一个人在画素描时的心里活动详细，心理描写有哪些方法？

导读：本文讲述了心理描写在创作中的重要性以及不同的描写方法。心理描写可以通过白描和工笔等方法来表现，也可以通过语言描写来突出人物的性格和情感。其中，白描强调简洁、经济，而工笔则注重细节、精细。语言描写则强调符合人物身份、地位和经历，同时要对人物的语言进行加工提炼，使其个性化、典型化、生活化。这些方法可以相互配合，共同创造出更加生动、深刻的作品。如下为有关一个人在画素描时的心里活动详细，心理描写有哪些方法？的文章内容，供大家参考。

1、一个人在画素描时的心里活动 详细

画素描的心理活动和画的物体还有自身的程度都是有关的···初学者在画时可能不会全身心的投入···但是也不可以否定没有初学者会非常的投入···不同的人想法和态度也都是不相同的···所以不可能很容易的用一个特征来概括所有人···即便是学了很长时间的人也可能不能非常认真的去画···但是我觉得对于大多数人来说···学的越深入就会画的越投入···投入的时候心里想的无非是应该怎么去画···怎么画好···考虑物体的构成和结构以及阴影···这是自身程度···再有就是画的物体不同想法也是有区别的···比如同一个人面对着两个物体···一个只是个立方体的石膏···另一个是个半裸的女模特···或者正在飞舞的蝴蝶···心理活动也都是不一样的···我不是别人所以也只能根据自己的心理来推断···希望对你有多帮助···嘿···

2、心理描写有哪些方法？

1、白描，也称“粗笔描写”、“速写”、“写意”，原为中国绘画传统技巧之一。指不着颜色，也不画背景，只采用墨线勾勒出人或物的形象的画法。后来，这种辉煌技巧被引入到写作中，引申为文章的表达笔法之一。

运用白描法写人，其特点是：不用或少用色彩浓重的修饰性形容词，不加渲染、烘托，也不使用任何修辞手法，只是用简洁朴素的文字，抓住事物的主要特征，寥寥数语勾勒出生动、传神的形象。使用白描手法的优点是节俭、经济、节奏快，有利于情节发展，因此很符合读者的欣赏习惯。白描法如果运用成功，可以取得以少胜多的艺术效果，给人留下教为深刻的印象。

鲁迅对白描法的运用就很擅长。如他的作品《孔乙己》中对主人公的白描：

他身材高大；清白脸色，皱纹时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎多年没有补，也没有洗。

粗略几笔，一个穷困潦倒的没落的知识分子形象鲜明地呈现在读者面前。

2、工笔，也称“细笔”，原是中国绘画技法用语，与“写意”对称，属于工整细致一类密体的画法。摘文章中则指用细致入微、工整细蜜的笔触，对人物进行刻画、雕琢的描写手法。在小说中常用来写景和展示人物的心理。常用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法。讲究铺陈和渲染，语言精细、富于色彩。如：

一个身材不高，胸脯颇为丰满的年轻女人，……那个女人脚上穿着麻布袜子，袜子外面套着囚犯的棉鞋，头上扎着一快白布，分明故意让几绺卷曲的头发从头布里滑下来。那个女人整个脸上出现长期幽禁的人们脸上那种特别惨白颜色，使人联想到地窖里的马铃薯的嫩芽。……在那张脸上，特别是惨白无光的脸色衬托着，她的眼睛显得很黑，很亮，稍稍有点浮肿，可是非常有生气，其中一只眼睛略为带点斜睨的眼神。

（列夫·托尔斯泰《复活》）

工笔虽然需要精雕细刻，但也要抓住人物或事物的主要特征，切不可面面俱到，兜揽全部。

3、语言描写法是人物描写技巧之一，通过对人物的语言的描绘来刻画人物性格，分对话和独白两种。语言是人的思想、性格、心理活动的表现，它必须符合人物的身份、地位、经历、习惯等等，使读者听其言，见其人，知其心。不同的人物有不同的语言，同一人物在不同的时间、不同的环境中，由于情绪、性格的变化，其语言也有差异。如：

爸爸常说：“初在咱这位置上，咱就是人民的公仆，是乡亲们的办事员。”

……

爸爸却笑者说：“把我的一生奉献在这个位置上，我已满足。”

（学生习作《“泥腿子”爸爸的“土”》）

朴实无华的话语，把一个甘愿为国家为人民奉献一生的农村基层干部的形象刻画的栩栩如生。

语言描写不要有言必录，只需对人物的语言进行加工提炼，使其个性化、典型化、生活化，达到塑造人物形象、刻画人物性格、为主题服务的目的即可。

4、细节描写即对人物形象特征、动作、语言、心理及处所的环境和场面等那些细微而极富表现力的环节所作的特写式描写。它可以显示人物、环境、场面中的细小特征和变化，对刻画人物、显示背景组织情节、深化主题等方面都起着重要的作用。如：

他伸出两手，将一大丛麦子向自己的胸前拥过来，那姿势就想一个男人在拥就要永远离开的心爱的女人。拥也就拥了，父亲还弯腰将脸埋在麦子之中，用鼻子嗅了嗅麦穗。我看得出，父亲的本意不是想嗅麦穗，而是想亲吻一下麦穗，因为父亲的鼻尖只是轻轻地靠在细细的麦芒上，而父亲的唇却紧紧地贴在麦穗上。做完这一切动作之后父亲猛地站起，一抬腿又上了田埂，他把目光洒向整个麦地，两行浑浊的泪水吧嗒吧嗒地掉了下来。

（邵志鸿《父亲和他最后一茬埋葬》）

这一细节描写将父亲在即将离开自己心爱的土地时的留恋之情刻画得淋漓尽致。

细节描写必须具有概括意义，能为刻画人物的性格、揭示文章主题服务。

5、对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之一。它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。如：

今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的——一所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢？而且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都感到有一股阴森之气。

（学生习作《今天怪怪的》）

这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。

3、彩绘活动课程有哪些？

大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。

活动目标：

1、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。

2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。

3、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。

4、懂得保护动物，爱我家园。

活动重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

活动难点：能大胆构思创造出新颖的作品。

活动准备：

1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。

2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。

活动过程：

一、导入部分

1、观看手影视频引入课题。

2、借助手指游戏做好铺垫。

（1）教师边朗诵边手形表演；

（2）教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。

二、基本部分

1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。

师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了？

小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。

师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）

小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

师：你们喜欢这些小动物吗？这些小动物是怎么用手变出来的？（请幼儿讨论绘画步骤）

小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。

2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。

（1）老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。

（2）欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。

3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。

4、同伴相互欣赏，说说创作内容。

（1）请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。

（2）教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。

三、结束部分

1、大胆展示自我。

动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。

2、现场发起倡议。

提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。 苏州你好色彩 这个学校专门有彩绘课程

4、心理绘画求解释

你的房子只画出了月亮面，表示你有时候容易出现消极思想，例如一件事情发生后，你比较容易先想到坏的一面，预先作好最坏打算。房子没有窗，表示你的观察力还要加强。井是金钱，你的收入来源暂时基本是来源于你的工作，偏财运一般，不宜赌博。你画的路是向上的，表示你的学习及进修都是来自你个人意愿及需要。山是你的贵人，你人生中曾遇过不只一个的贵人相助。树是你的事业，蛇是小人，画中的蛇靠着树，表示你工作上有阻碍着你发展的小人，需加强提防！花是爱情，曾经不只喜欢过一个人，而目前爱情对于你来说并不是最重要的部分。

PS：这是我招聘要求应聘者画的其中一幅画。