在离异家庭中，家长的异常心理与教育行为会给孩子带来哪些影响，试根据儿童心理发展的关键期理论谈一谈教

导读：文章讨论了离异家庭对孩子心理健康的影响以及家长如何为孩子创造良好的成长环境。离婚本身并不一定会对孩子造成大的心理影响，而父母对离婚事件的处理方式、态度和对孩子的爱等因素对离异家庭子女的心理发展有重要影响。家长需要珍惜与孩子的相处机会，并在孩子面前保持良好的沟通，尊重父（母）亲的监管权，不要过度溺爱或缺乏陪伴。家长也需要调节好自己的情绪和心态，以帮助孩子更好地适应新的家庭环境。如下为有关在离异家庭中，家长的异常心理与教育行为会给孩子带来哪些影响，试根据儿童心理发展的关键期理论谈一谈教的文章内容，供大家参考。

1、在离异家庭中，家长的异常心理与教育行为会给孩子带来哪些影响

父母离异后，要重新创造一个适合于孩子成长的环境，确实很不容易。有的孩子由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是跟着爷爷奶奶。父母离婚这件事的本身，并不是影响子女心理发展的惟一因素，真正影响子女心理成长的重要因素，是父母离婚后包括孩子在内新组建家庭的环境影响，这使得离异家庭子女易形成以下的特殊的心理现象：

一、自卑。父母是孩子们心目中的骄傲，处在一个没有父亲或母亲在家庭里，孩子就自然没有这份优越感，容易产生“我的家庭是不幸的”、“我是没人要的孩子”、“我的命不好”消极悲观的想法。

二、孤僻。不和睦的家庭环境会使孩子对人际关系感到紧张，特别是在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中被忽视，就产生孤独感，行为上表现出离群。

三、怯懦。有的父母离异后，往往把感情和希望寄托在孩子身上，对孩子束缚过紧，管教过严。久而久之使孩子心理负担过重，害怕自己使父母失望，因而对父母敬而远之，变得胆小怕事，怯懦退缩。

四、逆反。这类孩子有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不便于管得太严，从小就养成了上不服天，事事处处以自我为中心，由于对父母的离婚行为不理解，对家庭产生一种厌恶感，出逆反的心理现象。以上只是父母离异后的子女在心理发展、性格成长过程中有可能发生的倾向分析。孩子处于单亲的环境生活，家长要记住父母永远是父母，要珍惜与孩子的在一起的机会，即便你们再婚了，也要承担起为人父母养育和教育的一切责任，但不要报有弥补的心态来面对孩子。家长而应该让孩子仍处于一个与以往正常家庭一样的生活，也许只不过是不能和父亲或是母亲共同生活在一起，但一定要让孩子仍继续与父亲或母亲进行电话、见面等等方式的沟通，不要在孩子面前说父亲或母亲的不对之处，让孩子觉得，父母虽然分开了，但家还在，爸爸妈妈还是永远和从前一样地爱着他。其次，和孩子的学校保持良好沟通。你可以告诉孩子学校的班主任老师，即使你现在离婚了，在所有关系到你的孩子的活动，时间和在学校表现等方面，你和你的前妻（夫）有同等的知情权，包括家长会。把单亲孩子的心理特点和闪光点告诉给老师，让孩子甩掉自卑的包袱，使其身心得到协调发展。第三，在教育孩子方面达成共识，尊重拥有监护权的父（母）制定下来的规矩。比如什么事情是在那个家庭里不可以做的，那么在这个家庭也不可以做的。这样孩子就不会出现适应问题和因为父母的过分讨好而变成被溺爱的孩子。 你好。

心理学上有调查显示，不好的夫妻关系下长大的孩子，和离异家庭长大的孩子哪个比较容易出现问题。事实证明，离婚不一定会对孩子造成人格性格的大影响，而不好的家庭关系中长大的小孩相对更容易出现问题。所以，离婚一定会对孩子不好，是一个谬误。

但离婚也确实容易造成孩子伤害，造成伤害的不是离婚本身，而是父母对这件事的处理方式、态度、对孩子的爱等等。

所以，一定要调节好你自己。

许多离异家庭总有一个角色是缺位的，但抚养出的小孩不一定都会出现问题，有些孩子相当OK。这是因为，我们常常说的“爸爸、妈妈”，在心理学上，并不特指某一个特定的性别，甚至是血缘关系上的角色。充当这样角色的人，可能是爷爷奶奶外公外婆，也可能就是一个人身上担了两种角色，也就是既当爸又当妈。这个说来容易，其实对母亲的要求非常的高，她需要自己有相对健康强大的内心素养。你可以带孩子打球、玩耍，孩子对父亲（母亲）的渴望可以在你身上得到投放和认同，你的言传身教会影响到他，你对他父亲（母亲）的评价也会影响到他对男性（女性）形象、亲密关系的认知。

你越是对孩子父亲（母亲）缺位感到内疚、焦虑、担忧，孩子表现的状态就是越需要父亲（母亲），然后某一天，变得完全不在意父亲（母亲），后面的这个状态同样要提高警惕。孩子的两个表现，都是在完成妈妈（爸爸）无意识中的期待。所以，处理好你在这段关系中的情绪状态，保持“空”的心态教养孩子。

希望能对您有帮助。

2、试根据儿童心理发展的“关键期“理论谈一谈教育孩子的过程中应该注意哪些问题

朋友，我不懂你说的这个理论，不过我作为一个孩子的家长，可以提供些我的建议供你参考。孩子的教育不是一蹴而就的，应该是一个漫长并且特点不断变化的，所以我本身不赞成所谓“关键期”这样的理论。我的经验是，家长首先要爱孩子，要无条件的，不能说孩子乖巧听话表现好就爱，反之就不爱，那是绝对不行的。其次是要有不断学习改造与孩子共同成长的心理，这样才能不断了解和掌握孩子成长的特点，因材施教。最后就是要注意与孩子保持互动沟通，不能总是高高在上或者是卑微的奴仆，家长一定要有把孩子当做一个平等的人进行沟通互动的心理。祝快乐健康！

3、小孩不笨2中运用了哪些教育心理学原理

个体差异，智力，风格的差异，这个很明显，各个小主人公不同类型的人物

学习心理。受周围环境的影响，所谓近朱者赤近墨者黑，跟那些小流氓混在一起就开始偷东西了。

问题解决与创造性，其实他们已经开始自我分析问题了，有摆脱大人教育的想法

道德法律观念的养成

4、欧洲著名心理分析学家阿德勒 假使一个儿童未曾学会交往合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑

这一观点出自欧洲著名心理分析学家A。阿德勒代表作《自卑与超越》。其中你说的那个是其著名的“自卑情结”的内容。你可以看一下啊

那些自幼就有器官缺陷或被娇纵、被忽视的儿童，以后在生活中容易走上错误的道路；家长和教师应培养他们对别人、对社会的兴趣，使他们真正认识“奉献乃是生活的真正意义”。这样，他们就能够从自卑走向超越。本书大大修正了弗洛伊德泛性论的精神分析观，开辟了精神分析的新阶段。 阿德勒在本书中提出：不管有无器官上的缺陷，儿童的自卑感总是一种普通存在的事实，这是因为他们常仰赖成年人的生活，且一举一动受到成年人的控制。当儿童利用这种自卑感作为逃避行动的借口时，便发展成神经性的倾向。如果这种自卑感在以后的生活中继续存在下去，它便会形成“自卑情结”。 不明白啊 = =！