五年级上册第二十课学会看病课文中有许多描写我心理活动的句子抄三句超一超，三国演义中的心理描写

导读：本文讲述了一个小学生在生病时的心情变化。通过对课文中的心理活动的描写，展示了五年级上册第二十课学会看病课文中的动作描写和心理描写，表现了小编极喜爱读书，又因无法买来读而感到苦恼的感情。在文章中，动作描写和心理描写都通过细腻入微的动作描写和神态、心理活动的细节描写来表达感情，使读者深刻感受到小学生的心理变化和情感世界。如下为有关五年级上册第二十课学会看病课文中有许多描写我心理活动的句子抄三句超一超，三国演义中的心理描写的文章内容，供大家参考。

1、五年级上册第二十课学会看病课文中有许多描写我心理活动的句子抄三句超一超

1、从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。

2、我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。

3、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

4、我看着他，勇气渐渐地回到心里。

5、我的心立刻软了。

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另外如果你觉得我的回答对你有所帮助，请千万别忘记采纳哟！

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2、三国演义中的心理描写

心理：第4回，曹操杀害吕伯奢一家后陈宫的心理描写

【陈宫寻思：“我将谓曹操是个好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”】

第43回，诸葛亮准备与东吴的孙权结盟，见到孙权时的心理描写

【孔明暗思：“此人相貌非常，只可激，不可说。等他问时，用言激之便了。”】

第44回，诸葛瑾奉周瑜之命去劝降诸葛亮时，有对诸葛兄弟两人的心理描写

第一处是诸葛瑾开始游说时诸葛亮的想法

【孔明暗思：“此必周郎教来说我也。”】

第二处是诸葛亮巧言反驳诸葛瑾，反而让诸葛瑾陷入尴尬的境地时，诸葛瑾的心理

【瑾思曰：“我来说他，反被他说了我也。”】

3、课文是通过哪些细微入微动作描写和心理描写来表达感情？

动作描写：“放慢了脚步”“踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过……”“急切地寻找”“狼狈地跨出了店门”“把自己藏在书店的一角”“像喝醉了酒似的，……

踉踉跄跄，走路失去控制的能力”“险些撞到树干上去”“惨淡无神地提着书包”“眼光久久不能集中在书本上”“默默地把书放回书架上”

心理描写：“昨天读到什么地方了？……”“我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了”“暗喜没人意”“我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿”“注不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生”“啊！终于和你相见！”“因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人那么多，他们把书买光了”

表达了作者极喜爱读书，又因无法买来读而感到苦恼的感情

4、语文。心理活动描写150字。谢谢。

老师就要宣布考试分数了，我坐在位置上，感觉是多么难熬啊，同桌还在一旁叽叽喳喳地说着，我一句也没有听进去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我疑惑地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。4

1、4

2、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！ 望采纳！

5、《钢铁是怎样炼成的》中的景物、心理、环境描写分别找出一段

一。景物：海浪在他脚下拍打着零乱的石堆，从遥远的土耳其刮来的干燥海风吹拂着他的脸。港湾的海岸呈不规则的弓形，一条钢骨水泥筑成的防波堤挡住了海浪。蜿蜒起伏的山脉延伸至海滨突然中断。城郊一幢幢白色小屋排列在山峰之中，伸展到很远的地方。

二。心理：柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。

三。环境：当他躺在手术台上，手术刀割开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而保尔的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”

6、人教版小学语文六年级上册第九课中摘抄环境描写，心理描写的句子

环境：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

心理：桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。

“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看吧！”

她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

7、课文运用大量的心理描写刻画了小佛郎士的内心活动。请你回忆自己在发卷前的心

例一：内心独白

我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！

例二：幻觉描写

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

例三：环境描写

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

例四：言行描写

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。

例五：修辞描写

我极想打开试卷，可又怕自己看见可怕的结果，就像一个渴睡的人，极想揭开床上的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。