高中生为什么会产生厌学心理现象，中学生为什么会产生厌学情绪

导读：本文讲述了中学生产生厌学情绪的原因，包括学习压力、家长期望和学生的叛逆期。虽然这些原因可能会导致孩子对学习失去兴趣，但只要他们没有逃避学业，那么这并不算是太大的问题。厌学是应试教育体制下的普遍现象，因此家长应该理解孩子的情绪，并从家庭教育中寻找原因。孩子的厌学可能源于缺乏正向鼓励、超前学习、惩罚性认同和愧疚性救助等因素。家长需要保持冷静，与孩子进行心灵沟通，帮助孩子调整自己的心态，找到学习的兴趣和意义。如下为有关高中生为什么会产生厌学心理现象，中学生为什么会产生厌学情绪的文章内容，供大家参考。

1、中学生为什么会产生厌学情绪

一方面是学习的压力，一方面是家长的期盼，还有一方面是学生的叛逆期。 应该调整下自己的心里状态，或者跟找老师谈谈，把你的厌学的情况说给老师听，需要的是心灵沟通。一个人的学习方法和习惯是日积月累的。不要灰心，祝你学习进大大步

2、人为什么会厌学

人对于未知的世界总是充满兴趣和求知，这是人的一种本能的认知欲望，因此，没有人是先天厌学的。然而，孩子厌学却又是一个普遍存在的事实。我们常常可以看到，小学

2、3年级之前的孩子，几乎都不厌学，他们对新知识充满了童真般的兴趣；小学高年级阶段，在一部分孩子当中形成厌学情绪，他们对于“上学、上课、做作业”开始感到厌烦；在初中高中生中，厌学则蔓延为一个普遍的心理事实。而且，即使是成绩最优秀的学生，如果你问他们对学习的感受，他们也不会感到“学习”是一件特别有缺的事情。

从大的方面说，厌学是应试教育体制下的一个普遍的事实。所以，当你的孩子对学习感到厌烦的时候，你可千万不要以为你的孩子有什么特别的问题。只要孩子没有在行为上选择逃避学业，就不是太大的问题。如果你认为孩子厌学是一种普遍存在的正常的情绪，反而有助于你客观理性地处理孩子的厌学情绪。

那么，孩子的厌学的根源在哪里呢？ 首先要明确，孩子厌学，应在家庭教育中寻找原因。孩子在现有的应试教育体制下的学习从“兴趣导向”转向“应试导向”，学习的目标不是满足个人的求知欲望和学习的兴趣，而是顺利升入高等学府，并为将来的升学与就业作学历准备，这必然带来学习方面的高压力。这种情形下，孩子产生普遍的厌学情绪是难以避免的。但是，在一些“神经质厌学”并选择“逃避学业”的孩子身上你会发现，厌学的真正原因更多地来源于错误的家庭教育而不是学校管理。 在家庭教育环境中，引发孩子厌学得主要原因有以下几种情形：

1、缺乏正向鼓励——由于学习方面的个体差异，孩子在学习中不可避免出现“成绩下滑”现象，在学校得不到老师的鼓励和积极关注，在家庭不仅未能得到来自父母的关怀、赏识，而且进一步受到父母的惩罚和语言打击，最后“成绩滑坡”，丧失对学习的自信心并因自己“彻底落

伍、掉队”而自暴自弃。

2、超前学习——孩子在生命成长的不同阶段有其不同的学习方式，譬如儿童的学习方式是游戏与故事等“原始方式”方式，而不是逻辑、秩序与规则等“次级方式”。因此不应该过度强迫儿童与青少年在学习、社交及其他方面有超龄的表现。而中国的父母恰恰喜欢过早地要求孩子进行超龄学习，譬如要求婴幼儿背诵唐诗宋词，要求小学生阅读经典文学名著，过早要求孩子进校读书等等。如果这些要求具有“强制性”色彩，就会导致最早的厌学。

3、惩罚性认同——父母对孩子的学习过度关注和焦虑，他们发现孩子成绩下滑时，不是保持耐心及宽容心态帮助孩子客观分析解决学习上的困难，而是采取粗暴的、否定性的教育方式施加压力，譬如骂孩子“笨”、“没出息”等等，甚至对孩子大打出手。这些情绪化的惩罚，让孩子内心的“自我图像”受到毁损，孩子的行为也就逐步倾向于去认同这个“被父母毁损”的自我图像，从而表现为厌学或放弃学业。

4、愧疚性救助——某些情况下，孩子学习成绩的突然下降或厌学，不是基于对学习本身的感受，而是处于对父母的“救助”，多见于父母婚姻关系不良的家庭。父母天天争吵不休，闹离婚，或者一方有外遇而另一方情感上“受伤”，都会极大地刺激孩子的情绪。面对父母的冲突或问题，孩子们通常会感到束手无策，他们只有用自己的“错误行为”来吸引父母的注意力，以挽救濒于破裂的婚姻，而在其可供选择的“错误行为”中，最有效的往往就是“不好好学习”。许多婚姻关系不良的父母，也正是因为孩子出了问题而放弃了冲突，相互妥协，修复裂缝并走到一起的。这就是一个佐证。

5、负性语言暗示——在父母的眼里，孩子不仅有关于学习方面的问题，也存在着与学习无关的行为习惯问题，如睡眠、饮食、上网时间过长、游戏或娱乐过度、缺乏自控能力等等问题。父母在纠正孩子的这些行为问题时，往往不自觉地将其与“看书”、“做作业”联系起来，似乎所有这些问题都与学习有关，这就形成了一个关于“学习”的负性暗示链条。譬如：让孩子结束看电视，父母发出的指令却是：“你不要看了好不好，赶快去做作业！

”想让孩子早点起床，父母却说：“你还不起来呀，到底要不要朗读英语？”类似的语言还有许多。这无异于将“学习、读书、做作业”当成了一个“惩罚工具”来使用，给孩子造成一种感觉：我之所以不能轻松地多玩一会儿，就是因为那“讨厌的”学习。久而久之，在孩子的主观感受中，学习变成了一个令人厌恶的事情。所以，如何取消关于学习的负性语言暗示，是改进家庭教育方式的重要课题。

譬如，如果你希望孩子在暑假中补习功课，父母最好的选择是先和孩子一起商量“这个假期如何玩”，而不是用学习作为理由来否定孩子的娱乐计划。 孩子的厌学大多数情况下与学习本身关系不大，而是受一些非智力的、非学习的“情感因素”的影响。因此，解除情感困惑，才是提升孩子学习兴趣，培养学习的主动性的关键。

一、主观原因 1。由于自身比较懒惰，怕苦怕累，就会觉得学习是一件很苦很累并且很乏味的事情。

有些同学对学习毫无兴趣，一看到书本就头痛，总想找机会逃避学习。 2。由于学习方法不当，导致许多同学基础知识差，学习跟不上。他们上课时根本不知道老师在讲什么或听得一知半解，课后对老师布置的作业更是无从下手。长期如此，他们就会对学习毫无兴趣，因而产生厌学情绪。 3。失去信心。有些同学在学习上已经付出了较大努力，并且牺牲了自己所有的课余时间，可每次考试成绩还是不理想。

此时这些同学就会认为自己不是学习的料，甚至开始厌倦学习。 4。没有目标。不少同学都不知道自己将来到底想干什么，他们的人生还没有明确的目标，因此他们一旦在学习上遇到困难，就往往会选择放弃，平时对学习也提不起兴趣来。

二、外在因素 1。外界诱惑。主要是受校外玩乐场所的影响，如电子游戏机室、网吧等。

2。父母强制、逼迫子女学习，或过分地宠爱子女，都有可能影响中学生们对待学习的态度。 3。学业繁重。有些学校非常重视升学率，因此常常搞“题海战术”。有些父母为了让孩子学习有所提高，就给孩子们安排了不少的补习班。每天都沉浸在枯燥无味的学习中，完全没有休息时间，很多同学也会产生逆反心理和厌倦心理。

孩子在现有的应试教育体制下的学习从“兴趣导向”转向“应试导向”，学习的目标不是满足个人的求知欲望和学习的兴趣，而是顺利升入高等学府，并为将来的升学与就业作学历准备，这必然带来学习方面的高压力。这种情形下，孩子产生普遍的厌学情绪是难以避免的。但是，在一些“神经质厌学”并选择“逃避学业”的孩子身上你会发现，厌学的真正原因更多地来源于错误的家庭教育而不是学校管理。

缺乏正向鼓励

超前学习

惩罚性认同

愧疚性救助

负性语言暗示

3、学生为什么会厌学

是因为孩子对学习不感兴趣。孩子又为何对游戏着迷呢？因为兴趣啊，有乐趣，有成功感。从家庭方面说，父母不和睦，父母不读书，家里没有读书的氛围与环境，也极大影响孩子的读书欲望；在学校，一个好老师，深受学生喜欢的老师，也能吸引激发学生学习，相反，如果老师上课教学死板，作业机械重复，学生苦不堪言，当然也会降低学生求学的欲望。因此，学生厌学，是一个。比较复杂的综合问题，需要客观全面的来分析。

希望以上建议能帮到你，望采纳，谢谢 1）学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视。我们在心理咨询中曾收到很多学生的来信，其中有一部分就是反映他们的厌学心理，有一封是这样写的：很久以来，生活令我沮丧不已，写这封信以前，我把我高三前前后后想了想，觉得我整个是个失败者。中考时分数差七分上线，我是用爸妈的辛苦钱上的高中。从上学的第一天开始，我就背着这个包袱。

为了对得起爸妈，我拼命的学习，然而，事与愿违，我的成绩越来越差。现在离高考还有四个月，考试频率很高。考一次，我就被打击一次，我有时会被老师听似平常的话语羞得无地自容。 就这样，我的心情越来越槽。在学校，我经常孤孤单单一个人，听到别的同学讨论问题，我想问、想说，可是我觉得自已成绩太差，感到没有资格和他们在一起。尽管我知道同学之间没有贵贱之分，可是我怕那些成绩好的同学的那种眼神。

每次当我满怀信心和希望坐在教室里，但最终给我的是失望与羞愧。 （2）与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。 （3）学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。

（4）学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习任务，以致学生完全不能承受，他们很反感老师和家长这样“无理”地对待自已，于是越来越对学习感到厌倦。

4、中学生为什么会产生厌学情绪研究性课题的建议！！！急急急，在线等，各位师傅们快啊！！！！！！！！！

这个，可以从他们接触的范围和心里的变化来考虑吧，中学生由小学进入中学，接触的范围不一样，新鲜事物必然会吸引他们的一部分注意力，比枯燥的课本内容大得多的吸引力；心理变化的话，小学的时候是比价乖的，而进入中学的时候已经产生了一定独立的意识，这是再让他们想从前那样听老师和父母的话就比较难了，而且会产生反感。 青春期的逆反心理，和新鲜欲。相对于家长的逼迫和学习的枯燥。中学生们都会形成厌学情绪。对家长和老师们的叛逆更让他们选择对新鲜事物进行疯狂追求，而达到叛逆的快感和逃避的心安理得 游荡在曲江！听见铃声自己往下跳！