如何克服青少年的叛逆心理,教育孩子所需家长素质

导读：本文讨论了青少年在叛逆时期可能会产生的心理问题，包括好奇、好胜、片面的虚荣心理、精神文化生活的不满心理、不成熟的恋爱心理、性神秘和性冲动心理、贬低自己的自卑心理、是非曲直的模糊心理等。小编建议青少年要调节和平衡心理误区，并加强自身的社会文化道德素质和心理素质的培养。家长也应该具备良好的素质，包括具有较强的自我觉察力、学会与孩子进行有效的亲子沟通交流的方式，并且能有效地理清与孩子的人际界限。如下为有关青少年的叛逆心理怎么克服，教育孩子家长要具备怎样的素质的文章内容，供大家参考。

1、青少年的叛逆心理怎么克服

青春期要具备怎么样的心理

步入青春期后的青少年，由于身心健康趋于定型的时期，是走向成年的过渡阶段，亦是性意识萌发和发展的时期，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点．因而，在他们心理素质发展的关键阶段，容易产生心理失误，甚至心理滑坡．

1 好奇、好胜、片面的虚荣心理

2 精神文化生活的不满心理

3 不成熟的恋爱心理

4 性神秘和性冲动心理

5 贬低自己的自卑心理

6 是非曲直的模糊心理

青春期是一个很敏感的成长阶段，青少年朋友应该注意调节和平衡这一时期的许多心理误区． 我们应加强自身的社会文化道德素质、心理素质的培养，如果自己有什么不良心理，发现后就应该拿出勇气和毅力来克服和摆脱，力求使自己成为有用之才．

2、教育孩子家长要具备怎样的素质

你好，根据你提出的问题，我认为，要想教育好孩子，家长要具备的素质至少需要具有较强的自我觉察力，学会与孩子进行有效的亲子沟通交流的方式，并且能有效地理清与孩子的人际界限，增强抵抗焦虑和抑郁的心理素质，从而可以更好地发挥家长教育孩子的作用。

3、EQ是什么意思啊？？？？

EO是“情绪智商”的简称，由美国哈佛大学心理系教授丹尼尔·戈尔曼在1995年出版的书中提出。

戈尔曼认为，EQ包括抑制冲动、延迟满足的克制力，包含了如何调适自己的情绪如何设身处地地为别人着想、感受别人的 感受的能力，以及如何建立良好的人际关系、培养自动自发的心灵动力……简单说来，EQ是一种为人的涵养，是一种性格的素质。

以下例子，都属于EQ所涵盖的层面：

自动自发

一个EO高的孩子，懂得自动自发，自动做事、自动读书、自动做功课…因此，就算他们的IQ（Intelligence Quotient）智商不比别人高，但成绩也可以比别人好。在工作上，自发性地提升自己也是很重要的。举例而言，如果我们的心态是要和人竞争。我们会想：“我要努力，因为我要比老王好，为什么他在各个方面都比我好？”如此，你是在跟老王竞争，你在以他为目标，就算就能做到，最多是和他一样好，而不会比他好。反之，如果是自发性的，你想：“是，他不错，我要向他学习，我要看自己能做到什么地步。”反而，你会无限量地发挥，就算你不可以，你也不会对老王存在歧见，不会因此讨厌他；老王不会觉得你在跟他竞争，心态上完全不一样。也就是说，你的人际关系，也会有不一样的结果。

控制情绪

你会发脾气吗，你晓得什么时候应该发脾气，什么时候不应该发脾气吗？如果你在走路时，碰到别人开车从你身边一擦而过，使你大吃一惊，你是否会破口大骂呢？很多人会因此发脾气，甚至为此不高兴一天。反之，忍住不发脾气一定是好的吗？比如，当你的孩子在念书时，隔壁的音响开得很大，你只管忍耐，不伸张权益，这等于在纵容别人做不该做的事情。两种情况对照，说明EQ的另一特征，是懂得在适当的时候，对适当的人，适度地发脾气。

眼光放远

EQ的提出者戈尔曼在书里举了一个很有趣的例子：研究者请来了一批小孩，把他们一个个带进房间，告诉他们：“这里有棉花糖，你们可以马上吃，但如果你们等我出去办完事，回来才吃，你们可以得到双份棉花糖。”他说完走了。有些孩子看他一走，便急不可待，拿起棉花糖，往口里塞；另一些孩子／等了几分钟，便不再等，也把棉花糖吃了。剩下的孩子，决心等研究者回来。这项实验的结果是，那些有耐心等的孩子，长大后，比较能适应环境、比较讨人欢心。比较敢冒险、比较有信心、比较可靠；那些要满足眼前欲望的孩子，他们没有办法克制自己，他们的EQ比较低，长大后，各方面的成就，都比能克制自己的孩子低。

自我认识

很多时候，我们发现，身边的朋友和亲人，他们不善于表达自己的情感。和他出门，你说什么，他都说：“随你啊！”日子久了，你会觉得内疚：“我是不是剥夺了这个朋友的自由权？我是不是有点亏待他，他什么都依我，只有我高兴／慢慢地，内疚感演变成厌恶感，你不再觉得和他在一起是有趣的事。事实证明，这种感情表达有障碍的人，对别人的感情也比较冷模。原因是他没有能力了解自己的感情，又如何了解别人的感情呢？这个例子告诉我们，提升自己的EQ，也包括了学习但然表露自己的情感。比如，你今天赶着回家，不能够答应同事的要求送他一程，就应该坦诚相告：“我有要事，没办法送你，很抱戳／通常，对方不会因此生气，反而，他和你做朋友，会觉得自在。

人际技巧

提升EQ，包括搞好人际关系。要搞好人际关系，应培养所谓的同理心——感觉别人的感受。很多严而不慈的父母，都缺乏同理心。他们关心孩子有没有吃饭、冲凉、读书，他们会监督孩子，但孩子不会感受父母的关爱，只感受到家庭的压力。反之，严而慈的父母，通常会参与孩子的活动，不只问孩子到底读书了没有，也会用时间和孩子沟通、说话。只要你每个星期肯定有一段时间和孩子沟通，孩子在感情和情绪上发生问题时，他会想：“下星期，当我和爸爸妈妈一起时，我一定要告诉他们。”反之，如果你的孩子根本不知道你什么时候跟他在一起，他根本没有准备好要跟你提，即使你突然出现，他也不会告诉你。

此外，我们跟人说话，吵架，都是一种人际关系的交流。我们在跟人沟通时，没有办法控制别人怎么想、怎么感觉，没有办法预知别人的行为。但是，我们却可以控制自己的行为和情绪，用这种自制力影响和感染别人的行为和情绪。例如，当一个顾客生气地投诉公司的服务时，如果你忙着辩护，他会越讲越生气，但是，如果你表现出有同理心，让他知道你在听他说话，他生气是有道理的，他的口气将会逐渐放软的。

所以，我们要提升自己的EQ，也应该培养同情心，进而学习控制自己的情绪，改变别人的情绪。 “EQ到底是什么？“

“怎样才能知道我的EQ高不高？“

这是我最常被问到的两个问题。尤其在企业界做训练时，每当谈及了EQ对工作成就的重要影响：“职位愈高，EQ对于成功就愈重要“，话刚说完，总是会有学员不解地举手：“不会吧！？我们老总脾气超烂，动不动就发火，EQ这么差，还不是做到了总经理？！“

好问题，这个看似“低EQ，高成就“的现象，其实是因为我们还没完全了解EQ的真正内涵之故。因为一个人的EQ高不高，不光只是看他会不会发脾气而已。

那，EQ到底是什么呢？

EQ（Emotional Quotient）是“情绪商数“的英文简称，它代表的是一个人的情绪智力（Emotional Intelligence）之能力。简单的来说，EQ是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数。

让我们来回顾一下EQ诞生的过程。

早在一九二零年，美国哥伦比亚大学的教授索戴克（E。L。 Thorndike）就首先提出了社会智力（Social Intelligence）的概念，认为拥有高社会智力的人「具有了解及管理他人的能力，而能在人际关系上采取明智的行动」。

一九二六年推出了第一份社会智力测验（George Washington Social Intelligence Test），问卷的题目包括了指认图片中人物的情绪状态，以及判断人际关系中的问题等等。

然而接下来的几十年，心理学界在这方面的努力停顿了下来，主要因为大家都忙着发展及研究IQ测验，当时认为IQ（亦即一个的数学、逻辑、语文、以及空间能力）会决定每个人的学习及受教的能力，因而会影响将来的工作发展及表现。

一直到一九八三年，美国心理学家嘉纳教授（Howard Gardner）提出了影响现今教育体系甚钜的“多元智力“理论。他认为原先只重数理语文能力等的传统定义“智力“的方式（亦即IQ）需要大幅修改，因为一个人的IQ除了对学校学习的成绩有很高的正相关（IQ愈高，功课愈好），对于其它方面，例如工作表现，感情及生活满意度等并无太大的关系。

嘉纳教授在他的多元智力理论中，多加了几项智力，包括了音乐，体育以及了解自我和了解他人之能力。而这后两项，让“社会智力“的概念再一次地受到教育界及心理学界的重视。

第一个使用“EQ“这个名词的人是心理学家巴昂（Reuven Bar-on），他在一九八八年编制了一份专门测验EQ的问卷（EQ-i），根据他的定义，EQ包括了那些能影响我们去适应环境的情绪及社交能力。其中有五大项：（1）自我EQ（2）人际EQ（3）适应力（4）压力管理能力（5）一般情绪状态（乐观度，快乐感）。

接着又有心理学家沙洛维及梅耶（Salovey&Mayor）在一九九0年提出情绪智力的定义。他们认为情绪智力应和乐观等人格特质区分开来，所以他们对EQ的定义强调在了解并运用情绪之方面。

目前另一个在各国受到广泛使用的EQ测验（MSCEIT），即为他们的最新研究成果。其中的问题有几大项（1）察觉及表达情绪之能力（2）在脑中想象情绪状态之能力（3）了解情绪的能力（4）控管情绪的能力。

真正让「EQ」一词走出心理学的学术圈，而成为人人朗朗上口的日常生活用语的心理学家是哈佛大学的高曼教授（Daniel Goleman）。他在1995年出版的《EQ》一书（Emotional Intelligence），登上了世界各国的畅销书排行榜，在全世界掀起了一股EQ热潮。

高曼发现一个人的EQ对他在职场的表现有着非常重要的影响。举例而言，一个针对全美国前500大企业员工所做的调查发现，不论产业别为何，一个人的IQ和EQ对他在工作上成功的贡献比例为IQ：EQ＝1：2，也就是说，对于工作成就而言，EQ的影响是IQ的两倍，而且职位愈高，EQ对工作表现的影响就愈大。此外对于某些工作类别，例如行销，业务以及客户服务等等，EQ的影响就更为明显。

因此高曼针对职场的工作表现，提出了他的工作EQ架构。经过不断的测试和修正，目前高曼的工作EQ内容共有4大项，以及18小项。

想知道你的工作EQ高不高吗？请一起来检查一下你的各项工作EQ能力。

＜十八项重要的工作EQ＞自我情绪管理能力：

一、自我察觉（1）意识到自己情绪的变化：解读自己的情绪，体认到情绪的影响。

（2）精确的自我评估：了解自己的优点以及不足之处。

（3）自信：掌控自身的价值及能力。

二、自我管理（4）情绪自制力：能够克制冲动及矛盾的情绪。

（5）坦承：展现出诚实及正直；值得信赖。

（6）适应力：弹性强，可以适应变动的环境或克服障碍。

（7）成就动机：具备提升能力的强烈动机，追求卓越的表现。

（8）冲劲：随时准备采取行动，抓住机会。

人际关系之管理能力：

三、社交察觉（9）同理心：感受到其它人的情绪，了解别人的观点，积极关心他人。

（10）团体意识：解读团体中的趋势、决策网络及政治运作。

（11）服务：体认到客户及其它服务对象的需求，并有能力加以满足。

四、人际关系管理（12）领导能力：以独到的愿景来引导及激励他人。

（13）影响力：能说服他人接受自己的想法。

（14）发展其它人的能力：透过回馈及教导来提升别人的能力。

（15）引发改变：能激发新的做法。

（16）冲突管理：减少意见相左，协调出共识之能力。

（17）建立联系：培养及维持人脉。

（18）团队能力：与他人合作之能力；懂得团队运作模式。

这么多的内容，足足有18项，真的是十八般武艺，样样都不简单。而要十八般武艺俱全，岂不难如登天？

请先别担心，事实上一个人只要能在这十八项EQ能力中，有

五、六项EQ能力特别突出，而且是平均分布在四大项能力中的话，那他在职场上的表现，就会非常亮眼了。

要测量工作EQ，目前相当广为使用的量表是情绪能力问卷（ECI：Emotional Competence Inventory），总共有110个题目，很特别的是ECI使用360度全方位的资料收集方法，它不只是问当事人，也会从他的上司、属下、和同事来了解当事人的工作EQ，得出来的结果当然就比较客观而准确。

所以，只要掌握了工作EQ，你就能造就工作成就。

4、怎样让孩子的思想 心理更健康一些

家长要了解孩子的心理，尊重孩子的个性，可以从以下几个方面培养孩子： 尊重孩子的个体差异。孩子的认知能力有差别，不能一视同仁。平时多注意发现孩子的优点，并及时赞美，帮助孩子树立信心。 培养孩子的独立性。孩子的心理虽然不成熟，但他有自己的思想，家长要因势利导。尽量让孩子决定一些事情。中国的传统是“严父慈母”，家长比较专制，一般不考虑孩子的感受。中国的父母总希望孩子能实现自己未实现的目标，而国外的家长总是帮助孩子圆梦。 培养孩子的参与意识。孩子是家庭的一员，他想通过自己的劳动来证明自己，家长不能扼杀孩子的这种心理。应鼓励他们帮助整理餐桌、整理书包等。但有些家长担心孩子做不好，或是怕孩子受累，就自己代理，逐步发展到什么事都自己决定，不考虑孩子的意见和建议，最后导致孩子丧失了独立性，养成依赖心理。 人的心理素质会在人的一生中起重要作用，而良好的心理素质对孩子的成材和日后的事业成功都是不可缺少的。目前有些家长对孩子的身体健康和智力的开发都十分重视，却忽视了孩子心理健康和良好心理素质的培养。那么，怎样培养孩子良好的心理素质呢？家长可以从以下几个方面做起：（1）培养孩子的自信心。要培养孩子的自信心，重要的一条就是要“解放”孩子，鼓励孩子大胆地去想、去做，多让孩子做力所能及和通过努力可以做到的事情，同时教育孩子办事不要轻率、卤莽，使孩子逐步建立起自信心。（2）培养孩子成功意识。当孩子有了成绩和进步时，家长都要适时、适当地给予表扬和鼓励，这时孩子会乐意接受更高的要求。在孩子表示对某事或某种活动有浓厚的兴趣时，他会探求、发现和钻研，家长应不失时机地给予帮助和支持。（3）纠正孩子的嫉妒心理。嫉妒心理的消极作用很大，会使人变得心胸狭窄，容不得别人超过自己，自私、缺乏关心别人的情感。严重的嫉妒心理会影响团结、孤立自己，不利于进步和成材。家长应帮助孩子建立信心，以及努力赶超别人的健康心理。（4）培养孩子的“肚量”。有些孩子气量小，看自己的优点多，看别人的缺点多，常拿自己的优点与别人的缺点比，不愿意接受别人比自己强的事实。因此，家长应帮助孩子客观地看待自己和别人，还要通过具体事例来教育孩子“严于律己，宽以待人”，使孩子逐渐心胸开阔、豁达乐观。

5、如何控制孩子的不良行为

第三步：控制孩子的不良行为

◆某些情境容易引起孩子的不良表现，应尽量避免，比如在孩子很累的时候讲道理、在嘈杂的环境里做作业、在没人看管的情况下去热闹复杂的陌生环境等。

◆当孩子正在做的事情有点让人心烦，但仍能忍受，不要管他。孩子这样做是为了引起父母的注意。如果无人理睬，这些行为最终都会停止。

⊙撤销他的某些特权，比如打电话、玩玩具、玩电脑。注意：不要因为小小的违反而撤销所有的特权；撤销之后应尽快恢复特权的使用。

⊙给予惩罚，比如让他单独呆着。

实际操作步骤为：出现错误行为预定信号给1次机会改正依然如故撤销特权或惩罚不良行为改正马上恢复特权或停止惩罚对于改正行为给予表扬。

②在撤销特权时避免消极评价如你是很笨的、不听话的、懒惰的、顽固的小孩子。记住，孩子的自尊很脆弱，也很难修复。

两个特别关照

1。假多动与真原因

有些孩子的多动并非出于自身原因，而是外界环境的一面镜子，如果家里遇到某些问题，比如父母关系不好、经常争执（最常见）；家长养育方式不一致；家里发生重大变故；搬家转校等，孩子会突然出现不良表现。

当父母做出改变，比如调整夫妻关系、确定统一的养育方式等，就可以帮助孩子恢复健康。

2。宽待自己，学会原谅

作为多动症或多动倾向孩子的父母，你应当宽待自己，学会原谅。

◎每天上床休息前，花点时间回想今天发生的事情，原谅孩子所犯的错误。

◎如果他人误会你的孩子，或者认为孩子懒散、品德败坏，原谅他们，因为他们不像你这样了解自己的孩子。

◎最重要的是：如果你在处理孩子的问题上犯了错，也要原谅自己。天下没有永不犯错的完美父母，爱自己和孩子是成为称职父母最重要的前提。

6、宝宝心理素质很差如何给予正面的引导呢？

发脾气是一个儿童在成长、发展过程中不可避免的事，和先天的气质也有关系，孩子的行为习惯培养很大程度上是与父母互动的结果和教育方式有关的。此时家长单纯的讲道理是没有用的，但是又不能完全的顺从孩子，而是用一些技巧进行行为塑造，当孩子出现不良行为苗头时，要及时制止，但不要粗暴制止，态度要坚定而温和，坚定表明了态度，孩子会感觉到发脾气撤赖无用，温和表达了对孩子的接纳和爱，让孩子懂得什么是可以做，什么是不可以做，逐渐养成一个好的习惯。所以家长要知道不能满足的要求坚绝不能满足，但是不能硬性对抗，而是用转移或者暂时冷淡的方法。而对正确的要求要足，特别是孩子做了好的表现要及时表扬奖励（不一定是物质的），逐渐让孩子多建立好的行为模式。家中成员态度一定要一致，要明确的严肃的跟他说不，对不能做的事情不要轻易妥协，要始终态度一致，也不要有那种无意识的强化，即嘴上说不而表情上又是喜悦，这对孩子的行为塑造不利。让孩子有一些规律，慢慢和她商讨和根据情况来安排，比如天气好，可以把活动安排在户外，穿插在她的运动活动中，并且用完成了这个任务再去其他任务的奖励方法来要求她。但是家长的坚持才会让孩子知道行为有所约束，这种从小的好习惯对将来一生都是会有影响的。 点击了解帮宝适专家联盟 向帮宝适专家联盟提问

7、怎样让孩子克服从众心理，培养孩子有主见的性格

从众心理是指一个人的行动、信仰和情绪会受到别人的影响。“从众”是一种比较普遍的社 会心理和行为现象。通俗地解释就是“人云亦云”“随大流”，大家都这么认为，我也就这么认为； 大家都这么做，我也就跟着这么做。从众心理的表现和危害在日常生活中屡见不鲜，如跟着感觉 走路会使人步入歧途、跟着广告购物会使人上当受骗。科学研究中，从众心理可能会使人放弃自 己正确的研究结果，当然最为严重的是从众心理可使部分人形成小群体、小集团，发生数人一起违 纪现象，甚至发展成多人聚众闹事的违法现象。造成人产生从众心理的原因是多方面的。在群体中，由于个体不愿因标新立异、与众不同而 受到孤立，所以当他的行为、态度与意见同别人一致时，就会有“没有错”的安全感。从众心理源 于一种群体对自己的无形压力，迫使一些人违心地产生

与自己意愿相反的行为。在家庭教育中，孩子同样也存在从众心理。比如，有的孩子喜欢边吃饭边看电视，如果父母 说：“专心吃饭，不许看电视！ ”孩子就会说：“别的小朋友都是一边吃一边看电视的。”又如有的孩 子要父母给他买新衣服就会说：“邻居家的孩子都买了新衣服，我也要买。”还有的孩子坐公交车 时，有老人上车了，但是看到其他同学都没有给老人让座，那么他就会想：其他同学都不让，我也不 让，免得被人说成爱表现。有些时候，孩子还会迫于同伴的压力，和其他孩子一起做错事或者染上 坏习惯。“从众”就是没有主见，就是墙头草，随风倒。作为父母，一定要培养孩子有主见的性格，这样 孩子才不会像墙头草一样没有自己的立场与观点。为此，应从以下几个方面做起：首先，让孩子有参与的机会。孩子做事缺乏主见，与父母缺乏和孩子沟通、做事武断、不注意 尊重他们的要求有关。孩子失去了自己的判断力就会变得无所适从，所以依赖性越来越强，变得 优柔寡断，遇事无主见。因此，父母应该给孩子充分表达自己愿望的机会，给孩子独立思考的 机会。其次，教孩 这个需要让他成熟，每个人都会有这方面的原因 物竞天择，适者生存。有些时候从众心理并不是不好，也不是不对。所以首先应该理性对待这个事情。你要明白自己想要什么，能够正确的去判断你对某件事情做出的决定是对是错。只有这样你才能够说服自己应该去怎样做。如果你不能够判断一个事物对你的影响那么你怎能够去决定呢？所以遇到事情要学会分析，然后综合考虑自己应该怎样做事正确。明白自己的想法了就可以做决定。当然有些事情会当局者谜旁观者清。还是希望你能够多体会，多用心。慢慢体会。祝您好运！