孩子发展的自由心理有哪些，孩子所谓的自由是什么

1、孩子所谓的自由是什么

不受父母控制，自己选择自己的人生，我的青春谁做主：“{我做主}”|||```

不希望父母处处约束。在自己的隐私方面，不希望父母询问得很详细，能够有自己的小空间。希望和父母平等，，比如，当孩子要出去时，父母一般会很不厌其烦地问，要跟谁出去，去那里等等。但可能孩子会很厌恶，毕竟作为父母的，没有把自己的行动全部告知孩子。能够得到父母的尊重，理解。希望父母能在生活中遇到的某些事情而言，能够和自己商量着办，听取自己的意见。

思维的自由，不要限制他们的思维，另外，要尊重孩子的兴趣，不要逼他们做不喜欢的事

选择生活的自由吧！

根据不同的孩子大致分为两种1 思维独特的一般要求的自由是 ：不要用你的思想来干涉我，给我思维的空间，哪怕是在学习上我的成绩不好，我为真正的人生哲理思想着，我是快乐的 我从实践中学习，可能不适合中国设会，（分，上学）但我光明。 2就是想上面的朋友说的

孩子所谓并要求的自由应该是：有多多的钱花，充裕的可以掌控的时间，想吃就有的吃，睡觉可以自然醒，完全的不要人管！哈，是吧！

因人而义，每个人理解的自由都不相同，你只能问当事人自己，

2、如何培养孩子的独立自主意识

正确地培养孩子独立自主的意识，可以让孩子具有懂事，亲孝，自理，能力强等特点。孩子的能力成功与否不仅取决于天赋，而且有后天教育的问题，后天的教育可以弥补和改善先天不足。培养孩子独立自主意识，这两种教育做法肯定是错误的：一种是过度地保护。认为孩子还小，需要保护，长大了自然会独立自主。殊不知，过度的保护，过度的辅佐，反而让孩子成了小皇帝，小公主，变得骄横又娇弱；另一种是过于急于求成。在既定目标的约束下，严格要求孩子起床、刷牙、吃饭、作业、洗手、洗衣服……，不满意就会批评数落，弄得孩子没有自信，或者逆反。那么，怎样做到恰到好处地教育，培养孩子独立自主的意识呢？

首先，要正确认识独立自主意识的培养范围。家长望子成龙，望女成凤，老师希望自己桃李满天下。认为孩子的主要任务是学习。在学校里，学习是主要的；放学回到家里，完成作业是主要的；甚至在周末，家长还会给孩子另外安排一些写作业任务，把孩子送去参加一些补课班。其实，大多数孩子刚开始对只以学习为主并不满意，觉得枯燥，乏味，劳累，可久而久之，也就认同了，麻木了。在学习上，父母老师推一推，孩子就动一动，一放松要求，孩子就会乘机钻空子。为了让孩子学习，有很多父母直到孩子读到高中，仍然离不开孩子左右，成为伴读者。许多家长老师耗费了大量的时间和精力去关注孩子的学习，相反对于孩子自己能做的事——自己打理自己的个人卫生，清理房间，做一些简单的饭菜……却完全不加以关注，也不去引导孩子，教孩子去做。时间久了，孩子学习没尽心尽力，该自我服务的一些生活中的小事也懒得去做，甚至懒得去关心父母老师每天的辛劳和忙碌。因此，正确认识独立自主意识的培养范围，才能全方位地在生存意识，自我管理意识，自我服务意识，亲孝意识，主动学习意识，帮助他人意识等方面得到全面的发展。

第二，要做到尊重孩子，和孩子共同制定目标。父母、老师、长辈在和孩子说话的时候，要认真听孩子讲话，并注意自己说话的方式和语气，不要动不去就大声呵斥孩子，这样只会伤害他们的自尊，要让孩子感觉到你是尊重他的，在孩子被尊重中参与中，制定孩子认为可行的计划与目标。目标最好细化分类。比如文明礼貌类目标可制定为：1.见到爷爷奶奶老师客人，主动问好。2.让别人帮忙要说请；别人帮后要说谢谢！3.客人来访，要向小主人，打招呼，招待，和客人聊天等。只有那些能感受到尊重的孩子，以小主人身份参与的孩子才会举止大方、对人友善、独立意识强。

第三，要珍惜孩子的独立意识。当孩子有独立的要求时，父母要给予支持，这样孩子就会产生自豪和自信之感。在成长的过程中，孩子会有一种模仿的本能，比如走路、吃饭、穿衣、自整理书包，自己背书包、使用工具等都是在模仿大人的过程中掌握做事的方法，学会工具的使用。可是很多父母，家中的老人，学校的老师，总愿意代劳。本来是一种模仿的本能，由于大人的包办代替，让孩子失去了从小在模仿中学习做事的机会。如果当孩子经常看到自己可以不用动手就能衣来伸手，饭来张口，生活安逸时，便会以为这是大人们应该为自己做的事。这样一来就坏了，孩子慢慢就养成了懒惰的坏习惯。因此，在孩子有独立意识的时候，家长老师要及时抓住，珍惜孩子的独立意识，并及时给予支持和鼓励，孩子的独立意识才会深入地得到发展。

第四，不要过度保护孩子。我们经常看到一些家长喜欢替孩子做事：替孩子削铅笔，替孩子整理文具书包，给孩子准备第二天往学校带的学习用具等，为孩子准备好第二天在学校课间吃的食物，上学走前反复前叮嘱孩子不要忘了带上学用的东西，明明孩子能独立完成的作业题，父母还偏要不厌其烦地给孩子讲解……其实这种行为，不仅劳累了自己，又不不利于孩子独立自主意识的培养，养成了孩子依赖的心理，甚至孩子没有做好某事时，还会埋怨你没有把某事为他做好等等，多么得不偿失呀。所以，不要总认为孩子小，总怕孩子受伤，总担心孩子做不好！其实孩子没有你想象中的那么脆弱，父母要改变自己过度呵护孩子的做法。

第五，要鼓励孩子敢于去独立完成力所能及的任务。孩子是在独立中成长得羽翼丰满的。独自成功地睡觉，让他变得勇敢；独自一人成功的购物，让他变得自信；独自一人在自己受伤后的包扎，让他学会自己照顾自己；独自忍耐，成功地重新获取友谊，让他懂得宽容的力量……敢于让孩子独立地去做力所能及的事情，孩子才会在不断尝试飞翔中获得自信和力量。当他已经拥有振翅起飞的足够勇气时，我们只需要松开手，他便获得了自由，从此蓝天属于他，大地属于他。

综上所述，我想许多家长老师已经清楚认识到从小培养孩子独立自主意识的重要性，以及培养孩子独立自主意识的一些方法。不如，我们现在就认真的反思一下吧，找到一些问题，然后去有针对性加以解决。

自主性： 指人在活动当中的独立性和主动性，它表现为个体自由地、独立地支配自己言行的一种状态。孩子的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择。

一、给孩子空间，让他自己往前走 婴儿当然喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。

有这样一位母亲，孩子已经上小学二年级了，送他上学还要费力地背着他走，直到离学校几十米远的地方，因为怕老师看见，才不情愿地把孩子放下来……如此被母亲呵护长大的孩子，他的自主性从何谈起呢？作家长的，应根据孩子自身的特点和能力，扩大孩子自由活动的空间，如鼓励他自己找朋友玩，让他在这个空间里自己当主人。

二、给孩子时间，让他自己去安排 不少家长以为，孩子还小，不懂得安排自己的活动。

但如果成人完全包办了孩子的时间安排，孩子只是去执行，那么孩子的自主性就永远培养不出来了。

三、给孩子条件，让他自己去锻炼 培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法，肯定是要失败的，但采取消极地完全“顺其自然”的态度，也不利于孩子的成长。遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，这才是我们应该采取的正确做法。

有一位母亲看到5岁的孩子对洗碗感兴趣，就为孩子准备了一个小板凳，对孩子说：“我知道你特别爱干活，想自己洗碗，可是水龙头太高，你够不到，妈妈给你准备了小板凳……”孩子兴奋地喊着：“谢谢妈妈！”马上就登上小板凳高兴地学着大人的样子去洗碗了。

四、给孩子问题，让他自己找答案 孩子提出问题，成人通常的做法是立刻告诉他答案。

这样看起来简单又省事，但这样的孩子长大以后，就不会想问题，总希望别人能提供现成答案。这直接妨碍了孩子在智力劳动上的自主性。 有一位家长的成功经验是：孩子问我字，虽然我认识，但我不告诉他，而是让他去查字典。以后，再有不认识的字，他也不来问我了，而是自己去查字典。

五、给孩子困难，让他自己去解决 俗话说“穷人的孩子早当家”，生活在穷困家庭的孩子，恶劣的生存环境自然就为他准备了艰苦锻炼的条件；现在生活水平普遍提高了，家长应多想办法给孩子设置一些困难，让孩子去解决；孩子在生活中碰到困难，也要求他自己去解决，从而培养孩子应对未来的能力和意志。

六、给孩子机遇，让他自己去抓住 人的一生会遇到不少机遇，但如果不善于把握，机遇就会和你擦肩而过。

家长的任务应该是提供或指出各种机遇，启发孩子自己去抓住，培养孩子善于抓住机遇、参与公平竞争的能力。 一位小学生偶然同妈妈讲起学校要进行英语选拔赛的事情，妈妈就鼓励英语成绩不错的孩子争取参加，并告诉她，这是一个难得的机会，把握住一个机会就意味着在成功的道路上迈进了一步。在小学升初中时，这次比赛的成绩被作为一个重要的参考因素。孩子非常感激妈妈的提醒，以后很主动地在各种机会中表现自己。

七、给孩子冲突，让他自己去解决 和成年人一样，孩子在一起也难免有冲突。解决冲突的过程，正是孩子健康成长、走向成熟的过程。当孩子向家长诉说自己遇到的诸如人际交往之间的矛盾时，家长应鼓励孩子去面对它，指导孩子自己去解决，而不是回避它，更不宜动辘由家长代替孩子解决问题。

八、给孩子对手，让他自己去竞争 为了让孩子提高适应社会的能力，必须让孩子从小既学会合作，又学会竞争。

有效的办法，就是经常在他的身边树立一个友好的竞争对手。 有一个学生学习差，某阶段在班上竟成了倒数第一名。父母一再鼓励孩子不要灰心，要敢于和别人竞争，首先是和比自己稍好一点的孩子比，只要努力，赶上他没问题。在孩子取得胜利之后，父母又启发他寻找新的竞争对手，开始新一轮暗中的较量……

九、给孩子权利，让他自己去选择 孩子的自主性在他的自主选择上表现得最为明显。

但不少家长怕孩子选择错误，从来不给孩子选择的权利。这样的孩子长大后就不可能适应竞争激烈的社会生活。家长应主动给孩子选择的权利，并告诉孩子要对自己的选择负责。 有一位家长带孩子去少年宫报名，家长本来的意愿是让孩子学钢琴，可是却发现她在舞蹈组门口看得出了神，于是，家长尊重了孩子的选择，同时也提出要求：她对自己的选择要负责，一定要坚持一个阶段，把舞蹈学好。

十、给孩子题目，让他自己去创造 创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性不是自然而然产生的，同样需要家长的积极引导和巧妙激发。有一个孩子特别爱玩泥，而且能捏出一些花样来。于是家长主动给孩子买了各种各样的泥塑和橡皮泥，对孩子说：“你要玩就好好学、好好捏、好好练，要有新点子。

”在家长的鼓励下，孩子充分发挥自己的才智，初中毕业时，已经能轻松捏出栩栩如生各具特色的人物形象，并以此特长考上了工艺美术学校。

3、怎样给孩子一个自由的空间呢?

我们要做的就是不去打扰孩子，尤其是对于大孩子，更不可以随便乱翻他的东西，而是要尊重他的独立空间，给他真正的自由。忙碌已经让现在的孩子失去了自由，甚至想通过得病来寻找休息的理由。究其原因，是我们对孩子限制得太多，没有给他独立支配的时间，而是把他的时间安排得紧紧的，除了学习，还是学习，孩子又怎么会感到快乐和自由呢？因此，我们要尽量给孩子自由的时间，让他独立支配，安排自己喜欢的事情。周末的时候，我们应该尽量多组织一些全家活动，多陪陪孩子，让孩子度过一个快乐的童年。无论做什么，我们都要征求孩子的意见，不要总拿自己的意见去限制他。给孩子自由的空间，并不代表我们就要对他的行为放任自流，而是要在注重他心灵自由的基础上，约束他的行为。所以，我们既不能太放任孩子，也不能太限制他，而是要松弛有度，最好的方法就是给他订立规矩，让他的自由建立在规矩之上。我们要根据孩子的年龄特点和心理特点，在尊重他的基础上，给他订立规矩，让他知道什么事情是可以做的、什么事情是不可以做的，让他有一个基本的是非判断标准。我们给孩子立规矩一定要简单易懂，不要订立太多的规矩，而且一旦立下就要执行。

不要太自由了