培养创新意识，能力的关键多问为什么

导读：本文介绍了如何培养自己的创新意识和能力。为此，建议多看书，各个领域都看，以增加资本并启发灵感；多交流，以信息爆炸的时代，彼此交换，获得的更多；富有创造力的灵感来自勤于钻研的人，而灵感是创造力的一个要素，需要有深厚的知识功底；顽强的意志是发挥创造力最宝贵的品格，需要坚持到底的顽强毅力；不拘泥于传统的观念，敢于标新立异；创造力是一流人才和三流人才的分水岭，需要知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。如下为有关身边事物，多问几个为什么，就能培养自己的创新意识，如何培养自己的创新意识和能力？的文章内容，供大家参考。

2、如何培养自己的创新意识和能力？？？

其实我想推荐你看一下世界青年说2015。12。17那一期 专门议题就是创意，他们讨论的很有道理，我也提两点建议，必须多看书，而且是各个领域都看，有资本才会有创新能力，第二就是多交流，这是信息爆炸的时代，彼此交换，获得的才更多，我说的其实有点空，但是的确是心中所想

3、如何培养创造力 心理学

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。

那么，该如何培养创造力呢？

一、富有创造力的灵感只赋予那些勤于钻研的人

灵感的出现是在解决问题而又百思不得其解时，由于受到某种因素的启发，出现“顿悟”，使问题忽然迎刃而解。有人把灵感看成“天赐”，其实，“天才出于勤奋”。灵感是创造力的一个要素，而灵感的出现需要有深厚的知识功底。人们运用这些知识时，其中潜伏着的智力因素便又表现出来，可以解决更为广泛的问题。譬如，一块大石头挡住去路，有的人马上想到用撬棍把大石头搬走。在另一种场合，如汽车陷入泥土里，同样想到了撬棍，甚至由此发明了新式起重机。

二、创造力来自不懈地追求创新的欲望

没有很强的创造欲望，创造活动便不能进行。美国的电话发明家贝尔，少年时代智力表现平平，而且贪玩，但后来受到祖父的影响，唤起了强烈的求知欲，并对发明创造产生浓厚的兴趣，从而在少年时代便设计了一种比较轻快的水磨。这说明，创新的欲望与对创造的不懈追求是创造成功的重要条件。

三、顽强的意志是发挥创造力最宝贵的品格

在任何领域里，要想获得成功，没有良好的意志品质与拼搏精神是不可能的。歌德说过：“没有勇气一切都完了。”良好的意志品质不仅表现为坚持到底的顽强毅力，还表现在辨明方向、看清利弊之后的当机立断，能排除各种干扰，在挫折面前不回头，成绩面前不忘乎所以。”

四、虚心好学使创造力更丰盈

虚心好学，不断充实自己，才能超越自我的浅薄。你可根据自己设定的目标，准确地学习内容，能从所学的内容中推演出新观念，并在与别人交谈或日常生活中获得灵感和启发。

五、不拘泥于传统的观念，敢于标新立异

创造力活动本身就是一种对原来框架的突破与发展，否则便不成其为创造。对大多数人来说，由于传统文化观念的束缚，很容易产生一种思想惰性，对他人超乎常规的想法和作法又往往多加指责。要想做出成绩，重要的是要有打破定势、标新立异的思想品格。

4、什么是创造力

创造力，是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。

5、创造意识指的是什么

创造意识 自觉地进行创造性思维，发挥创造潜能，力求产生创造性成果的思想观念。 一个人创造意识的强弱，与他的人生观世界观、知识结构、能力结构、思维水平密切相关，与他所处的社会环境、学习和工作环境也有直接的关系。 创造意识是人们在创造活动体验、经验和创造认识基础上形成的对创造的高度敏感性和自觉、自发进行创造活动的一种心理准备状态。 人的创造意识是在创造活动的过程中培养起来的，是在对创造认识的基础上形成的。创造的需要和创造需求的存在是创造的前提，创造活动首先基于创造需求的存在和人们对创造需求的认识，创造需求的存在和对创造需求的认识是创造意识和创造意向活动发生的前提。创造意识涉及到对创造的需要、创造的重要性、必要性和可能性的认识，涉及到创造活动体验、经验的获得和积累，涉及到人们在创造活动体验、经验和创造认识基础上形成的对创造的高度敏感性和自觉、自发进行创造活动的一种心理准备状态。 创造意识是一种心理准备状态，它不是创造能力和创造性思维，创造能力和创造性思维是创造的前提，也是创造意识形成的必要条件。

6、几何教学中学生创新思维的培养 简述国内外研究现状、生产需求状况

从我国现行教育上看，现在的教育培养的学生存在结构性缺陷，具体表现在：一 是学生的观念、方法太落后，不能适应当代社会的发展潮流。二是创新能力差，相当一部分学 生的学习只处于记忆和模仿阶段；教育管理中对学生的限制太 多，严重压抑了学生个性发展和创造性的培养。三是实践能力差，动手能力不行。

所谓创新是指想出新办法、建立新理论、做出新成绩或新东西。创新意识就是主动抛弃旧的、不断创 造新的这样一种观念和思想，是一种发现问题、积极探索问题的心理倾向。创造力则是一种积极改变自

己、改 变环境和改变现状的应变能力，是在创造活动中表现出来的一种复杂的综合能力，也是一种心理能力。其构成 因素有创造性思维、创造性想像、直觉和灵感等主要因素以及观察力、记忆力等一般智力方面的辅助因素等。 其中创造性思维是创造力的实质与核心。创造性人格则是指一个人具有创新意识和创新能力的心理特性的总和 ，是一种综合性心理结构。它是培养创新人才的终极目标。