现代青少年心理问题有哪些？心理学研究的领域包括哪些问题？

导读：本文讨论了现代青少年面临的心理问题以及如何关注他们的心理健康。文章提到，现在的青年多数处于一个空白迷茫的状态，不知道何去何从。问题出在家庭、学习、友情、爱情、未来、外貌和叛逆等方面。心理学家研究人类的心理现象、精神功能和行为，应用心理学可以提高人类生活的质量。青少年常见心理问题包括逆反心理和焦虑抑郁状态。在中小学教育中，有许多现象与心理学关系密切，如让学生通过视觉、听觉等感知事物，集中注意力，因材施教等。从家庭方面，家长的生活方式也会影响孩子的心理健康。如下为有关现在青少年都有什么心理问题？，心理学要研究哪些问题？的文章内容，供大家参考。

1、现在青少年都有什么心理问题？

其实现在青年多数都处于一个空白迷茫的状态，不知道何去何从。这个时候就要身边的亲人投入爱心去沟通，去关心和帮助他，那么事情很容易就解决的。一般他们会介意的问题；家庭。学习，友情，爱情，未来，外貌，叛逆等等。 厌学，抑郁，压力大等等

2、心理学要研究哪些问题？

心理学，研究人类的心理现象、精神功能和行为，它既是一门理论学科，也是一门应用学科。涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域--家庭、教育、健康、社会等发生关联。

心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的--提高人类生活的质量。

3、学生学习心态问题

首先。 老师肯定都是好的。 经常提问你。

让我很羡慕呢。 说明 老师喜欢你 偏爱你 。 在乎你。

觉得 你很有前途 老师才经常点你呀。

不能把这化成压力 应该化成动力喔 小朋友。

老师都那么喜欢你。 你干嘛不努力去回报他们呢。

心理上的害羞当然是有的了。

你应该是女孩子吧。

该问就问。 该听就听。

换做老师角度看看。

你去问 问题 很好啊。

老师 会更 看重你呢。 有什么不好意思呢？

越发的 不敢面对 只会让事情更 糟糕。

鼓 起 勇 气！ 勇敢的迈出第一步 接下来的路就就好走了

4、青少年心理健康问题有哪些 心理不健康有什么特点

青少年常见心理问题有：

（1）逆反心理：青少年处在青春发育期．也是不稳定的时期，由于大脑发育已趋于成熟，有思维判断和分析能力。从童年期单纯的正向思维逐渐发展为多向思维和逆向思维，在接受教育和社会文化交往中，也掌握了逆向思维的方法，同时也就产生了逆反心理，表现为对父母的再三叮嘱话反感。

①不喜欢按照别人的吩咐做事；

②做某些事按照自己的主观意识做，不顾别人的反对；

③喜欢与众不同，好表现自己；

④违反了学校或社会规则感到愉快；

⑤爱冒险，喜欢别人注意，认为自己不好惹，我是最棒的；

⑥对别人的批评反感，愤怒；

⑦给家人或学校增添麻烦感到快乐。

（2）焦虑抑郁状态：青少年从儿童期转型到青少年期，从依恋父母转向同学和朋友（尤其住校生），逐渐接受社会适应性，而产生焦虑抑郁情绪，表现为：

①经常头痛、肚子痛；

②多梦，梦见家中发生了不幸；

③食欲下降，胃痛；

④害怕上学，和同学说话时紧张；

⑤担忧、胆怯；

⑥担心不能把事情做好；

⑦遇到高兴的事也不快乐；

⑧手脚发颤、发麻、多汗；

⑨注意力不集中；

⑩觉得生活没价值，感到自卑，经常内疚自责。

5、中小学教育中有哪些现象与心理学关系

在中小学教育中，有许多方面都和心理学有关系。在教学过程中，让学生通过视觉、听觉等感知事物；在感知过程中，集中学生注意力；一边感知，一边记忆，一边思考；在学习过程中，针对不同个性的孩子，因材施教，分别指导等，这些都是在应用心理学的例子。其实，弄明白什么是心理现象，这个问题就可以迎刃而解了。

6、从家庭方面，导致小学生心理健康问题有哪些 ？

有生活态度方面的问题，家长的生活方式时时刻刻都成为孩子在相同生活环境下生活的指导方式，因此家长遇事爱抱怨，推脱，处事待人不和谐等等问题也会成为孩子的问题。

孩子的人生是片空白，因此孩子先接触哪方面事物，以后孩子就更可能偏向接触该方面事物。如刚开始接触电脑时就玩了几个月的游戏，那么孩子以后肯定会因为玩游戏而荒废了正事，而刚开始接触电脑时，让孩子学了几个月的电脑知识，那么孩子以后就是应用电脑方面的能手，

基于以上，孩子从家庭方面易表现出来的心理问题就有：生活习惯方面的问题，处事待人方面的问题，兴趣走向方面的问题；这里还要特别强调的是家长要尽早教会孩子几个足以支撑起整个人生的大道理，比如做事要实事求是，积极应对；世界上的事物遵循因果关系，没有鬼神玄虚；不管做什么，早就是优势；做人一定要做个好人，强人，有独立思想能力，有判断能力的人；生活和学习是互相促进的，而不是分割开的；人生肯定会遇到挫折，只有从挫折中走出来并勇敢面对它的人才能战胜挫折，才能取得进步；要做到自强。等等，如果孩子没有接受这些足够硬的道理，在以后生涯中的孩子就会暴露出各种心理问题：害怕挫折，依赖心理，容易放弃，厌倦生活等等问题，因为不懂生活。

7、青少年心理健康问题有谁知道

1．了解自我，悦纳自我

一个心理健康的人能够体验到自己存在的价值，既能了解自己又能接受自己，有自知之明，即：对自己的能力、性格和优缺点都能做出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非分的期望与要求；对自己的生活目标和理想也能定的切合实际，因而对自己总是满意的；同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。

2．接受他人，善与人处

心理健康的人乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他人，悦纳他人，能认可别人存在的重要性和作用。他们能为他人所理解，为他人和集体所接受，能与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐；在生活的集体中无孤独之感；在与人相处时，积极的态度（如同情、友善、信任、尊敬等）总是多于消极的态度（如猜疑、嫉妒、畏惧、敌视等），因而在社会生活中有较强的适应能力和较充足的安全感。一个心理不健康的人，总是与集体、与周围的人们格格不入。

3．正视现实，接受现实

心理健康的人能够面对现实，接受现实。他们能能动地去适应现实，进一步地改造现实，而不是逃避现实；对周围事物和环境能作出客观的认识和评价，并能与现实环境保持良好的接触；既有高于现实的理想，又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望。他们对自己的力量有充分的信心，对生活、学习和工作中的各种困难和挑战都能妥善处理。心理不健康的人往往以幻想代替现实，而不敢面对现实，没有足够的勇气去接受现实的挑战；总是抱怨自己“生不逢时”或责怪社会环境对自己不公而怨天尤人，因而无法认识现实环境。

4．接受生活，乐于工作

心理健康的人能珍惜和热爱生活，积极投身于生活，并在生活中尽情享受人生的乐趣，而不会认为是重负。他们还在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作中获得满足和激励，把工作看作是乐趣而不是负担；同时也能把工作中所积累的各种有用的信息、知识和技能贮存起来，便于随时提取使用，以解决可能遇到的新问题，克服各种各样的困难，使自己的行为更有效率，工作更有成效。

5．能协调和控制情绪，心境良好

心理健康的人愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪总是占优势的，虽然也会有悲、忧、愁、怒等消极情绪体验，但一般不会长久；同时能适度地表达和控制自己的情绪，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重，在社会交往中既不妄自尊大，也不退缩畏惧，对于无法得到的东西不过于贪求，争取在社会的允许范围内满足自己的各种需要；对于自己能得到的一切感到满意，心情总是开朗的、乐观的。

6．人格完整和谐

心理健康的人，其人格结构包括气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人生观等各方面能平衡发展。人格作为人的整体的精神面貌能够完整、协调、和谐地表现出来；思考问题的方式是适中和合理的，待人接物常常采取恰当灵活的态度，对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应；能够与社会的步调合拍，也能和集体融为一体。

7。 智力正常，智商在80以上

智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的重要标准。智力是人的观察力、记忆力、想象力、思考力和操作能力的综合。一般常用智力测验来诊断智力发展的水平，智商低于70者为智力落后。

8．心理行为符合年龄特征

在人的生命发展的不同年龄阶段，都有相对应的不同的心理行为表现，从而形成不同年龄阶段独特的心理行为模式。心理健康的人应具有与同年龄多数人相符合的行为特征。如果一个人的心理行为经常严重偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。

8、教育心理学

帮我找一下下面的材料，在教育心理学中。万分感激！

1、认知发展与教育

（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养

（2）记忆的种类、学生记忆发展的特点、提高记忆能力的方法

（3）想象及想象力的培养

（4）思维的类型、思维品质及其培养

（5）问题解决的过程及其影响因素、创造性及其培养

（6）注意及其规律的运用

2、情感、意志的发展与教育

（1）情感的发展及其教育

（2）意志品质及其培养

3、人格发展与教育

（1）需要、动机、兴趣与教育

（2）能力的类型、能力的差异、能力的测量、能力的培养

（3）气质与教育

（4）性格的形成与教育

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9、浅谈小学生常见的几种心理现象及对策

内容摘要：现在的孩子或多或少存在着一些问题，这是由当今的社会形式、家长的溺爱造成的。学校开展心理健康教育，要树立现代的儿童观和教育观、促进小学生健康人格的形成；要创设和谐的教育环境，促进小学生的心理健康成长；要将心理健康教育渗透于小学生日常生活中，促进小学生形成良好的心理品质；要开展心理辅导；家园要密切配合，巩固发展小学生的健康心理。

关键词：自我中心 自私利已 同情心 学校教育 家庭教育

当今世界风云变幻，国际竞争日趋激烈。世界范围内各种思想文化相互激荡，已不可避免地影响着我们及我们的下一代。随着我国经济的战略性调整和改革开放的不断深入，人们的思想观念不断更新。孩子们在充分享受现代文明所带来的无限美丽的同时，也不得不忍受着心理健康的恶化。严实的铁门使孩子们失去了自由的活动空间，电脑时代的到来，使部分孩子沉浸于虚拟的时代之中而不能自拔，“麦当劳”、“肯德基”潮涌而来，使孩子们越来越热衷时毫无营养价值的速成食品。处于成长关键的小学生面临着太多的压力和太少的理解，他们被过早地烙上了社会的印迹，纯朴、天真的心灵被抹上了一层阴影，一方面，他们冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，一方面他们又自卑、自恋、害怕挫折、缺少毅力。

当我们静心审视这一切的时候，我们不禁发出阵阵的颤栗，做为未来主人的孩子们，他们在想些什么，他们那日渐敏感的心在思考着什么？如果，教育者还一如既往地把目光定格在孩子的分数上，而忽视他们的心理健康，忽视其潜能的开发，忽视全面素质的培养，那么我们给予孩子的将不是理智的爱。所以作为家长、教育者和每个小学生都必须掌握一定的相关知识，提高对问题的敏感性和辨别能力，及早发现不良心理，采取有效的措施进行教育、调节，以免问题严重化和不良事件的发生。

一、 小学生常见心理现象

（一）自我中心

现今独生子女已是普遍，从当前独生子女的现状来看，几乎都是家庭的宠儿，是由祖父母、。外祖父母、。父母用全部精力供养起来的“小皇帝”。在娇惯宠爱的家庭环境中培育出来的孩子，往往都较易形成以自我为中心不良性格。这种孩子因为骄横任性、自私自利、自命不凡、受不得一点委屈、处处不能吃亏、事事需占上风、不尊重他人、无团结友爱精神，对自己不善进行自我分析和自我批评，所以在小伙伴中是不受欢迎的，长大了到社会上也是个孤家寡人，别人对他必然是疏而远之，只能独来独往、难交亲密友伴。

分析该学生就属于典型的自我中心者，这种自我中心危害很大，它会蒙闭孩子的双眼，会让孩子无法看得更远，严重者会导致矛盾的恶化，具有攻击性。

（二）自私利已

在现今经济的冲击下，人们更看重实惠和物质利益，这种心态通过家长的和社会传媒的作用影响着我们的孩子，使一些孩子把享受、金钱放在首位，他们做事从不考虑别人的需要，总把别人当作自己的对手，看到别人有困难，不愿伸手援助，还暗自得意，心里等着看别人的笑话。

六年级某位同学平时成绩不错，学习也很用功，可从不愿帮助别人，老师有意安排他和一个成绩一般的孩子同坐，希望在学习上能帮助后进生，可他总是敷衍了事，同学来问他题目，他显出一副不耐烦的样子。有一次，同学打电话问他索要一些关于数学方面的复习题，可电话里他很干脆地拒绝了他，说他要用。

分析该生的行为，我们认为随着社会现代化的不断进步程，高度分工的时代不需要人们什么都亲自掌握，现代人必须学会与他人合作，必须学会与人相处，只有从内心深处尊重他人、理解他人，这样才能在现代社会更好地生存，像上面的那位同学不愿帮助别人，什么也不愿与别人分享，长此以往将会失去朋友，别人也不愿与他沟通，有什么复习资料自然也不会与他共享，他当然也不会取得更大的进步。

（三）缺乏同情心

同情心是保证人与人交往的感情基础。孔子说：“恻隐之心，人皆有之”，当他人遭遇不幸时，我们总是感到十分伤感。心理学认为同情是由真实或想象中的他人情绪、情感状态所引起的与之一致的情绪或情感体验，是一种替代性的情绪反应能力。它使我们有能力置身于他人境地，与之同哀乐、同甘苦。可我们身边的部分孩子就十分缺乏同情心。

六年级的两位同学总是让老师和同学头疼，因为他们总是在别人犯错批评的时候幸灾乐祸，体育课上有一女同学在参加跑步时摔了一跤，脸上擦破了一块，同学们都围上去表示安慰，可他们却哈哈大笑，还一个劲地说：“活该。”

二、 小学生常见心理问题的对策

（一） 学校应采取的对策

1`、采取心理辅导的方式为学生提供全面的帮助

学生的心理素质是以集体心理为中介而内化发展的，所以，班主任要根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育，着力培养良好的班级气氛，使学生建立平等和谐的人际关系。

2、 教师应该正确引导好小学生的心理健康意识

小学生在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，这样，才能更好地培养学生多种多样的兴趣和爱好，学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，满足自己接触社会，进行社会交往的较高级的需要，也有利于形成并长期保持积极乐观的心态。

教师还得教会小学生一些简单有效的自我心理健康教育的方法，如：①学会放松。知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。②与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子收益。③学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。

（二） 家庭应采取的对策

1、长应积极配合学校心理健康教育

首先，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵、幼稚的心灵更需要关心。首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心，从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。

其次，要倾听孩子说话。家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。家庭应该是孩子说心理话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要给予重视，鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。

最后，宽容与约束都重要。对孩子宽容好还是严格好，并没有一致的意见，现实中家庭教育失败的教训往往过宽或过严。家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则陷于寡爱。家长要明白这样的道理，孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，尊定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。

2、父母要树立正确的教育观，用科学的方法指导子女的成长

由于传统教育观的长期影响，我们的父母不具备系统的教育子女的理论知识，教育方法不适应孩子的发展规律。

10、新课改问题，教育心理学问题

这种情况主要出现在低年级孩子中。

1、对于这种情况不要过于关注，如果他的行为没有打断课堂，那么你就不要理睬他。如果你理睬他，首先影响了课堂进程。本来没有关注到他的孩子也会把注意力转向他。第二，你越关注他他的表现欲越强。

2、加强倾听、举手发言等文明礼仪的教育。最好进行单独辅导，并且坚持不懈，孩子的习惯你别想在一夜之间该掉~