高中生的心理问题，教育心理学主要涉及哪些方面？我是文科生,对理科类不太感兴趣

导读：本文主要探讨了高中生面临的心理问题，包括早恋、厌学、情绪情感问题等。文章也强调了心理健康教育的重要性，包括学校、家庭和社会等方面的影响因素。针对这些问题，文章提出了相应的解决措施和建议，如多与父母沟通、适当寻求帮助、放松心态等。全文旨在促进高中生健康成长，提高他们的心理素质。如下为有关高中生有什么的心理问题，教育心理学主要涉及哪些方面呢？我是我是文科生'对于理科类的不太感的文章内容，供大家参考。

1、高中生有什么的心理问题

与教师同学父母间的关系问题 青春期闭锁心理 情绪情感激荡、表露而又内隐 早恋 厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。“国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，高中生厌学的有30，有的县甚至高达60”。可见，厌学是一个普遍问题

2、教育心理学主要涉及哪些方面呢？我是我是文科生‘对于理科类的不太感

教育心理学的研究内容主要包括：

（1）教育心理学的基本理论，主要涉及学科性质和特点。

（2）学习心理，它是教育心理学的重心，它是建立在学习理论的基础上，主要有行为主义、认知观点和人本主义的学习理论。

（3）群体心理也是教育心理学研究的重要内容。学校是一个群体，有教师群体、学生群体，还有群体间的互动。教师必须懂得群体心理，建立良好的师生关系和学生间的同伴关系。 （4）个体差异是教育心理学研究的重要组成部分之一。在教育、教学中必须从学生的实际情况出发，针对个别差异有的放矢、因材施教，使每个学生得到适宜的教育，更加和谐的发展。 （5）学生心理健康，它涉及生理、心理、社会适应以及道德等多个层面。保持健康的心理有利于充分地发挥潜能，妥善处理和适应人与人之间、人与社会组织之间的相互关系。

（6）教育、教学的测量与评定，一个完整的测量评定过程包括测量与评定两个方面。

（7）教师心理，是教育心理学的重要内容。教师在师生双边活动中起着主导作用。研究表明，教师的特点比任何其他因素，对学生的学习态度和成绩有重大影响。

3、高中学生的心理问题

我是学心理学的 我从几个方面来帮你分析。第一部分 一：首先你要明白你目前是困或是正常的。原因很简单，你成绩很优秀。势必有家庭和外部环境两方面的作用影响。如果你突然成绩不好了 我想你应该会很难受 对不对？因为你的关注度也太高了 所以难免自己心理承受能力就不强。在别人眼中你是很优秀的。因为高中就看重成绩 而且你的学习应该带有强迫性。其实我能感觉得到你不是非常情愿的 内心的压力也很大。

另外，你要明白 从社会学的角度看，你是青少年叛逆期，而且是最严重的时期，你常常去想相反的事情，或者别人叫你做什么，你偏偏不去做 学习压力，加上你对自我要求比较高。同时生理上的浮躁叛逆期的到来 导致你内心困惑。开始焦虑 多疑 都是正常的

第2部分 怎么解决。首先，知道这是正常现象过后，你需要做的以下几点。不要只顾学习，多和父母说说话，虽然会很反感。但是随便说点什么以后，你会发现，心情肯定好了很多 自我满足感增强 其次，适当要求父母给你鼓励，不要施加过多压力 我相信你是很懂事的 三要放松心态，平静度过这段叛逆期。学习上要知道，我自己已经很优秀了，只要放松，努力点 我还是最棒的 毕竟高考才是最终目标 不要在乎眼前小事。遇事多和朋友说说话 在你们这个阶段 朋友是你们的第一依靠点。所以不要过于紧张

说了这么多了 希望对你有帮助 我的QQ535773767 还有什么可以问我 我喜欢给别人解决困惑~~~~~~~~~~~~~~~~~~

4、心理健康教育存在那些问题（从学校、家庭、社会、理论、方法、发展、研究方面考虑）

从学校的角度来看，

1 心理健康不属于考试科目，因此学校只重视重点考试课程，忽略心理健康课程。但是学校中普遍存在着学生与老师的心理健康问题，更是随着物质生活的提高，很多中学生都早熟，性心理健康教育是现在学生当中不可缺少的，但是很少有学校重视这个。

2 有些学校心理健康教育的书籍比较难找。而且对教师培训也不到位。

3 宣传力度不够，领导不重视

4 学生害怕上心理咨询室，对心理健康教育的认识不够。有些老师也不懂心理健康，对心理健康的认识不够。

5 没有系统的心理健康教育模式

从家庭教育的角度看

1 有些家长没念过说不懂心理咨询，就算是念过书的家长也很少有懂心理健康的。

2 学校与家庭角度的结合不够，不是真正了解学生

3 在家庭中没法正规的宣传心理健康教育

社会的角度

1 有些发达地区和国家很重视心理健康，但有很多不发达的落后的地区心理健康教育发展比较慢

2 心理健康教育不科学

5、什么是教育心理学

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生（不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童）。

通过与其他学科的关系，对理解教育心理学也有一定的帮助。首先，教育心理学是以心理学为基础，两门学科之间的关系就像医学与生物学、或工程学与物理学之间的关系。然后，从教育心理学又可以发展出研究教育问题的众多特殊领域，包括教学设计、教育技术学、课程发展、组织学习（organizational learning）、特殊教育和课堂管理。教育心理学从认知科学及学习科学中得到养分，也回馈到这些学科之内。在大学里，教育心理学专业通常设于教育系内，原因可能是在心理学导论教材中常缺少教育心理学的内容【1】。

教育心理学研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。教育心理学研究的内容主要是学校教育过程中心理活动的规律，如学生应怎样去掌握书本上的知识，学生的学习动机与学习成绩有什么关系，复习有哪些好的方法，等等。

6、你在教育教学过程中遇到过心理不健康的学生吗？表现在哪些方面？结合自己工作实际谈

遇到过，几乎每届都有，这些学生往往表现为自闭，不善言谈，低头走路，从不抬头也不打招呼，造型穿着比较特别，而且逆反和叛逆……不听教诲，放荡……

当然，这些学生不一定都学习坏，也有学习好的，近些年这些学生开始增多，而且年纪越高，越明显，普遍处于初高中阶段……

7、儿童心理问题有哪些？

“现在的儿童，心理怎么那样脆弱。”很多家长都有这样的感受，天真烂漫的童年，加上父母“无微不至”的关怀，还有什么问题值得困惑呢？

“六一”前夕，记者走访了心理咨询专家、心理医生，发现孩子们的心理困扰越来越多。据儿童医院心理咨询专家介绍，有1%的孩子问“人为什么要活着”。在渝中区5所学校进行的调查发现，有31%的孩子因各种心理困扰，向心理老师咨询或接受辅导。

调查结果显示，同学关系问题成为孩子们咨询的重点，约占来访者的40%。其次，亲子关系困惑、青春期困惑、学业压力等也占较大比重，分别占到了31%、15%、14%。

心理老师分析认为，同学关系问题从一个侧面反映出，现在的独生子女正遭遇“社会化”障碍。孩子们的青春期提前到

四、

五、六年级。但提前来临的青春期问题，多数孩子不知所措。学业压力则有来自老师的，更有来自家长的。

“最讨厌的人是谁？”，有的同学在问卷中填上了“妈妈”、“班主任”。这是此前在部分小学校调查中出现的“意外”问题。调查发现，有25%的学生存在不同程序的心理问题：焦虑、偏执、孤僻、人际关系不适等。

为此，专家告诫：“心病还需心药医”，百忙中的父母，应该多一点时间给孩子，多同他们交流、沟通，同孩子交朋友，舒缓孩子心灵的压力；同时，尽量减轻他们的学习压力，给孩子一个自由成长的空间；有必要给他们一些“挫折”体验，让孩子们在失败中逐渐成熟。

8、学生心理问题

首先，我们不应该去对她说，你是一个心理严重有问题的人。一开始从出发点就要树立很明确的概念，她是一个需要帮助和需要友情的孩子，我们应该配合家长、周围的同学给与她更多关爱和照顾，让她重新感受到家庭、学校和社会的温暖，一切都要做的不露痕迹，不要刻意去做，让人感觉很假的话，就会产生排斥和戒备心理，她会在内心不断问自己，“是不是真像他们所说的自己是一个心理严重有问题的人呢？”到“我的心理一点问题都没有，他们才有问题”，潜意识不断地强化意识，再反作用于潜意识，不断形成对内心地心理暗示，进而产生对周遭人的反抗和戒备心理，把他人的关爱当做是对自己的怜悯，把他人的温暖当做是对自己的施舍，从而逐步封闭自己的内心世界，活在自己的幻想里，偶尔会产生幻觉，让我们不得不重视起来。

其次，A的朋友很少，所以很在乎自己的友情，因为与B冲突的事情而被

C、D孤立，这对于小孩子来说很平常，但是A是属于一个内心比较敏感的人，很在乎别人对自己的想法，这件事也许应该寻根溯源，好好的了解A与B冲突的整个事件的经过，通过老师、家长、同学介入的方法，化解A与B之间的矛盾，促使A和B尽快回到以前的友情，或者通过了解事件的起末来给与A和B之间一个公平的评价，通过中间人的形式分清各人的对错，进行批评和教育，之后再通过多种学习互帮互助的形式和娱乐活动，在实际的团体活动中让他们感受到友情的重要，进一步化解矛盾。

其次，在A出现轻微的幻觉和排斥别人的心理之后，我们要注意用循序渐进的启发式教育方法，对A给与更多关心，不要觉得集体和家庭的温暖没有用，而是要继续加大关爱力度，让A真正感受到周围的人是真的在乎她，出于真心的在关爱她，其重点是在不知不觉间让她从小事中获得启发和感动。帮助她更好地克服心理障碍，重塑健康人格。 这个我觉得你还是找专业的心理医生吧，这不是一个小问题，可能是受了什么刺激。

我觉得你现在应该先不要再去问她这些问题，这样会更加刺激他，找个专业人士当面来解决！

其实你如果想独立解决这个问题的话是有难度的。

真的建议你找个专业人士面对面的解决，这样是最好的方法。

小孩的心思很难猜的，也许只是一个小问题都会被他们放大！

9、初中生的主要心理健康问题主要表现在哪5个方面

注！以下是我复制的 希望你能满意（一）学习方面：

调查表明：学生学习困难的原因是：20%注意力不集中；63%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力；6%受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张；9%基础比较差；2%智力因素。（注：本材料来自本学校对学生的问卷调查）可见学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要。较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪。

（二）人际交往方面：

学生不良的人际关系会造成一些不好的人格特征和个性心理如：自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄、仇视等，有的学生会产生消极悲观的情绪及个别学生有时会有轻生的念头。学生的不良人际关系有：

1。与教师的关系问题：调查表明有50%的学生与教师的关系好或很好，43%的学生与教师的关系一般，有7%的学生与教师的关系不好或不太好，教师与学生之间的关系不够好，有学生自身的因素，而教师与学生缺乏交流与沟通，对学生的不理解、不信任、不够耐心，处理问题不公正，讽刺、挖苦学生等不尊重学生的做法和态度，给学生造成心理伤害，使师生关系紧张，甚至使学生产生对抗心理。

2。同学间的关系问题：调查表明68%学生之间的关系比较好，27%的学生与同学的关系一般，有6%的学生与同学的关系不好或不太好，经调查和讨论由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，却又不知该如何去做。

3。与父母的关系问题：调查表明67%～82%与父母的关系比较好，有6%～8%的学生与父母的关系不好或不太好，与父母的关系不好的原因主要有三个：第一，父母教育方法不得当，简单、粗暴、父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横、与父母有敌对情绪。第二，父母关系不和，对中学生的心理伤害很大，他们有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌视，富于破坏性……会认为是父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母、家庭。第三，学生自身青春期不良的心理情绪。

（三）青春期心理问题：

1。情绪方面：青春期是人由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常；易急躁、易冲动自我失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。调查表明：30%的学生有情绪方面的问题。

2。行为方面：一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪

3。个性方面：主要表现为任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。

4。异性交往方面：

中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。

初中生处于青春的萌动期，对异性感兴趣、有爱慕心理，对两性关系意识朦胧，喜欢通过看言情片或读言情小说感受爱情。他们渴望与异性交往，但是在同异性相处时又感到害羞不自在、不能正确处理与异性交往、对与异性交往有误解。有36%的学生对自身生理和心理的成长、发育感到恐慌或害怕这说明他们还很不成熟。基于上述原因中学生在人格上会存在或多或少的缺陷，不容易和异性相处甚至可能产生心理、生理上的扭曲。