如何走进孩子的心里,进入初中的感受,打印,600字

导读：本文讲述了幼儿阶段是孩子个性形成的关键时期，宝宝在和母亲及其他成人之间的交往过程中，开始注意起“自己”来。当他意识到自我后，就渐渐有了自己的主张，甚至变得任性固执。文章分为四个部分，详细讲述了不同年龄段的幼儿如何认识自己和他人，如何与妈妈建立更好的沟通，并在进入初中后如何面对新的环境和挑战。本文旨在帮助幼儿和家长更好地理解和适应初中的生活，建立良好的亲子关系。如下为有关如何走进孩子的心里，进入初中的感受600字的文章内容，供大家参考。

1、如何走进孩子的心里

幼儿阶段是孩子个性形成的关键时期。宝宝在和母亲及其他成人之间的交往过程中，开始注意起“自己”来。当他意识到自我后，就渐渐有了自己的主张，甚至变得任性固执，这些都是孩子探索自我的开始。

1岁左右：“我是和妈妈连在一起的吗？”

3～4个月的婴儿会以为自己和妈妈是一体的，他不知道自己和妈妈的区别，也不知道自己和其他人的区别。 不过，总有一天，宝宝会发现，也许妈妈和自己是不一样的。宝宝会注意到，妈妈并不是时时刻刻都在自己身边的。尿湿了、饿了，想要妈妈的时候但妈妈没有过来，原来自己和妈妈不完全是一样的啊！ 有时候，健康的宝宝既没有尿裤子，也不饿肚子，但他就是哭。其实，这是他在试探妈妈。有趣的是，l岁左右的宝宝通常会非常喜欢碰触外界的一切东西，因为他很想感受触摸自己和触摸别的什么东西有什么区别。

1～2岁：“镜子里的宝宝就是我！”

这时，虽然宝宝知道有和自己不一样的人或物存在着，但他还是不能确定自己究竟是谁。妈妈不妨让他在镜子前自己玩。 1岁多一点的宝宝看到镜子里的自己，通常只能明白镜中的自己不是“真的”；快2岁的宝宝则大多能知道镜子照出了自己的模样。 l岁刚出头的宝宝对别人呼唤他的名字能作出反应；到了1岁半的时候，他已经能理解自己有名字这回事，同时，他知道名字是属于他的东西。 这个时期的孩子最粘人。他们希望妈妈总在自己的身边，有什么要求的话，妈妈很快就能回应他，不过，如果妈妈不回应的话，他也会渐渐习惯的。

2～3岁：爱发脾气的小孩子

这个阶段的孩子经常会说“不”，这是他自我意识的萌芽。因为他相信自己什么都能做，所以他什么都想亲自尝试。可是，事实上许多事他不能做，当事实和自己的想法出现差距时，小孩子的内心当然会有矛盾，所以，这个时候他发点小脾气也是可以谅解的。 俗话说：三岁惹人嫌。说的就是处在这个阶段的孩子。他会坚持自己的主张，开始反抗妈妈，2岁半以后，不管做什么，他总是要抢着自己来。如果一件事他付出了很大的努力却不能完成，他也许会大哭大闹。其实，这也是他分散心理压力的表现，妈妈不用担心。你要学会赞美他的成功，哪怕只是一点点的进步。 另外，2岁前后，因为家长无意中的行为影响，孩子开始朦朦胧胧意识到性别的差异。

3～4岁：开始懂事的孩子

到了3岁多，孩子的语言能力得到了很大的发展，能清楚地表达自己的想法了，他也渐渐不再“惹人嫌”了。 他的耐心会慢慢增加，他还可能考虑别人的心情，适当地表达自己。孩子开始学着自我约束，会根据周围的情况判断自己的行为是否合适。 这时，孩子开始从他人对自己的评价中形成“自我评价”，所以，妈妈要多多夸奖他。如果他真的做错了什么事，妈妈应该就事论事地批评。 妈妈要努力帮助孩子树立自信心。3岁以后的孩子，对成功的要求也会变高。他能容忍好几次的失败，所以妈妈要多多鼓励他下次一定能做得更好。

4～5岁：“人小鬼大”开始了

这个阶段的孩子开始真正理解什么是自己。他开始理解昨天、今天和明天的时间概念，并且理解昨天的自己和今天的自己还有明天的自己是连贯的，一致的。不管自己穿什么衣服，梳什么发型，用什么名字称呼，自己就是自己。 这时，他也能试着理解周围环境和人际关系的规则，了解他人的能力增强。 3岁多的孩子对性别差异的认识很直观：女孩长发，男孩短发；女孩穿裙子，男孩穿裤子……4～5岁的孩子已经能清楚地分辨男女。即使女孩穿上男孩的衣服，女孩还是女孩。如果他问你一些关于性别方面的问题，你可不要吃惊。只管简洁地、坦率地、科学地回答他就行了。 和孩子作朋友更要尊重与理解并要给孩子自由的空间

2、进入初中的感受600字

升入初中的感受小学生活的结束，就意味着迎接初中的生活的到来。在等待升入初中的最后一个暑假，两个月的时间让我兴奋不已。因为这是小学的最后一个暑假，以后升入初中就要紧张了，我要好好在这个假期里疯一把！于是怀着激动，与忐忑度过了这个假期。暑假很快结束，但是我还没感觉玩够。于是我对自己说：是时候了，该收收心了！现在应该全身心投入学习生活中了！终于进入了我梦寐以求的六中，然而等待我却得是严厉的教育，和厚重的书包，还有多多的作业！我很不理解，也很难适应！开学四天了，我罚过站，被老师批评过！老师的脸上没有微笑！终于一个星期紧张的学习生活要结束了！学习依然是紧张的，书包还是那样重！但似乎改变了一些事情。疽鉅恒既啻焕吼唯画沥我得日记受到了老师的表扬；作业本上得了“甲”字，看到了老师的脸上露出了笑容，那种发自内心的微笑！这些是前几天都不曾有的。老师和我们学生之间的‘师生情’开始‘发芽’了！这些让我重新认识了六中：严厉的教学是它的特色；厚重的书包是它的钥匙；多多的作业是它的魅力；而教育学生成才则是它的艰巨任务！我也明白了开学时，我因抱怨学校，妈妈对我讲的的话：“既然选择了，就要走下去。只要你努力，付出了就有回报。哪个老师都欣赏刻苦的，懂事的学生。我相信你能做到！”我要对妈妈说：妈妈万岁，谢谢你对我得鼓励和教导！说道这里，我对六中肃然起敬，万分敬佩所有的师长！办一所学校很难！办一所好的学校，难上加难！办一所让社会认可，学生和家长认可的学校更难！但是六中办到了！自从踏进了六种的校门，我就已经成为它的一分子。所以做为学生，我也有义务好好学习！不辜负我们的师长，不丢我们学校的脸！敬礼！给我衡水市第六中学的全体师长们！你们辛苦了！我爱你们

3、孩子到了初中为什么就有那么多的心眼

造成这种现象的有多方面的因素。就其自身来讲，是她的虚荣心作祟。孩子成长到一定年龄的时候就会开始形成攀比心理，而这种攀比心理则直接导致了以钱为中心的世界观。从外部因素上看，这是整个社会拜金主义倾向对孩子的影响。初中生的世界观还没有很成熟，在看到社会上一些用钱成功解决问题的事例后就一味的模仿，以至于巴结老师之类现象的产生。而老师信她则是现今一些为人师者道德标准丧失的表现

4、怎样对初中生进行心理教育

对于初中学生我个人认为有以下几种方法：

1、激励法：初中学生从生理和心理上来讲，还处于未成年人，在平时的教育中，多实行激励法，比如：表扬、奖励、承诺、赞美、选班干部等等的方法，有很好的效果。

2、亲近法：有时间多和学生谈话沟通，不一定非得谈正式的话题，谈谈生活，或者也可以和学生谈谈曾经老师上学时候的经历之类的话题，在学生的心理上可以产生亲近感，从而可以通过这种影响力来达到教育学生的目的。

3、培养和学生共同的爱好：平时多给自己充电，多培养一些特长或者爱好，当有一天你的学生谈论《悲惨世界》的时候，你也可以和他们侃侃而谈，打球的时候，你一样很棒，无形中在学生心中认为你和他们是同行，从心理上有了共同的语言，以次可以达到教育的目的。

以上这些方法不知道是否能帮助你，我也是一名教师，这些是我在平时的教育中所归纳总出来的。

6、进入中学后最常遇到的问题是什么？

简要帮助分析，供参考：

1、能否适应环境问题。 刚进入新校门，学校是陌生的、老师是陌生的、同学是陌生的，新的学习环境、新的生活环境，对适应新环境他们既有好奇又有顾虑。为此，老师家长应该做到对待孩子和蔼可亲，加强沟通引导，帮助他们尽快适应环境。

2、能否受到认可问题。 过去在小学，学习成绩或好或差，表现或好或差，他们知道那都属于过去，新的学校，他们希望自己能有新的开始，受到老师的肯定，受到同学的肯定。为此，老师家长应该加强与每一个孩子的沟通，应该多鼓励，尤其是对过去成绩不好的、表现不佳的，做到既往不咎，以鼓励为主。

3、能否调整好心态问题。 随着年龄的长大，他们进入中学前，家长老师都会提醒他们“马上是中学生了，是大孩子了，自己要对自己严格要求”之类的话，这些话会带给他们一定的思想压力。从年龄上，他们即将进入青春期，其实心智很不成熟，这种压力要很久才能缓释。为此家长和老师，要学会给孩子“降压”，除了多沟通外，适当的时候带他们多参加室外活动，帮助他们调整心态，健康成长。

4、学习压力大的问题。 在进入中学，老师和家长都会告诉他们“上中学课程多了，要更努力”。事实上，老师和家长说的是实话，但对孩子来说，还未正式上课，就已经有了压力，尤其是在小学学习成绩不佳的同学，压力更大。老师和家长要针对这种情况，在做好心理沟通的同时，入学之初先从作业量上给他们适当降压。其次，让孩子多参加学校和社会组织的集体活动，尤其是文体活动，有助于帮助孩子放下包袱开动机器。 以上是个人从事心理研究简要总结，共参考。

7、同学们进入初中后，是否具有这样的感觉，变得爱和老师，家长顶嘴，不听话，很叛逆

是的，这是每个孩子要经历的叛逆期初始状态，一些小的秘密都藏在心里，在父母面前表现好乖，私下会有小动作。其实这都是很正常的。我认为，孩子上初中以后，家长要多跟孩子交流，不要乱发脾气，以朋友的身份去引导孩子，态度好，孩子就愿意听，坚决不要过于激发孩子的暴躁。

8、“初中生心理发展特点“是什么？

1、 生理变化对心理活动的影响

青春期的到来对初中生在心理上有很大的影响。

首先，由于身体外形的变化，初中生的成人感也逐步增强。因此，他们在心理上希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。然而，无论是爱学校，还是在家庭，初中生的社会角色依然还是一个孩子。初中生在这种无形的矛盾中，体会到了种种困惑。

其次，初中生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了渴求但又不能公开表达这种愿望和情绪，所以，常常体会到一种强烈的冲击和压抑。

2、 成人感和幼稚性并存

由于身体的发育成熟是初中生产生了成人感，但在辩证思维方面才刚刚萌芽，思想方面仍带有很大的片面性和表面性，情绪体验也缺乏成人的深刻和稳定，社会经验不足等幼稚性，这无疑会给初中生带来许多的心理冲突和矛盾。

3、 反抗性与依赖性并存

由于初中生产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识，对一切都不愿顺从，不愿听从父母、老师及其他承认的意见，在生活中，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常常处于一种与成人相抵触的情绪状态中，也即我们常说的逆反心理。

但是，在初中生的内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式有所变化。童年时，对父母的依赖更多的是在生活上，初中生对父母的依赖则表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持和保护。

存在于少年身上的反抗性非常复杂，实际上，在生活中许多方面，初中生还是非常需要成人的帮助的，尤其是在遭受挫折的时候。

4、 闭锁性和开放性并存

进入青春期的初中生，渐渐地将自己的内心封闭起来，心理生活丰富了，但愿意表露于外的东西却少了。把日记藏起来不让别人看，就是把自己内心世界封闭起来的最好印证。

与其同时，初中生又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解自己。他们不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫不保留。因此，初中生在向大部分人封闭自己的同时，又向自己喜欢和接受的一部分人表现出明显的开放性。

5、 勇敢和怯懦并存

在一些情况下，初中生似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有鲁莽和冒失的成分，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。这是因为，首先，他们在思想上很少受条条框框的限制和束缚，在主观上，不存在过多的顾虑，常能果断地采取行动，其次，由于他们在认识能力的局限性，使其经常不能立刻辨析出那些危险的情境。

但在另外一些情况下，初中生也常常表现得比较怯懦。例如，他们在公共场合，常羞羞答答，未说话先脸红等。上述行为与他们缺乏生活经验有关。

6、高傲和自卑并存

由于初中生尚不能确切地评介和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估计，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这样就导致他们对自己的自信程度把握不当。几次甚至一次的成功，就可以使他们认为自己是非常优秀的人才而沾沾自喜。一些偶然的失利，也会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。这两种情绪往往交替出现在同一个初中生身上。

7、 烦恼突然增多

不知道以何种形象出现与公众面前，不知道如何在同伴中保持较高地位。

8、 与 父母的关系出现裂痕