针对初中学生心理发育特点的教育重点：女生可爱与否？男生是否应该喜欢？

导读：本文主要探讨了初中学生的心理发育特点和常见的心理问题。现在的初中生与以前的学生思想等方面已经超越社会的发展，但内心仍然天真单纯。文章也提醒老师们应该更注重初中生的心理需求，为他们创造一个轻松快乐的学习氛围。此外，文章还提供了一些趣味心理测试，以帮助初中生更好地了解自己的处世态度和心理问题。如下为有关针对初中学生心理发育特点的教育重点：女生可爱与否？男生是否应该喜欢？的文章内容，供大家参考。

1、针对初中学生的心理发育特点，应重点从哪些方面进行教育

现在的学生已经大不同于以前那些年代 思想各方面都已经超越了社会的发展 看似外表成熟的他们其实内心还是天真单纯的 叛逆期都会在这个阶段呈现 很让老师们感到头疼无言语对 想要他们做到心理平衡还是很费心也几乎完全靠他们自己 学校知识只是给他们单方面的认识 很多经历还是靠他们自己的 我觉得应该更注重他们的心理需求 更多时候他们需要的是一个轻松的 快乐的学习氛围

2、初中的女孩子是不是都很可爱？作为男生该不该喜欢女生呢？什么样的好呢

一般来说，许许多多初中的女生都在此刻开始爱漂亮了，会把自己打扮的漂漂亮亮的，当然，就有可爱的啦~不过都是千篇一律的，大部分都是非主流~~其实男生喜欢不喜欢都是他们自己个儿的事儿，爱喜欢就喜欢咯，喜欢异性是正常的心理现象，只不过要看你喜欢的对象咯~如果她是个好女孩，你可以去喜欢她，这样可以避免在交往是发生一些不好的事儿，甚至出什么命案之类的~~有点过哦~~^_^。反正，早恋。。。我是觉得没啥错，只是不要做出不好的事儿。要找就找心好的，纯洁一点，性格开朗的女生，比较安全嘛~~ME是这么觉得的。

3、初中生趣味心理测试

假设你现在非常渴，独自一人在找东西喝，忽然间看到桌子上放了半杯水，你会怎么想、怎么做呢？

A 真是太好啦，在我口渴的时候，这里还会有半杯水，正好解渴。

B 谁放在这儿的？我得问问。

C 真倒霉！ 本来就够渴的了，好容易看到点儿水，还只剩一半了。

D喝完了以后我没准儿会更渴，干脆别喝了。

这是一道能够反映处世态度的心理测验。具体地说，是一个人在需要没有被满足时，自身对它的渴望程度以及处世原则。让我们具体分析一下四种答案：

选择A的人：对待生活是充满阳光的，总可以从事情好的方面来思考问题，在这些人眼中，生活是美好的，人与人之间没有任何芥蒂，所以对外人毫不设防。不分你我。

选择B的人：对生活有很客观的评价，做事很讲原则，相信“人不犯我，我不犯人”，并且从来不轻易相信别人，哪怕是受到别人的帮助，也小心地考虑对方的企图，生活缺乏安全感。

选择C的人：做出这样的选择，说明这个人总是用一种悲观的视角去看待挫折，忽略逆境也能给人们带来乐趣，总是怨天尤人，闷闷不乐，也许这么想已经成为了一种习惯。

选择D的人：有这样想法的人把注意力放在事情的结果上，而忽略过程。在他们眼中只有对错之分，从来不会做没有意义的事情。但有的时候由于目标太高。也会有一些挫败感。

4、初中生常见的心理问题

1 （心理健康）初中生的心理特点

初中时期是青少年的又一次发育高峰期，到初中三年级基本达到最高峰。尤其是性的发育几乎达到成熟。这种生理上发生的巨大变化，使初中生在心理整合的持续性环节和统一性环节上出现了暂时的混乱，结果导致了他们一系列的心理问题，如不能很好地接纳自己，并出现一些消极心境，其突出表现在进入初中后，许多新的问题接踵而来，使初中生难以在短时间内适应，从而增添了许多烦恼。具体表现为：

第一，不知道该以何种姿态出现于公众面前。外观形象的变化，使初中生产生要改变自己在别人心目中形象的迫切需求，但如何改变？应以一个什么样的姿态出现才能得到别人的承认和喜爱？……对许多类似的问题，他们找不到满意的答案，于是他们大多片面的追求了外表上的华丽，于是出现了大批的酷形象，有的染发，有的佩戴了首饰，有的甚至公开的不穿校服，变相的展示着自己的个性，其实越是这样，越表现了他们心理上的空虚与恐惧。

第二，与父母间的关系出现裂痕。初中生越发感到父母不能理解他们的想法，而且他们的某些愿望及要求还常遭受来自于父母的阻止和干涉，由此而造成他们与父母感情的疏远。怎样才能争得父母的理解和支持？怎样才能将与父母的关系再度恢复到儿童时期那种亲密的程度？与父母关系的不融洽到底是谁的过错？……这些问题也常常困扰着初中生。于是他们变的孤独寂寞，外观上更加冷漠忧郁。

第三，不知如何保持或确立自己在同伴之中应有的地位。在这个问题上通常有两种情况。一种情况是，某些初中生在小学时各方面的表现都很突出，一向是同龄人中的优秀者。但进入初中之后，由于许多原因，在同伴中的地位相对降低了，这使他们难以接受，强烈希望能在同伴中维持自己过去曾拥有的优越地位，但很困难；另一种情况是，某些初中生过去在同龄人中未曾有过优越的地位，但在当时，他们对此似乎没有太深的消极感受。进入初中后，随着自我意识的高涨，初中生增加了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自

己、肯定自

己、喜爱自己。这种愿望困扰着那些从没有过上述切身体验，而且各方面能力略显不足的学生。

心理学家将青春期到青年初期这一年龄段称为“心理断乳期”，意指从这时起，个体将在心理上脱离父母的保护及对他们的依恋，逐渐成长为独立的社会个体。从青春期开始的“断乳”，给初中生带来了很大的不安，尽管他们在主观上有独立的要求和愿望，但实际上很难在短时间内适应独立生活。初中生的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多，对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决，也不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格。因此，就产生一种孤独的心境。

压抑也是在初中生中普遍存在的一种心理状态。压抑是当需求、愿望等不能得到满足和实现时，产生的一种心理体验。随着年龄的增长，初中生产生了多方面的需求，既包括生理方面的，也包括心理方面的。但有许多需求不能满足，其原因是多方面的，有时是因为愿望本身不切实际，有时是由于社会上的阻力或父母的限制，因而初中生的自尊心易受到打击，但他们又有争强好胜的冲动，在这种矛盾的情形下，常常处于压抑的心境。

无聊空虚也是他们常常表现出来的特点，他们突然感觉儿时的游戏没有了任何的吸引力，于是他们想寻求新的刺激与寄托，于是很多孩子就找到了网吧，迷上了网络游戏网络的虚拟，这也是个很危险的特点。

当然，除上述所列出的几种心境外，初中生也具有一些积极的心境，但总体来讲，在初中这个年龄阶段个体的心境中，消极成分占有很大的比例。因此，特别需要教师、父母及社会其他教育力量予以悉心指导； 特别需要各种力量给他们更多一些的情感关注与关怀。