残疾后心理过程有哪些表现，残疾的孩子心里什么样

导读：本文讲述了残疾儿童的心理特征以及他们需要的精神支持。文章呼吁不要让残疾儿童感到自卑和孤独，要培养他们的坚强性格和良好的心态，让他们快乐健康地成长。文章还指出，残疾儿童需要更多的关注和支持，他们需要一个活泼健康的童年，并关注他们的情感需求。如下为有关残疾后心理过程有哪些表现，残疾的孩子心里什么样的文章内容，供大家参考。

1、残疾的孩子心里什么样

渴望的是心灵的满足，希望得到心理素质上的培养。“不要让他们总感觉和正常的孩子不一样而自卑，要教给他们的是怎样学会坚强地面对人生，要学会面对阴影，让他们树立面对未来的良好心态，快乐、健康地生活，而不是固守于那些曾经的灰暗。”“孩子们需要的不仅仅是贵重的玩具、鲜花和蛋糕等，他们更需要的是一个活泼健康的童年。” 可能心里比较阴暗。。。

总担心别人看他们的目光。。。

而且可能会很自卑。。。觉得自己和其他孩子不一样。。。。

有的则害怕与正常人交流沟通。。。。 很自卑、很寂寞。

2、盲童的心理特征是什么？

盲童是由于各种原因导致视力障碍，丧失或几乎丧失视觉能力。这使他们的感知过程出现特殊形式。他们的听觉、触觉、平衡觉等都超过一般的健全儿童。盲童具有高度发展的听觉空间定向能力，能精确辨别声源的方位，并可以根据声响的回音来躲避障碍物。盲童能较精确地判断时间。他们皮肤触觉灵敏，能凭手指辨认盲文。他们的嗅觉也较健全人感受性高，可根据气味来判断熟人和熟地。

以上分析的是盲童的感知特点。从中可以看出，代偿作用使他们在某一方面劣势的情况下形成了另一方面的优势，以完成正常的感知过程。

盲童的情感体验较细腻。易出现焦虑、抑郁、痉挛的情绪，情绪活动不稳定，易激怒。在性格特征中，易出现自卑、冷漠、孤僻的倾向。思维在一定程度上受感知特殊性的影响，但思维正常，注意力程度较高。

盲童通过适应训练，可达到一定的生活自理，从事力所能及的劳动。

3、残疾人有哪些情感特点

不会有特点吧。。。。

我觉得感情无论如何都不会有一个固定的特点吧。

针对于不同的人不同的事情。即便大家都是同为残疾人。也未必有共同点。。。。

当然如果非要说的话。那我觉得肯定首先感情上。对于外在。可能表象的往往很坚强。

可是内在心理。或许有自己脆弱的地方。

而且或许会比较敏感。因为可能带有自卑的情绪。

总的来说。我认为如果想要很残疾人处好关系。首先其一就是要多听他们讲他们的世界。我没有了腿的生活。我没有了眼睛的生活。是怎么样的。你只有了解了你才会知道他们的禁区。才会打心里不是用类似同情的眼光去看待他们吧。另外就是。你自己是一个好人。你只要是个好人。而你想要接触的人。无论残疾不残疾。他不会很怪异。那么我想无论如何都可以相处得很好。 貌似是向你表白哦。但是至于你是不是喜欢她就看你自己了。是就抓住

4、残疾人有哪些性格特点

残疾人不仅因身上的残疾而特殊，而且生活环境也具有一定的特殊性。一般来说，交往的圈子比较小，周围社会环境与普通人不同，就形成了某些特殊的性格特征，如孤僻和自卑是各类残疾人共同具有的性格特征。此外，每一类残疾人又有其独具的性格特点。盲人性格比较内向，温文尔雅，在他们的内心世界有着丰富的情感，情感体验比较深沉而含蓄，很少爆发式的对外表达；他们喜欢思考问题，探索问题，对问题的思考和探索比较深刻。聋哑人则与盲人相反，他们的性格比较外向，情感反应方式比较强烈，频度高但持续时间短。聋哑人性格豪爽、耿直，“好”就是“好”，“坏”就是“坏”，很少拐弯抹角。聋哑人观察问题，往往只看到问题的表面现象，而不大注意问题的内在联系。有的聋哑人倾向于眼前世界，考虑长远利益少。有的聋哑人偏重于物质世界和情感的直接表达，而不愿意去深入探索知识世界的内涵。他们对生活是通过直接乐趣、具体行动和自己的情感表达来分析的。肢体残疾者的性格特点主要表现为倔强和自我克制，在他们的内心深处可以把一切不平和怨恨忍受下来，只是到了难以忍受的时候才会爆发。行为和人格偏离的患者，由于情绪极不稳定，自我调节和自我控制能力极差，其行为受情绪的影响很大。至于智残患者，他们的整个心理水平都是低下的，因而不能形成完整的人格，特别是严重智残者，只能由生物本能来支配其行为。 支持一下感觉挺不错的

5、老年人临终阶段心理变化过程是怎样的

临终心理变化，否认，愤怒，乞求，抑郁，接纳 有人指出，老人的临终反应与他的信抑、年龄、社会经济状况、心理成熟、应付困境的本领、机体的变化过程，以及医生和其他重要人物的态度等都有关系。当年龄相近的亲友死去，或医生提醒他患有严重疾病时，老人会意识到死神已经临近。临终病人可能考虑许多问题：

6、不同类型残疾人的心理特点与管理

残疾人除了脑残，其他基本上心理和正常人一样；脑部有残疾的人基本上要么无法自理生活，要由家人照顾，要么有专门机构负责进行教育和安排工作。也轮不到您去管理。您这个问题明显带有生理歧视。还请自己注意一下。 听力残疾并不必然伴随言语障碍，但如果听力损伤发生在学语前并且没有及早开展干预，会使听力残疾儿童丧失听学口语的机会，从而出现“哑”的现象。实际上，只要言语器官没有损伤或病变，听力残疾儿童通过有效利用残余听力，及早接受科学的听力和语言训练，也能够掌握口语。

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7、听力残疾人与常人不同的生理和心理特点有哪些

听不到别人讲话，就融入不了别人的交谈，时间久了就会变得孤僻，怕慢慢变忧郁 听力残疾并不必然伴随言语障碍，但如果听力损伤发生在学语前并且没有及早开展干预，会使听力残疾儿童丧失听学口语的机会，从而出现“哑”的现象。实际上，只要言语器官没有损伤或病变，听力残疾儿童通过有效利用残余听力，及早接受科学的听力和语言训练，也能够掌握口语。

内容来源：七维教育支持中心 关注特殊人群，支持特殊教育 转载请注明出处

8、怎样读懂残疾人的心理？

真心的对待就可以了，不需要同情，因为残疾人的自尊心很强，很容易把别人对他们关心当作是同情和施舍，所以多和他们交流，不要用同情的眼神看他们，他们和正常人其实是一样的，你把他们当作正常人一样来关心就可以了