心理智能系统包括哪些功能，什么是情绪智力？要怎么去培养呢？

导读：本文介绍了一些关于情感智力的概念和构成方面，包括自我意识、自我激励、情绪控制、人际交往和挫折的承受能力等方面。文章提到，非智力因素是保证人们有效地进行认知活动的心理条件，而情感智力则是保证人们有效地进行智力活动的心理能力。文章情感智能的重要性，并呼吁家长要鼓励和引导孩子养成好的习惯。如下为有关心理智能系统包括哪些功能，什么是情绪智力？要怎么去培养呢？的文章内容，供大家参考。

1、什么是情绪智力？要怎么去培养呢？

情 绪智力又称为情感智力或情感智慧。人类的智慧行为的心理结构十分复杂，有多种因素参与，大致可以分为两大系统：①认知性心理功能系统，即智力因素，包括感 知觉、记忆、思维、想象等。②非认知性心理功能系统，即非智力因素，包括动机、兴趣、情感、意志、性格等，它们不直接参与对客观事物的认识及处理各种内外 信息等具体操作，而是对活动的起始、维持、强化、定向、引导和调节起到一定的作用。

情绪智力的构成包括以下五个方面。 （1）自我意识 是一个人对自己的认识、评价和期望，这是情绪智力的基础。“人有自知之明‘，就是指自我意识。 （2）自我激励 每个人都想在学业、事业上有所成就，但是没有热情、干劲、动力及昂扬的斗志是不可能达到上述目的，那么如何激发自己的热情与干劲呢？只有自我激励和受到他人的激励，产生了“整体效应‘，产生了一种内在的动力，朝向目标，达到预期的目的。

（3）情绪控制 一个人的情绪受到内外因素的影响而有波动，得意时忘乎所以，悲伤时垂头丧气，而要求的是控制自己的情绪并保持情绪的平衡，同时还要求揣摩别人的情绪；要保持一种积极、乐观、自信的心境，避免和消除不良的情绪，使自己不受愤怒、抑郁的影响。 （4）人际交往 人的一生有所发展、成功是与他人的交往和关系息息相关的。相反，人的悲伤、烦恼、失败也是与人际交往有关。

（5）挫折的承受能力 对失败的承受能力也是情绪智力的重要部分。学业上、事业上有成就的人可能是一帆风顺，但多数是经历了重重挫折，跌倒了爬起来，从失败中吸取教训，因为挫折可以使人消沉，也可能激发其潜力从头开始，最后取得成功、胜利。 但是智力因素是保证人们有效地进行智力活动的心理能力，而非智力因素是保证人们有效地进行认知活动的心理条件，但是心理能力属第一位，心理条件是第二位。

目前有的家长对子女的培养只重视智力因素的培养而忽略了非智力因素的培养，这种倾向需要纠正过来。 也就是大人要以身作责，我们大人不能做不良习惯之类的，呵呵 情商比智商还重要哦。要注意从小好好教育，不要养成坏脾气。 就是情感智力或情感智慧，多和宝宝交流，教育宝宝养成一些好的习惯 那就是情商的事情了，管理好自己的情绪就可以了。

2、情感智能包括哪些能力

赞一下！这是您自己分析出来的吧，大概的我是知道的，可是我觉得有点不容易接受来着，请看看我对部分情感的处理，还符合你们所谓的心理学吗，谢谢！

情感智能：

想想自己的错，分析原因，多考虑别人的心理；教育孩子：从小孩子的心性入手：对的哄着，给点小小奖励；错的要包容，不要觉得自己小时候就是全对的动物， 兴许以前还有所不如，要知足！考虑小满足问题：一件件的小事的成功，积累起来往往比你预期的效果更好：部分的综合，总要大于整体：来自政治里包含的小小哲学！；错的也不要严苛，家长都是希望自己的孩子前程似锦，锦上添花什么，给孩子的压力也是越来越大。。。。。。

我说一句，要达到上述的要求，从小孩子的接受能力来看，好像不现实吧！家长要鼓励，要引导，要有耐心的引导，不要以自己现在的水平去衡量小孩子来着，那样无耻的行径也做得出来的也是奇葩了！

我在这里不是推翻什么孝义、教义什么的，就觉得就是教得好复杂，不容易让人很好的接受，应该更倾向于大众，走到大众中去，再回到现实中体验一下，再给出个更加实用的方法，谢谢！ 蒽。。。 在感情面前不要迷失自己

3、百度文库的幼儿心理学加德纳的多元智能理论中都包括哪些智能

多元智能理论对于中国教育改革的意义

（1）多元智能理论有助于形成正确的智力观。

真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，并使培养和发展学生的各方面的能力占有同等重要的地位。

（2）多元智能理论有助于转变我们的教学观

我国传统的教学基本上以“教师讲，学生听”为主要形式，辅之以枯燥乏味的“题海战术”，而忽视了不同学科或能力之间在认知活动和方式上的差异。多元智能理论认为，每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智力，而且每种智力有其独特的认知发展过程和符号系统。因此，教学方法和手段就应该根据教学对象和教学内容而灵活多样，因材施教。

（3）多元智能理论有助于形成正确的评价观

多元智能理论对传统的标准化智力测验和学生成绩考查提出了严厉的批评。传统的智力测验过分强调语言和数理逻辑方面的能力，只采用纸笔测试的方式，过分强调死记硬背知识，缺乏对学生理解能力、动手能力、应用能力和创造能力的客观考核。因此，是片面的、有局限的。多元智能理论认为，人的智力不是单一的能力，而是有多种能力构成，因此，学校的评价指标、评价方式也应多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同智能的培养。

（4）多元智能理论有助于转变我们的学生观

根据多元智能理论，每个人都有其独特的治理结构和学习方法，所以，对每个学生都采取同样的教材和教法不合理的。多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。

（5）多元智能理论有助于形成正确的发展观

按照加德纳的观点，学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好，应该让学生在接受学校教育的同时，发现自己至少有一个方面的长处，学生就会热切地追求自身内在的兴趣。 任务占坑

4、心理功能和神经系统的功能有什么联系和区别？

神经系统就是心理功能的物质基础，进一步说，人体其它组织和神经系统一起构成的人才有心理功能，或者思维功能。

不矛盾，人或其它动物具备感觉，意识和思维功能，是物质高度发展所表现出来的功能。 问1：是，但要看你的“神经生理”以及“物质基础”的涵盖。

问

2、3：“物质”是什么，当唯物论将“物质”、“意识”对立而论时，已经决定了其短暂的命运。

5、什么是功能系统？

丘脑分为许多核团，样脑分为许多核团（如基底核、下丘脑、杏仁核等）或功能区（如大脑皮质），丘脑、样本的核团或功能区都能独立发挥功能，而且在功能上，丘脑核团与样脑核团或功能区有着更为密切的联系，这种有着密切联系的丘脑核团与样脑核团或功能区构成具有完整功能的系统，称为功能系统，每个功能系统都能独立发挥功能，产出样本点亮丘觉产生意识。

功能系统分为觉察系统、认识系统、感受系统和运动系统。觉察系统、认识系统、感受系统都与意识有关，三个功能系统都能独立产生意识，因此，意识也分为觉察、认识、感受三种。我们正常意识状态是多个意识并存并且相互作用，是产生心理活动的基础。

丘脑背内侧核与大脑前额叶、丘脑枕与大脑后部联络区不但先天有着非常密集的纤维联系，而且在功能上也是连成一体密不可分的，构成觉察系统和本义系统；丘脑前核等与下丘脑、杏仁核、扣带回，丘脑腹前核、腹外侧核与纹状体、小脑、大脑运动区也有着非常密集而复杂的纤维联系，分别构成感受系统和运动系统。

一、主要功能： 帮助企业生产流线人员实现生产计划、物料需求及汇总、库存物料平衡、生产统计分析、生产状况查询、报表生成、成本控制等。建立和维护物料清单、物料设置、需求类型、工厂日历等生产过程所需的基础数据。 生产管理子系统做为企业运作中的核心部门，与库存、采购子系统有着紧密联接关系，生产系统的运作好坏，关系着库存是否出现短缺或积压现象。本系统还为用户提供了bo

m、工艺流程自定义等众多管理功能。

二、主要特点：

1、可实现bom管理的组装工作。

2、可根据生产计划，mrp需求运算出满足生产又不过量采购的物料。

3、根据采购生成，可自动生成采购计划单。

4、支持一张计划单，相同产品，多个部门同时生产。

5、根据生产计划安排车间任务可进行机台资源能力需求分析，确保任务的可行性。

6、与采购和库存子系统连接，实现产品生产时需求物料的时实追踪。

7、实现产品的缴库及工艺的上报。

8、丰富的查询，打印功能，可让用户多角度的查询物品的生产，需求物品及领料情况。

9、实现对生产过程退料、补料的功能。

10、支持所有查询窗口数据的excle导出。

11、可分析计划的执行情况及生产过程中执行的效率。

6、什么叫做认知功能呢？

认知功能是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展动力、发展方向，及基本规律的把握能力。它是人们完成活动最重要的心理条件。包括语言信息、智慧技能、认知策略等方面。

个人理解知道这个事情的严重性 要用什么办法解决 后果是什么避免发生的事 【岗位认知】就是对一个工作岗位的理解和认识。

【岗位认知】包括岗位职责、工作技能要求、岗位价值、地位、待遇等。

一个岗位价值的高低，主要取决于以下三个大的要素：

（一）岗位需要的知识和技能（需要的越多，价值越高）；

（二）解决问题的能力（岗位对此能力的要求越高，价值越高）；

（三）岗位需要承担的职务责任（承担的责任越大，价值越高）。

7、人体内的八大系统有哪些功能？

人体的八大系统：消化系统、

循环系统：由心脏和血管组成，功能是输送营养物质、二氧化碳、氧气、废物等功能。

呼吸系统：由鼻、咽、喉、气管和支气管、肺组成。功能是摄取和排出氧气和二氧化碳。

泌尿系统：肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。功能：排出人体的代谢废物。

生殖系统：有……组成，与繁殖后代有关。

神经系统：由脑、脊髓和神经组成，是人体的调节机构。

运动系统：由骨骼、肌肉和骨连接组成，具有运动、支持和保护的功能。

内分泌系统：有甲状腺……等内分泌腺组成，对人体有调节作用。

8、神经系统器官是如何实现人的心理功能的？

我不是神经心理学家，但我决对有能力回答你这个间题，人们把大脑皮层作为心理活动的中心是不对的，其实大脑的活动存在于大脑内部的神经组织中，大脑皮层只是一个综合存储场所。

大脑内的神经组织就其功能可分为，心理功能，神经心理功能和神经生理功能。

与心理功能有关的有：下丘脑内侧的神经核，下丘脑外侧的神经核，大脑皮层下囊状神经，穹窿体下角外侧神经。端脑内线状分枝的结构。上丘到丘脑，下丘到丘脑，

与人格心理有关的有：大脑额部神经核，表现自我，大脑顶部神经核，表现私我，大脑后部神经核，表现自我。

与认知和记忆有关的有：下丘脑外侧神经核，摄侧听神经核，内外侧膝状体，黑质。

与运动有关的有：摄部神经，脑干内神经核，红核。

与神经生理有关的有：额部神经纤维，小脑外侧神经纤维。腰膨大，颈膨大。等等。

每一种神经都具有多重性的特点。能够同时完成多个心理生理活动。具有独立的系统，又可以统一在一起，要说明这一点，就必须从每个神经结构出发，还要说明用于什么方向，比如；心理学 神经器官很多，我简单说下最重要的吧。。脑 脑 （英：brain，拉：encephalon）中枢神经系统的主要部分，位于颅腔内。低等脊椎动物的脑较简单。人和哺乳动物的脑特别发达，可分为大脑，小脑和脑干三部分。 （1）大脑：为神经系统最高级部分，由左，右两个大脑半球组成，两半球间有横行的神经纤维相联系。每个半球包括： ①大脑皮层（大脑皮质）：是表面的一层灰质（神经细胞的细胞体集中部分）。人的大脑表面有很多往下凹的沟（裂），沟（裂）之间有隆起的回，因而大大增加了大脑皮层的面积。人的大脑皮层最为发达，是思维的器官，主导机体内一切活动过程，并调节机体与周围环境的平衡，所以大脑皮层是高级神经活动的物质基础。 ②髓质：又称“白质“，位于大脑皮层内部，由神经纤维所组成。 ③基底神经节：在半球底部的白质中，由神经细胞集中而成。 （2）小脑：在大脑的后下方，分为中间的蚓部和两侧膨大的小脑半球，表层的灰质即小脑皮层，被许多横行的沟分成许多小叶。小脑的内部由白质和灰色的神经核所组成，白质称髓质，内含有与大脑和脊髓相联系的神经纤维。小脑主要的功能是协调骨胳肌的运动，维持和调节肌肉的紧张，保持身体的平衡。 （3）脑干：包括间脑，中脑，脑桥和延髓，分布着很多由神经细胞集中而成的神经核或*神经中枢，并有大量上，下行的神经纤维束通过，连接大脑，小脑和脊髓，在形态上和机能上把中枢神经各部分联系为一个整体。脑各部内的腔隙称*脑室，充满脑脊液。在人体，脑通常分为大脑，小脑，间脑和脑干（包括中脑，脑桥和延髓）四部分 在神经系统显示的一瞬间，传达到了大脑神经中枢，从而是全身明白

9、IMS有哪些功能？

IMS主要有以下四大功能：

1．本地用户服务器HSS（Home Subscription Server）HSS在IMS中作为用户信息存储的数据库，主要存放用户认证信息、签约用户的特定信息、签约用户的动态信息、网络策略规则和设备标识寄存器信息，用于移动性管理和用户业务数据管理。它是一个逻辑实体，物理上可以由多个物理数据库组成。

2．呼叫会话控制功能CSCF（Call Session Control Function）CSCF是IMS的核心部分，主要用于基于分组交换的SIP会话控制。在IMS中，CSCF负责对用户多媒体会话进行处理，可以看作IETF架构中的SIP服务器。

根据各自不同的主要功能分为代理呼叫会话控制功能P．CSCF（Proxy CSCF）、问询呼叫会话控制功能I-CSCF（Interrogation CSCF）和服务呼叫会话控制功能S．CSCF（Serving CSCF），三个功能在物理上可以分开，也可以独立。3．多媒体资源功能MRF（Multimedia Resource Function）MRF主要完成多方呼叫与多媒体会议功能。

MRF由多媒体资源功能控制器MRFC（Multimedia Resource Function Controller）和多媒体资源功能处理器MRFP（Multimedia Resource Function Processor）构成，分别完成媒体流的控制和承载功能。MRFC解释从S．CSCF收到的SIP信令，并且使用媒体网关控制协议指令来控制MRFP完成相应的媒体流编解码、转换、混合和播放功能。

4．网关功能网关功能主要包括：出IMS网关控制功能BGCF（Breakout Gateway ControlFunction）、媒体网关控制功能MGCF（Media Gateway Control Function）、IMS媒体网关IMS．MGW（IMS Media Gateway）和信令网关SGW（SignalingGateway）。

10、8大系统各有什么功能

偶记得是初一生物课本上的吧？~~

人体共有八大系统，即：消化系统、神经系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、内分泌系统、泌尿系统和生殖系统。

胃的位置和功能

胃位于上腹部，界于食道和十二指肠之间，是消化道最宽大的部分，它的形状和位置随内容物的多寡和体位变化而改变。

胃的功能：

①存放食物：液体食物在胃内停留时间很短，油脂性食物在胃里停留时间较长，混合性食物在胃里停留时间约4～6个小时；

②胃蛋白酶可消化食物中的蛋白质；

③制造内因子及吸收维生素B12；

④胃酸可杀灭随食物进到胃里的细菌。

肝的位置和功能

肝脏是人体最大的内脏，成年人的肝脏重约1500克。肝脏位于腹腔右上部，横膈肌下面，右肋弓内侧。肝脏分为左右两叶，左叶小而薄，右叶大而厚。肝脏每天约能分泌胆汁800～ 1000毫升。

肝脏的功能：

①帮助人体对脂肪的消化；

②合成人体所需的物质；

③储存营养物质；

④解毒。

肾的位置和功能

肾脏，俗称腰子，形如蚕豆，两个加在一块约有250多克重，位于后腰两侧。

肾脏的主要功能是泌尿，排泄体内一切能够溶于水的代谢废物。

心脏的位置和功能

心脏位于胸腔稍偏左侧，成人的心脏和自己的拳头大小差不多，约有250克。

从2周的胎儿形成心脏起，到出生、长大、衰老，直到生命的最后一息，我们的心脏要不停地工作一辈子。

心脏的功能是：推动血液循环，为身体各组织运来氧气和养料，运走废物，保证生命活动顺利进行。因此可以说。心脏乃生命之泵。

肺的位置和功能

肺分左右两肺，分别位于左右两侧胸腔。右肺分上、中、下三叶，左肺只有上下两叶。肺泡是肺内最小的呼吸单位，也是血液内的二氧化碳与肺泡的氧气交换的场所。

肺的功能是：不断地吸入氧气并随时将体内新陈代谢产生的二氧化碳排出体外，以维持人体正常的生命活动。

体循环和肺循环

心脏分为四腔，即左心房、左心室、右心房、右心室。

左心房接受肺脏回来的饱含氧气和养料的血液，左心房收缩把血液送入左心室，左心室收缩再把血液送入主动脉，送往全身后回到右心房，这段循环历程叫体循环。

右心房把血液排入右心室，右心室收缩，把血液送入肺动脉，血液在肺脏排出二氧化碳，带上氧气，再经肺静脉回到心脏的左心房，这段循环历程叫肺循环。

补充材料：

1、消化系统：食道、胃、小肠等；

2、泌尿系统：肾、输尿管、膀胱等；

3、血液系统：红细胞、淋巴细胞等；

4、神经系统：脑、脊髓等；

5、内分泌系统：肾上腺、甲状腺等；

6、骨骼运动系统：腰椎、膝关节、肘关节等；

7、呼吸系统：肺、气管、支气管；

8、循环系统：心脏、动脉、静脉等

1、消化系

2、泌尿系统

3、血液系统

4、神经系统

5、内分泌系统

6、骨骼运动系统

7、呼吸系统

8、循环系统 你可以在别的区问一下，这个好像是电脑的专区哦，你找找看有生物的专区没有，得到的解释会比较正确全面

1、运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，

2、消化系统包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，

3、呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道是气体进出肺的通道，由、咽、喉、气管和支气管组成。肺是4呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所，

4、循环系统包括心脏和血管以及在血管里流动的血液。心脏是肌性空腔泵血器官。血管由动脉、毛细血管、静脉组成，

5、泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官，

6、神经系统是人体内由神经组织构成的全部装置主要由神经元组成，

7、内分泌系统由内分泌腺和分布于其它器官的内分泌细胞组成，这些器官和腺体包括：垂体、松果体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺，丘脑、胰脏、卵巢与睾丸等，

8、生殖系统是繁殖种族的生殖器官的总称它们按照所产生的生殖细胞的不同而分为女性生殖系统和男性生殖系统。由卵巢、输卵管、子宫、阴道、外阴等组成女性生殖系统。由睾丸、附睾、输精管、前列腺、阴茎、阴囊等组成男性生殖系统。