留守孩子的心理教育教案，如何教育留守儿童

1、如何教育留守儿童

①端正留守儿童的学习态度。

很多留守儿童由于缺乏父母之爱，学习没有动力，学习态度很差。爷爷奶奶管教能力有限，所以他们很多人都学习成绩不好。

端正他们的学习态度，多给他们打气，告诉他们只有勤学苦读才能出人头地，摆脱留守的现状，才能去城里和父母相聚。

②让留守儿童有一定的纪律性、提高自理能力。

很多留守儿童随意惯了，爷爷奶奶不像爸爸妈妈那样能管住孩子，所以大部分的孩子都是懒散的，做事拖拉，上课迟到等等。这样的孩子容易学坏了，我们应该注意培养孩子的纪律性，告诉孩子必须遵守的规定，和孩子约法三章，注意说话语言要和蔼中听。家里人还应该让孩子多独立做事，比如自己洗衣服等等，提高他们的自理能力。

③鼓励留守儿童乐观起来，要坚强。

很多的留守孩子心情比较低落，经常闷闷不乐的，他们看到别的爸爸妈妈都带着孩子出去玩，自己却无所依靠。

我们应该多鼓励孩子，乐观一些，可以把老师当作爸爸妈妈，多和老师交流，把思念父母化成学习的动力。

注意事项

教留守儿童学会勤俭节约。 有较多的留守儿童父母为了补偿孩子的孤独，都会定期寄回不少的钱，而且不限制孩子花，容易导致孩子随便挥霍了。这时应该注意教育孩子学会勤俭节约，多给孩子讲一些穷苦孩子的故事，效果不错。

随着社会得发展，外出打工的人很多。他们在给新农村建设带来源源不断财富的同时，也给农村教育带来一些新的问题，留守儿童的教育，成了学校教育的新课题。就这个新近出现的课题，我们认为留守儿童的心理教育尤为重要，因为人的行为是受心理所支配，健康的心理有利于品质地形成，良好的环境是促进心理形成的条件，所以正确的引导是心理健康的重要手段。据调查，目前在校的小学生年龄偏小，正是品质形成的关键时期，如果这一时期内，还没有形成一个良好的品质，会对将来有很大的影响。所以在留守儿童这个问题上，成了一个不可回避的课题。现在这些学生的父母，基本上都进过学校，有一定的文化知识，懂得一些教育方法，易与教师、孩子沟通，给孩子的教育带来便利。但他们的年龄大都集中在三十到五十之间，正是壮劳力，多数都外出去打工，把孩子托付给奶奶、爷爷，教育孩子的重任偏离到祖辈肩上，家庭教育几乎成了空白，给孩子的教育埋下了隐患。其一：祖父母或外祖父母，大都对孩子的要求不严，甚至有的放任自由，长期下去，孩子们就被溺爱的变了型。其二：祖父母或外祖父母年龄偏大，文化水平不高，不懂教育的方法，很难与孩子沟通。其三：现在家庭成员比较单一，孩子缺少交流对象，易产生心理封闭，与外界隔绝，不能有效地接受外来思想，所以，这些都是孩子健康成长的不利因素。针对以上这些问题，我认为，一是要加强学校的思想教育，学校主动担任起教育留守儿童的重任，使其父母安心工作，为社会主义和谐社会及新农村建设尽一份力。二是学校教育应主动偏离纯文化教育，以思想教育为突破口，对孩子要“教中有爱，爱中要严，”既感受到社会大家庭的温暖，又体验到社会对自己的压力，以此来塑造孩子健康的心灵。三是学校和社会办一些有益于孩子身心的活动，如：给远方打工的父母些一封信等，创造一个有利于孩子成长的环境。

2、留守儿童的教育方法?

个人认为有以下两方面应注意：

1、父母与孩子的沟通：父母一周最少有两个与孩子沟通，电话、网络视频，每次可以问问在校情况，生活情况，以鼓励、表扬为主。但要能及时孩子身上出现的问题，以前适当的方式解决。把发现的问题及时向老师，孩子的爷爷奶奶反映！

2、培养孩子的主动学习：留守儿童的作息时间要控制好，放学后多久应到家，作业一般多久能完成，作为家长必须有数。根据孩子的兴趣买大量的书籍、玩具给孩子，培养孩子的主动学习能力。让他感觉时间的充实！

从关心他们的生活开始···

随着社会得发展，外出打工的人很多。他们在给新农村建设带来源源不断财富的同时，也给农村教育带来一些新的问题，留守儿童的教育，成了学校教育的新课题。就这个新近出现的课题，我们认为留守儿童的心理教育尤为重要，因为人的行为是受心理所支配，健康的心理有利于品质地形成，良好的环境是促进心理形成的条件，所以正确的引导是心理健康的重要手段。据调查，目前在校的小学生年龄偏小，正是品质形成的关键时期，如果这一时期内，还没有形成一个良好的品质，会对将来有很大的影响。所以在留守儿童这个问题上，成了一个不可回避的课题。现在这些学生的父母，基本上都进过学校，有一定的文化知识，懂得一些教育方法，易与教师、孩子沟通，给孩子的教育带来便利。但他们的年龄大都集中在三十到五十之间，正是壮劳力，多数都外出去打工，把孩子托付给奶奶、爷爷，教育孩子的重任偏离到祖辈肩上，家庭教育几乎成了空白，给孩子的教育埋下了隐患。其一：祖父母或外祖父母，大都对孩子的要求不严，甚至有的放任自由，长期下去，孩子们就被溺爱的变了型。其二：祖父母或外祖父母年龄偏大，文化水平不高，不懂教育的方法，很难与孩子沟通。其三：现在家庭成员比较单一，孩子缺少交流对象，易产生心理封闭，与外界隔绝，不能有效地接受外来思想，所以，这些都是孩子健康成长的不利因素。针对以上这些问题，我认为，一是要加强学校的思想教育，学校主动担任起教育留守儿童的重任，使其父母安心工作，为社会主义和谐社会及新农村建设尽一份力。二是学校教育应主动偏离纯文化教育，以思想教育为突破口，对孩子要“教中有爱，爱中要严，”既感受到社会大家庭的温暖，又体验到社会对自己的压力，以此来塑造孩子健康的心灵。三是学校和社会办一些有益于孩子身心的活动，如：给远方打工的父母些一封信等，创造一个有利于孩子成长的环境。

其实我建议您看一看这方面的书籍，或者是在网上找找资料之类的，这个东西不是说一句两句就能说明白的，要根据儿童的性格特点去教育。建议您去 李凌云国际教育 那个网站看看有关的教育文章，希望能对你有帮助。

3、语文教学如何加强留守学生的情感教育

一、充分发挥积极情感的教育优势

学校应重视情感教育，充分发挥环境育人的强大功能，真正让留守学生在学校教育中感受到浓浓的亲情。作为肩负语文教育职责的我们，应该在缓解和疏导留守学生心理压力和障碍方面履行义务，弥补他们的亲情缺失。学校应采取措施来帮助留守学生克服面临的困难，加强农村学生的心理健康管理工作，重视情感教育，开展法制教育等。培养孩子良好的心境与情绪，营造和谐大家庭的氛围满足孩子的精神需求。

二、采用自主合作探究的学习模式

语文来源于生活，正所谓“生活处处有语文”。课文内容一般是学生常见和比较熟悉的生活现象，每一篇课文都是以文字载体记录着一定的生活信息，所以学生有话可说，这需要我们语文老师在设计语文课时，注意对留守学生这个特殊的群体的关注，让他们不想说，却不由自主地想去说。新颖的东西能激发学生的兴趣，我们可以把游戏、比赛、音乐、美术等都带入到语文课堂中，鼓励学生拓展课文知识，将课文编成课本剧、舞台剧、小品等，让学生来表演。我们要通过这些活动的开展，改变留守学生孤僻的性格，使他们能主动地参与班级活动，乐于与老师同学分享学习生活中的快乐。

三、优化语文教师对学生的评价体系

新课标下的语文课堂评价方式正朝着多元化评价转变。平时应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习语文。在平时语文课堂中，无论是学生阅读还是写作、口语交际，只要有内容，就应鼓励学生开展自我评价和相互评价，要尊重学生的个体差异，从而有利于学生的健康发展。

总之，留守学生的问题是中国一个独特的社会问题，需要全社会的关注与参与，学校要组建留守学生之家，要开展形式多样的活动，丰富学生的课外生活。在语文学习中，教师应利用多样的教学方法，课堂活动来关注更多的留守学生；为留守学生的教育贡献自己的绵薄之力。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

4、留守青少年该怎样教育

一是生活问题，由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。

二是教育问题，父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。

三是心理问题，由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，一些留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

四是道德行为问题，由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，违法违纪案件呈现上升趋势。

五是安全问题，据全国妇联１２省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，而经常受到同学、邻居的欺负

针对以上问题，我认为你要尽可能的给孩子从经济上要给孩子充分保障，多联系，多看望，多关心孩子的成长，有可能，把孩子托付给舅舅和舅妈，你要和亲戚就孩子可能存在的上述5个问题进行协商解决。

要严 严师出高徒

总要给他点动力,比如,学习好了可能考到你所在的城市,你们可以一家团聚.