女生嫉妒的原因，和如何纠正儿童的嫉妒心理

导读：本文主要探讨了女生为什么会嫉妒以及如何矫正儿童的嫉妒心理。嫉妒是一种消极情绪体验，源于比较和竞争。然而，聪明的人会将其转化为上进心，而不仅仅是羡慕和酸溜溜。此外，文章提到，嫉妒心理不仅会影响身心健康，还会影响学习和工作，使 人际关系紧张。因此，小编建议，要宽容待人，正确看待别人的优势，同时家长也要正确引导子女，帮助其正确面对竞争和挑战。如下为有关女生为什么会嫉妒？，如何矫正儿童的嫉妒心理的文章内容，供大家参考。

1、女生为什么会嫉妒？

我觉得：嫉妒心是人都有的，但是懂得把嫉妒心转化为上进心的人，才是聪明人。“与其羡慕别人，不如让别人羡慕，与其让人羡慕，不如过的自在。“就是我的座右铭 。宽容是嫉妒的克星，明智的自知之明可以冲淡嫉妒的邪恶，用欣赏的眼光去看待别人的优点，用自强不息去争取自己的进步，远离嫉妒这片盛产不幸的土地。要有广阔的胸怀，能容忍别人。各人有各人的常处，不能因为自己有所短而害怕别人超过自己，你的成绩也不应该成为别人进步的障碍。对同学任何方面的成绩或进步要抱欢迎的态度。这种良好的心态，是一个健康人格的反映。

做好自己的就可以了，不在乎别人的荣誉做真实的自己！

2、如何矫正儿童的嫉妒心理？

嫉妒是由于别人胜过自己而引起抵触的消极的情绪体验。当看到别人比自己强时，心里就酸溜溜的不是滋味，于是就产生一种包含着憎恶与羡慕、愤怒与怨恨、猜嫌与失望、屈辱与虚荣以及伤心与悲痛的复杂情感，这种情感就是嫉妒。嫉妒者不能容忍别人超过自己，害怕别人得到自己无法得到的名誉、地位等，在他看来，自己办不到的事别人也不要办成，自己得不到的东西，别人也不要得到。

嫉妒程度有浅有深，程度较浅的嫉妒，往往深藏于人的潜意识中，不易觉察。如自己与某同学是好朋友，他的学习成绩、能力等都较强，对自己的好朋友并不想加以攻击，但在内心总有一点酸楚。而程度较深的嫉妒，会自觉或不自觉地表现出来，如对能力超过自己的同学进行挑剔、造谣、诬陷等。

嫉妒心理不但影响身心健康，还影响学习工作。嫉妒心强，直接影响人的情绪，而不良的情绪会大大降低学习或工作的效率。另外，嫉妒心强可能使我们结交不到知心朋友。嫉妒心强的人往往事事好胜，常想方设法阻止别人的发展，总想压倒别人。这可能使同学、朋友想躲开你，不愿与你交往。从而给自己造成一个不良的人际关系氛围，你会感到孤独、寂寞。

如何克服？

1。培养豁达的人生态度，心胸开阔，要懂得“天外有天，人外有人”，“强中自有强中手”，这是客观规律。

2。转移注意力，给自己一个不嫉妒的理由。

当我们有很多事情要做时，我们就无暇去嫉妒别人。因此，积极参与各种有益的活动，努力学习，勤奋工作，使自己真正充实起来，那么，嫉妒的毒素就不会孳生、蔓延。为了缓解自己的失败带来的心理上的不平衡感，可以找一些理由，使自己不再嫉妒别人。

3。看到自己的长处，化嫉妒为动力。

一个人在嫉妒别人时，总是注意到别人的优点，却不能注意自己比别人强的地方。其实任何人都有不如别人的地方，当别人在某些方面超过我们时，我们可以有意识地想一想自己比对方强的地方，这样就会使自己失衡的心理天平重新恢复到平衡的状态。

总之，对别人产生了嫉妒并不可怕，关键要看你能不能正视嫉妒。你不妨借嫉妒心理的强烈超意识去奋发努力，升华这种嫉妒之情，把嫉妒转化为成功的动力，化消极为积极，超过别人！

3、家长如何化解孩子的嫉妒心理

嫉妒是对他人的优越地位产生的不愉快的情感，是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦、自惭、怨恨、恼怒，甚至带有破坏性的消极情绪。青少年一方面由于心理发展不完全成熟，另一方面由于社交范围的日益扩大，置身于充满竞争的学校或社会环境，于是个别差异在相互交往中就显现出来了，由此而导致的优越地位成为了他们追求的目标，激发起一个人的奋发图强的精神，这是积极方面，但也可能使人因此而产生嫉妒心理，由于看到别人的长处，自己无力或不愿改变现状，于是就会对对方表示不满、仇恨，甚至加以伤害。 李建军与王中生是小学的同班同学，李建军读书勤奋，成绩在班上一直是名列前茅，人又乖巧，是老师的宠儿，也是其他同学羡慕的对象；而王中生虽然聪明，但由于他淘气，不爱学习，成绩很一般，又爱惹是生非，所以就常常受到老师和家长的责骂。到了初中，两个人仍在同一个班里。王中生此时开始意识到自己应该用功学习了，也不再淘气，成绩可以说是直线上升，老师也喜欢他，这引起了李建军的不满。尽管这时李建军的成绩仍然比王中生的好，可是他觉得一个像王中生这样调皮又懒惰的孩子怎能与他的成绩接近呢？ 李建军于是经常找王中生聊天，借此机会说以前王中生的劣迹，想以此打击他，这些王中生知道但是不在乎，只是一笑了之。王中生的成绩渐渐追上了李建军，有时与李建军不相上下。李建军的心中已经堆成了一座火山，再也按捺不住，就当着王中生的面说：“你算什么？在小学时，你总是在我后面很远，你难道不记得吗？”可是王中生仍然不受刺激，心平气和地对他讲：“那是以前的事，未来才重要。”这使李建军更加难过，时时想着不要被王中生超过，上课都无法完全集中精力，家庭作业也不像以前那样有计划地做了，看书的时候也会发愣，一想到王中生可能追上自己就觉得恐慌、难受。一段时间下来，在一次小考中，王中生的成绩超过了李建军，之后李建军的成绩更是大幅下滑。老师为此找过他谈话，可是谈话并没有让李建军清醒，而是使他对王中生的不满上升到了“仇恨”的地步。家人追根究底地找李建军成绩退步的原因，更加深了他的这种仇恨。李建军认为他的成绩退步、他在同学当中的地位不如以前都是王中生一手造成的，必须将他做掉！嫉妒种下的邪恶种子终于在李建军的心中开花结果。这天李建军准备了一把小刀，很早地就在王中生上学必经之路等他。当王中生走近时，李建军抽出刀子向王中生连刺两刀…… 王中生因伤到要害部位，抢救无效死亡；而李建军在案发第二天因涉嫌故意杀人被警方逮捕。是嫉妒毁了两个年轻美好的生命，带给两个家庭无限的悲哀。 嫉妒能克服吗？容易克服吗？ 随着人的成长和成熟，很多人对嫉妒情绪有了认识，能够主动地进行自我调适，因而表现就不一样了。 大学一年级的佳秀在她的日记中这样写道： 又是个百无聊赖的黄昏，我独自坐在窗前，看着西边渐渐沉落的太阳发呆，我很烦躁。从幼儿园开始，一直到大学，我得到的几乎都是荣誉和表扬。一旦有人超过我，我就会难受得几天都吃不好睡不香。知道了“嫉妒”这个词之后，才知道我就是个嫉妒心很重的女孩。这份嫉妒被我深埋在心里，别人看到的都是我的开朗和热心，谁又知道当他们超过我时，我的心里不是羡慕而是怨恨呢？ 我的努力使我一直是同学心中的权威，什么有争议的问题最后的评判者都是我，我感到很得意。可是这一切到了大学都不存在了，我发现我居然是那么的平凡，再也没有什么入围在我身边了，这些佼佼者，个个美丽而傲慢得像公主一般。老师也不像以前的高中老师，现在老师一下课总是夹着讲义头也不回地离开教室，没有哪位老师对我表示过关怀。在宿舍里，同学们热烈交谈争论的话题我竟然插不上嘴，一日复一日，笼罩在我心中的是说不出的自卑和嫉妒。 永远也忘不了那天黄昏，被同学硬拉去看晚霞。第一次从微积分和函数中抬头看世界，原来晚霞竟是如此的美丽。我们就那么静静地看着辉煌的金色变成妩媚的殷红，在这大自然里，久久不忍离去。这时，同学递给我一张纸片，上面是她的一首诗，写得真好，我还记得这样几句：“当白日的喧嚣和尘土／追着夕阳西去／那意味深长的暮色／掩去令人销魂的殷红／距离横亘在心的长廊／黄昏／诉说过去／也抒发朦胧的希望”注视着同学的眼睛，我竟然没有嫉妒她的才华，只有倾慕。望着她真诚的笑容，我知道自己的感情世界真的很狭小，我丢失了好多珍贵的东西，因为我的虚荣和嫉妒让自己显得很可笑，连我自己都笑了，嫉妒什么？怨恨什么？我拥有的是阳光，是风．是雨，是缤纷的花，是葱绿的草，所谓的荣誉只是自己构造出来的可笑幻像罢了！因为恢弘的黄昏，美妙的诗篇，我的人生观得到了升华。 摆脱了嫉妒的阴影，我想佳秀以后一定会很快乐的。 儿童很容易嫉妒，对成绩比自己好的小孩，对比自己漂亮或者比自己有人缘的小孩都会带有一点这种感情色彩。这时家长要注意及时化解孩子的嫉妒心理，采用的应当是“疏导”而不是“阻塞”，因为孩子的嫉妒可以说就是当自己心爱的东西被谁夺走时，由于憎恨对方而怒气大作的心理状态。采用“阻塞”的办法，也就是直接地对他讲“那是不对的！”孩子会想：她拿走了我的东西，我为什么不能恨她？ 比如说，因为怕大一点的哥哥姐姐因嫉妒掐了比他们小的婴儿，就把婴儿放在他们摸不到的地方。显然，这种做法是错误的。正确的做法是，针对大孩子对小婴儿的嫉妒心理，对大孩子多加爱抚，亲切地和他谈心，以消除其愤怒情绪，这就是“疏导”法，即还给他失去的“东西”。 人到了青少年，嫉妒心就容易造成危害了，老师和家长要一起努力，帮助他们克服嫉妒心理。 要教育孩子把嫉妒心理转化成为竞争意识。现实中的人必然是有差异的，不是表现在这方面，就是表现在那方面。一个人承认差异就是承认现实，要使自己在某方面好起来，只有靠自己奋进、努力才行，嫉妒于事无补，而且会影响自己的奋斗精神。如果能用自己的努力做出超过嫉妒对象的成绩（不论是哪方面），嫉妒的心理自然会被成功的喜悦所代替，这就是间接补偿法。比如，在学习上超过比自己相貌好的人，在运动能力上超过比自己身材高大的人等等。竞争和嫉妒的本质差别就是，前者希望通过自己的努力缩小差距，后者希望别人变差而缩小与他的差距。最重要的是要培养孩子宽阔的胸怀，帮助孩子树立人生的远大抱负，有理想、有目标的人是没时间，也不屑去嫉妒别人的。

4、女儿，刚上幼儿园，发现宝宝有嫉妒别的宝宝的心理，怎么办？

好多孩子由于年纪小，这也是个过渡期，慢慢的教育，如做游戏等。或者教孩子多多的做点帮助他人的事，我觉得这样更能教好孩子的妒忌心的。 孩子很要强，这既是优点也是缺点，平时要多开导宝宝，可以通过讲故事或是看动画片的方式侧面教育可能会好一些的

5、怎样纠正孩子的嫉妒心理

孩子的嫉妒，不仅在家有，在幼儿园也有。

大约从1岁半到2岁起，他们的嫉妒心理就开始有了明显而具体的表现。起初，孩子的嫉妒大多与母亲有关。如果自己的母亲将注意力转移到别的孩子身上时，孩子就会以攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒。例如，当母亲去抱刘家的孩子时，孩子就会很快地跑过去，叩叩他的头，或抓他的脚，想把那个孩子支开，甚至骑在他的身上，等等。这是幼儿在家里常出现的嫉妒。在幼儿园，幼儿之间相互比较的机会相对地增加了，嫉妒的形式也会随之发生变化。如，在幼儿园里，她常常偷偷地把老师喜欢的那些孩子的东西藏起来或搞坏。又如在幼儿园上课时，如果老师夸奖别的孩子，他便会大声喊叫：“我也会啊！”……，这样的例子在幼儿园可真不少。

孩子的嫉妒具有明显的外露性，有时还具有攻击性，破坏性。

幼儿的嫉妒具有外露性。幼儿嫉妒与大人嫉妒的不同之处，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常嫉妒时还会尽量忍受，心中虽然不高兴，但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。自己很想要的玩具妈妈却不给买，因而深深痛恨持有那种玩具的孩子，有时甚至会把人家的玩具弄坏。幼儿的嫉妒有时还具有攻击性和玻坏性。比如，小朋友们正在跟老师学画飞机。老师在黑板上画了一架飞机，让小朋友们照着画。画画结束后，老师把孩子们的图画收上来，对小静的画提出了表扬，夸奖小静画得好，并且把小静的画贴在墙上展览。但小静的画贴在墙上不久，小敏就趁大家不注意，用黑笔在小静的画上乱涂抹了好几道。老师发现后，问小敏“为什么要这样做？”，小敏说“我不愿意小静画得比我好。”，还有前面提到的那些例子都说明孩子的嫉妒有时具有攻击性和破坏性。

孩子嫉妒心理的纠正

嫉妒是一种消极的社会现象，它是对别人在品德、能力等方面胜过自己而产生的一种不满和怨恨，是一种被扭曲了的情感；它对个人、集体和社会起着耗损作用，是一种对团结、友爱非常不利的情感。这种缺点如果保留到长大以后，那么孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅，因为嫉妒心理强的人，别人的成功和他自己的失败，都会给他带来痛苦，平添不少烦恼。所以要从小就纠正孩子的这一不健康的心理行为。要纠正幼儿的嫉妒心理，应该注意从以下几点着手：

1．了解孩子嫉妒心理产生的原因。只有了解了孩子产生嫉妒的原因，才能对孩子进行有针对性的教育。一般认为，孩子产生嫉妒心理的主要原因有：①环境影响。如果在家里，成人之间互相猜疑，互相看不起，或当着孩子面议论、贬低别人，会在无形中影响孩子的心理。②不适当的教育方式。有的家长常对自己的孩子说他在什么方面不如某个小朋友，使孩子以为家长喜欢别的小朋友而不爱自己，由不服气而产生嫉妒。③孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友。一般而言，在各方面都比较“弱”的孩子，他们都比较“安分”，他们已习惯于做“弱者”——时得不到表扬和没有表现的机会都无所谓；但能力较强的孩子，则因为能力较强（他自己也认为自己很有能力，而又没有受到“重视”和“关注”（如被老师表扬或被老师提问等），所以才会对别的有能力的小朋友产生嫉妒。再有，每个孩子都有自己的长处和短处，如果因为在某些方面能力较差而做得不如别人好，。也可能由羡慕而产生嫉妒。特别是一些在家经常受到夸奖、家长比较溺爱的孩子更容易出现这样的问题。

2．纠正孩子嫉妒的一些具体方法。孩子有了嫉妒心理，成人可在了解其产生的原因的基础上，采取以下方法：

建立良好的环境。嫉妒心理和行为的产生，虽有多种原因，但从根本上讲，是孩子内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。父母应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊客让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。

要正确评价孩子。孩子都喜欢受到表杨和鼓励。表扬得当，可以巩固其优点，增加他的自信，促进他不断进步；如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，没说他好，他就难以接受。这是因为孩子年龄小，自我意识刚开始萌芽，他还不会全面地看问题，不能正确地评价自己和别人。他对自己的评价是以成人对他的评价为标准的，所以父母要正确评价自己的孩子，不能因疼爱和喜欢，就对孩子的品德、能力的评价随意执高，过分赞赏，以免孩子对自己产生不正确的印象。家长还要适当地指出他的长处和短处，使孩子明白人人都有长处和短处，小朋友之间要互相学习，帮助孩子正确评价自己。

帮助孩子提高能力。父母如果发现孩子在某些方面不如别人的孩子，不要当面指责孩子不如别人，而应具体帮助他提高这方面的能力。如果有条件，父母可以请一位能力强的孩子来帮助自己的孩子做好一件事情，这样既可以提高孩子的能力，而且孩子之间真诚友好的帮助也是克服嫉妒心理的良方。

对孩子进行谦起美德的教育。通常嫉妒较多地产生在有一定能力的孩子身上，孩子往往因为已有能力，但没有受到注意和表扬，因而对那要受到注意和表扬的小朋友产生嫉妒。所以在纠正嫉妒心理同时还必须对孩子进行谦逊美德的教育，让孩子懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。让孩子明白即使别人没有称赞自己，自己的优点仍然存在，如果继续保持自己的长处，又虚心学习别人的长处，自己的才干就会更强，就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。

引导孩子树立正确的竞争意识。有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格。家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，竞争是为了找出差距，更快地进步和取长补短，不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向积极的方向。