常。智力，是人的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、创造力及实践活动能力等的综合，包括在经验中学习或理解的能力，获得和保持知识的能力、迅速而成功地对新情境做出反应的能力、运用推理有效地解决问题的能力等。

这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必需的心理保证，因此，衡量大学生的智力是否正常，关键在于其是否正常地、充分地发挥了自我效能：即有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动。 二是情绪健康。其标志是情绪稳定和心情愉快。

包括的内容有：愉快情绪多于负性情绪、乐观开朗、富有朝气，对生活充满希望；情绪较稳定，善于控制与调节自己的情绪，既能克制又能合理宣泄自己的情绪，情绪的表达既符合社会的要求又符合自身的需要，在不同的时间和场合有恰如其分的情绪表达；情绪反应与环境相适应。反应的强度与引起这种情境相符合。 三是意志健全。意志是人在完成一种有目的的活动时进行的选择、决定与执行的心理过程。

意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的性，能适时地做出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题，在困难和挫折面前，能采取合理的反应方式，能在行动中控制情绪和言而有信，而不是行动盲目、畏惧困难，顽固执拗。 四是人格完整。人格是个体比较稳定的心理特征的总和。

人格完善就是指有健全统一的人格，个人的所想、所说、所做都是协调一致的。人格完善包括人格结构的各要素完整统一；具有正确的自我意识，不产生自我同一性混乱，以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的需要、目标和行动统一起来。 五是自我评价正确。

正确的自我评价是大学生心理健康的重要条件，大学生在进行自我观察、自我认定、自我判断和自我评价时，能做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，既不以自己在某些方面高于别人而自傲，也不以某些方面低于别人而自卑，面对挫折与困境，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱适度，正视现实，积极进取。 六是人际关系和谐。良好而深厚的人际关系，是事业成功与生活幸福的前提。

其表现为：乐于与人交往，既有广泛而深厚的人际关系，又有知心朋友；在交往中保持独立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客观评价别人和自己，善取人之长补己之短，宽以待人，乐于助人，积极的交往态度多于消极态度，交往动机端正。 七是社会适应正常。

个体应与客观现实环境保持良好秩序，既要进行客观观察以取得正确认识，以有效的办法应付环境中的各种困难，不退缩；又要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调，或改变环境适应个体需要，改造自我适应环境。 八是心理行为符合大学生的年龄特征。大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体，大学生应具有与年龄与角色相适应的心理行为特征。 正确理解大学生心理健康的标准应重视以下几个方面：一是标准的相对性。

事实上，大学生心理健康与不健康也并无明显界限，而是一个连续化的过程，如将正常比作白色，将不正常比作黑色，那么在白色与黑色之间存在着一个巨大的缓冲区域——灰色区，世间大多数人都散落在这一区域内。这说明，对多数大学生而言，在人生的发展过程中面临心理问题是正常的，不必大惊小怪，应积极加以矫正。

心理健康的标准是一种理想尺度，它一方面为人们提供了衡量心理是否健康的标准，同时也为人们指出了提高心理健康水平的努力方向。如果每个人在自己现有基础上能够做不同程度的努力，都可追求自身心理发展的更高层次，从而不断发挥自身的潜能。大学生心理健康的基本标准，是他们能够进行有效地学习和生活。如果正常的学习和生活都难以维持，就应该及时予以调整。

4、心理学七级问卷如何计分

不同的问卷有不同的积分方式，就算都是七级评定，有些问卷是直接相加数值，有些问卷是有反向记分的。还有些要进行一些相对复杂的运算，比如加权之类的。具体评分标准，你要参照问卷标准的。 一个人的个性心理是否会影响这个人的人际关系？

个人的人际关系好坏是否与个人个性心理有关？

良好的人际关系是否证明个人的个性心理良好？