十九岁女孩的心理特征，女生心理问题！

导读：本文讲述了一个十九岁女孩的心理特征以及她面临的情感问题。女孩在成人感和幼稚感之间充满了矛盾，她渴望被看作大人，但又需要依赖父母的照顾和支持。在独立性和依赖性的矛盾中，她希望自己能够独立，但同时又不能完全独立。对于异性，她充满了好奇和渴望，但又因为社交经验不足而不知道如何处理。女孩面临着诸多情感问题，需要她在成长中逐渐理解和面对。如下为有关十九岁女孩的心理特征，女生心理问题！的文章内容，供大家参考。

1、十九岁女孩的心理特征

1、成人感与幼稚感的矛盾：认为自己已经成熟，在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，会开始表现出成人的样式。渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于本身年龄的不足，社会经验、生活经验及知识的局限，所以在思想和行为上往往会盲目性较大，带有明显的小孩子气、幼稚性。

2、独立性和依赖性的矛盾：在心理特点上最突出的表现是开始出现成人感，由此而增强了少年的自我独立意识。渐渐地在生活上不再愿受到父母过多的照顾或者是干预，否则的话心理便产生厌烦的情绪；对一些事物的是非曲直有了自己的判断，不愿意只听从父母的意见，有强烈的要求表现自己意见的一种愿望；但由于社会经验、生活经验的不足，不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，经济上也不能独立，或者父母的权威作用强迫他必须去依赖父母。

3、开放性与封闭性的矛盾：对异性充满了好奇，需要与同龄人，特别是与异性、或者与父母平等交往，渴望彼此间敞开心灵来相待。但由于性格、想法的不一，这种渴求找不到释放的对象，又由于自尊心，不愿被他人所知道，形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

当然，一个人的心理特征与他的经历是分不开的，所以十九岁女孩也由于考上大学、工作与否的不同而不同。

2、女生心理问题 ！

对于那女生来说，这老师不过只是她生命中的过客，等她自己发现吧，别人的事我们无法过问太多 汗，通过心理书籍的阅读，我知道，还很肯定地懂得，这个老师是个不正经的老师，他的心理已经很成熟了，他懂得这样这样的爱情是没结果的，但他仍然骗一个无知少女。你的朋友（感觉所谓朋友是你自己，这个朋友很单纯，既是这样也会单纯地以朋友名义）颇单纯，爱幻想却谨小慎微，自卫心理比较强，善良的她容易相信人但又对其警惕。接下来比较重要，可以告诉你的朋友

青春期的女孩子总是喜欢比自己大的男的，觉得有安全感，但心理发展不成熟，社会阅历不够多，容易被骗。他们渴望靠近异性，她们都有很强的虚荣心，只要骗子特别是男骗子的几句花言巧语就被搞定了，此时最重要的是克控住自己，告知自己这是青春期的正常现象，告诉自己别轻易信人特别是男人。

唉，好泪啊，说了这么多，你可以告知你的朋友这些心理知识，挽救她了，敢说其老师绝对是骗子，他的阅历多，也经过青春期，晓得其心理想法。

不给我满意答案，你好意思吗？ 喜欢一个人，并不一定要爱她（他）；但爱一个人的前提，却是一定要喜欢她（他）。喜欢很容易转变为爱，但爱过之后却很难再说喜欢；因为喜欢是宽容的，而爱则是自私的。喜欢是一种轻松而淡然的心态，但爱却太沉重；爱一旦说出口就变成了一种誓言，一种承诺。爱是把双刃剑，如果拔出，一不小心，即伤了别人也了拉自己。被爱所伤的人心中永远都有一道不会愈合的伤口。在月朗星稀的夜晚，你思念着远方的朋友，如果心中只是一种淡淡的喜悦和温馨，那就是喜欢；如果其中还有一份隐隐的疼痛，那便是爱

祝福你：友情人终成眷属 那应该不是爱吧 ，只是那男老师给了他稍微的一点师生之间的关心吧。 通常是因为女生在青春期的表现，男老师既然已婚，即便很喜欢，也不是不应该打扰他啊，还有，推荐一本书《男生讨好你是有企图的》，其中有一定的介绍。

3、女孩心理問題

那个女孩子可能两种想法

1、她可能也喜欢你，但是她不知道你心里到底是怎么想的，你又未对她表白过，她拿这种跟别人有说有笑的方式来刺激你，想让你吃醋，然后跟她表白；

2、她可能就是这样的女孩子，性格外向，喜欢结交朋友的人，故然她跟任何人讲话都有说有笑，但是她不喜欢你，她可能猜到你喜欢她，她不喜欢你，又不想给你任何希望，所以她以这种方式告诉你，你们不可能，委婉的拒绝你，不跟你说话，或无话可说，让你自己知趣的离开。

我建议你，如果你真的喜欢那个女孩，不妨试着约她出来玩，然后或许暗示，或许直白，看看她心里到底愿不愿意跟你交往，如果愿意你们试试，如果不愿意，你不妨趁早收心，把身心收回来，再去寻找下一个属于你的幸福，祝你幸福。。。

4、女孩不愿圆房心理有问题吗

既然是圆房那表明已经是结婚了，结婚了那就是合法夫妻，夫妻间完全可以行房事了。

至于女孩不愿意行房事，你是否有挑明还是暗示，不愿意是个很大的问题，需要彼此坐下来

好好的交流，如果是刚结婚那不要着急，慢慢来细水流长，如果持续半年还没圆房的话，要引起重视了，到底是身体和心理的问题还是怀有不良的目的，这都是需要警惕。我建议还是两人好好沟通，把话直白的挑明，既然已经是夫妻了也没什么不好直明的了。

同胞带着理性去思考，千万不需要冲动，留心观察细节，看看是否正当的女性，是否居心不良。

再未找到充足证据前，不可太过暴露。

希望可以给楼主提供一点建议。

5、女孩追求中性化的几种心理

但去年的超女冠军李宇春风靡神州，这个修长帅气的女孩以不寻常的中性姿态出现在超女话筒前，清爽洒脱，台风和举止颇具绅士风度，一下子博得众多拥趸，掀起了一股“李宇春现象”。而在今年的比赛中，就出现了众多模仿她的选手，女孩子也一身中性的打扮，甚至打扮成了男孩子样。特别是学校中的一些女生也趋同模仿，性别差异日趋模糊，让做父母的忧心忡忡，不知该如何对待这种现象。

动因

一、追求标新立异。

在这个张扬个性的时代，有个性才会更有吸引力。反传统、求新，成为女孩吸引人的亮点。所以有些女孩借助中性化来得到更多的认同。有些女生从来不穿裙子，喜欢穿宽松的t恤，言谈举止模仿男生的样子，在校园里到处走动；这样的行为吸引了其他一些女生的喜爱和崇拜。处于青春期的女孩子都很“爱美”，在她们眼里，流行就是美。于是就去效仿、跟风。

二、家庭教育的导向。

大多数家庭只有一个孩子，家长考虑到社会竞争的压力，会要求女孩子能够自立，不要依附男人等，于是便向着男性化的方向去培养她们。“男性化教育”包括鼓励孩子在和人交往的过程中能够影响他人、领导他人，在职业选择上也能够从事一些传统观念看来女性不适合从事的工作。据一项调查显示，目前超过90%的家庭使用趋向男性化的方式来教育女孩。

三、不喜欢自己的女性性别。

一项对“青春期性心理研究”的课题调查发现，对自己性别不满的女生比例已占50%。她们对自身性别不满，是因为觉得做女性意味着软弱受欺负，会受到性骚扰，学习会越来越比不过男生，在就业等方面容易受到歧视。因此，她们想当男孩，自然在言行举止方面对中性化容易认同。

四、想得到与异性的友谊。

因为女孩总被要求要“端庄、内敛、本分、淑女”，使得她们容易处于生活的被动状态，丧失了人际交往和选择的主动权。而很男性化的女生，就像她们的打扮像男孩一样，性格也可像男生一样直爽、洒脱，爱开玩笑，容易和班级里的男生打成一片，甚至能称兄道弟，满足了她们青春期渴望与异性交往的心理需求。 女孩的中性化是好是坏

一般说来，在社会现实中，男孩都肩负着“像男子汉那样”的期待，女孩也承担着“像个女孩样”的期望。这种与一般社会的角度所期待、希望的特征相适应的各种性格特点的总和，如行为方式、遣词用语、风度气质、服装打扮和兴趣嗜好等，被称之为“性别角色”。

既然有了性别角色的区别，因而也就有了性别角色的期待。人们会按照这些期待去要求、评价和决定是否接纳现实中的每一个男男女女。如果作为一个女孩，她的性格不符合人们对女性角色的期待，如做事莽撞，说话粗野，穿着邋遢，整天疯疯癫癫、打打闹闹，别人就会说她“没有个女孩样”、“是个假小子”，因而在态度上不尊重她，在情感上疏远她，在行为上排斥她。对于她自己来说，因为得不到他人的肯定、认同和接纳，就会在内心中产生一种孤独、痛苦、迷惘的情绪体验，使她的许多正常的心理需求如归属需要、受尊重的需要、爱与被爱的需要都得不到满足。这样轻则会导致她与生活难以融入，重则甚至会造成严重的心理障碍。

不过，从心理学的角度来讲，性别角色也不易极端刻板化。一个太女性化、极端阴柔的女人，往往也有不接受自

己、勇气不足、创造力较低等问题。反之，那些兼具男女优秀性格品质、刚柔相济的女性，她们在许许多多环境中，要比那些只单一地具有所谓女性气质的女性表现出色。她们有自信，善于抓住机遇，心理抗挫折力强，心胸开阔，富于冒险精神。所以有人提出男女双性化的概念，即同时兼具男性气质和女性心理气质的个性特征，是一种理想的人格模式。从这个意义上讲，女孩适当的中性化是有积极意义的。

“双性化教育”打造完美人格

目前“双性化教育”是一种家庭教育新理念。该理论认为，在教育孩子时，过于严格、绝对的性别定型（即男孩只培养其粗犷、刚强等男性气质，女孩只培养其温柔、细致等女性特点），只会限制他们智力、个性健康全面地发展，最终在社会适应、情绪调控、压力化解以及处理包括家庭在内的各种人际关系上，都劣于那些“双性化”的男女。

而“双性化”人格是一种综合性的人格。这类人适应能力强，并能在各种情况下取得成功。

在这类人身上，同时具备男性与女性的兴趣、能力和爱好，尤其是心理素质方面同时具备男性与女性的长处与优点。如“静如淑女，动若英豪”，“绵里藏针，柔中有刚”等成语描述的完美人格一样，集男性与女性人格个性之长，从而形成孩子理想的心理性别角色。

首先，父母要经常查看自己的语言与行为是否有性别认识偏差，并随时纠正，以免自己的语言传递给孩子消极的信息。比如，高中一年级开始学习立体几何，很多女孩甚至其父母就可能这样认为：女孩的空间想像能力差，学不好。因此父母就应该注意调动女孩学好立体几何的积极性，坚信她们一定能学好，这样，父母本人消除了对孩子性别的偏差，就为培养孩子“双性化”人格奠定了基础。

其次，要消除孩子自身存在的性别认识偏差。初中学生中，许多女孩受生理和心理发育的影响，对理科学习（如数学和物理）失去了兴趣，甚至产生了焦虑和畏难情绪。此时，父母应帮助女孩端正学习数学和物理的学习态度，勇于去面对数学和物理，增强学习的自信心，强调数学和物理学习的重要性，使她们知道这两科学习不好，将会直接影响到她们的升学和就业；还要帮助她们改进学习数学和物理的学习方法，从而使她们在这两门学科上取得成功。

另外，父母应该鼓励自己的孩子和同龄的异性进行正常的交往，为男女孩子创设交往的机会，促进他（她）们之间的相互学习，取长补短。

在双性化教育的过程中，一定要顺其自然和避免走极端。在鼓励孩子向异性学习时，必须顺其自然，切忌威逼强迫，不然效果会适得其反。另外，鼓励孩子向异性学习也要有分寸。要是男孩学过了头，就会显得“娘娘腔”；女孩学过了头，就会成为“假小子”。这自然就不是“双性化教育”的初衷了。

在对孩子进行“双性化教育”过程中，有两点特别值得父母注意：一是要以孩子的性别角色所具有的性格特征为主，然后再兼容异性个性中一些优秀的东西，这样有主有辅，孩子才能发挥出自己的性格优势，绝不能本末倒置。另一点是父母不必把人性格中许多品质截然对立起来。

6、关于16岁女孩的心理问题

恩。嘿嘿，是少女问题啊。

不要急不要急。

当年我上初二的时候老师讲了一句话，初二学生不是人。讲的就是初二开始中学生叛逆情况最严重了。

其实也是成长的一种经历吧。

烦躁，和妈妈吵架，学习分心，轻微的人群恐慌症。

每个人都经历过。每个人克服的方法都不一样。

烦躁的时候做一些爱好的事情，我当初是喜欢看电影的。

和妈妈吵架的话可以吵完就撒撒娇，说自己是青春期让妈妈也体谅着点。

学习更要顺其自然，有空的话练练怎样集中注意力，学校的心理老师会教你们方法的。很简单却有效的。

最后，还是祝小朋友们能够健健康康地度过神奇的青春期啊。嘿嘿。

7、心理问题某女生很孤单却不知作别人为何阔别她请你谈以谈你的理解和建议。

1般这样的人都比较不自信，有自卑感，只要你让自己变得优秀，当有人跟你接触时保持亲和的态度，有自信，大方开朗，不造作，不张扬，不胆怯，不脆弱，渐渐你的周围就会有人来接触你了，虽然说人以群分，可自信、优秀的人身旁总是会更容易聚集人气哦，不要太过在乎他人的想法，乐观，开朗，坚定的生活最重要！！