假如给我三天光明读后感500字，美国大学可以同时申请两个major一个minor吗？

导读：本文讲述了美国女孩海伦·凯勒在她的自传《假如给我三天光明》中的经历。书中描述了她在莎莉文老师的帮助下，逐渐恢复了视力，并开始学习语言和自然知识。文章表达了小编对自由、平等和尊严的强烈感受，并呼吁读者珍惜生命，追求自己的梦想。如下为有关假如给我三天光明读后感500字，美国大学可以同时申请两个major一个minor吗？的文章内容，供大家参考。

1、假如给我三天光明读后感500字

歌德说“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”假期里，我读了十大名著之一的《假如给我三天光明》。感觉就像同一位平的高尚的人谈了一次长话。

这本书的作者是海伦•凯勒，自幼患病，因故导致两耳失聪，双目失明。在她6岁零9个月的时候，安妮•莎莉文老师进入她的生活中，她就像又见到了一缕阳光，从此改变了她的一生。

在海伦一开始见到莎莉文老师的时候，并不喜欢她，有一次甚至还把莎莉文老师锁在屋子里，害得她爸爸不得不找来一把梯子来就老师。但是后来，在莎莉文老实的启蒙下，她试着学会了拼“杯子”这个词，也逐渐喜欢上了莎莉文老师，在她学会了许多次以后，莎莉文老师便会把一些书，把单词拼写到海伦的手上，海伦很用功，进步也很快。但是有时候由于迫切想知道书中的内容，也不由自主地对莎莉文老师发起火来，莎莉文老师也毫不介意。在莎莉文老师的帮助下，海伦逐渐喜欢上了大自然，喜欢上了世界上所有的有生命力的小动物们。最后，经过不懈的努力，海伦最后终于学会了说话。莎莉文老师一直陪伴到她自己出嫁，才与海伦恋恋不舍的告别。

海伦一生有许多成就，在一般人看来，也是个奇迹。比如说在海伦20岁的时候，上了哈佛大学，在她长大以后，曾经获得过国总统奖……海伦每得到一点进步，她便觉得倍受鼓舞，心中有充满了喜悦。

如果给海伦三天光明，在第一天的时候，她会把所有亲爱的朋友都叫到身边，长久凝视着他们的面庞，把她们内在的美的外部迹象深深的刻在心里，看一下那些人所读的书。在下午的时候，他去森林里进行一次远足，陶醉在自然的无穷的美丽之中。

第二天，海伦要看看将黑也变成白昼的动人奇迹。晚上，要在剧院里度过，不管剧情怎样，因为我渴望看到每一个优雅的动作，每一个逗人的举动，由于只有看一场戏的时间，所以只能看一看剧情，并在脑海里记录下来。

第三天，她要到花园里，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的乐园里去，享受阳光和快乐。

在珍贵的东西，你拥有时不久的怎样。在平凡的东西，你失去时会觉得可惜这本书让我懂得了要珍惜生命，懂得了自强不息。我们要学习她的这种精神，珍惜机会，在下学期的学习中我们要加油！

2、美国大学可以同时申请两个major一个minor吗？

申请的时候我所知的好像没有人这么干过。不过被录取了以后肯定是可以double major啦，你可以到了学校找个academic advisor了解一下需要完成的具体课程和学分再决定要不要做（学分要求过高可能会影响到你的毕业时间）。我以前有个打工的朋友就是在读两个major一个minor，好像是某理科专业，加上教育，再加心理学，因为她想当老师。

3、写一篇读后感，求助美国著名心理学家基

写读后感要注意

首先要设置一个境界 把你读的文章引出来 后面加一句 读了之后深受感触等话语

再把文章的主要内容概括出来

然后把你的想法另起一段写出来 要是自己的真情实感

然后结合自己的生活实际谈谈你对这个文章的观点

最后升化主题

简单说就是四个步骤：引，议，联，结。

希望对你有帮助

5、去美国高中读书的科目

高2来美国 没读过物理化学 分直接转。。

读了1个学期生物 简单到不行

我在中国的时候生物才50分呢

所以我觉得理科这个是没什么问题

但是好像HS很多人的science都是take

bio/chem/physiology/或者psychology

好像比较少人会上物理

一般是10年级take 1个science 我那里他们通常是bio/physiology

11th的时候take chem

12年级时就take个 AP chem 或者 AP bio

学费就不清楚了 你是留学吗？

以上说的都是public的 private的可能会有些不同

其实不同学区不同学校做法都很不同 所以也只能说个大概的了。

另外如果你去到已经是11年级 考sat可能会有点赶喔

另外好奇1下 你之前在哪边读书啊？

6、美国留学最受欢迎的专业是什么？

一个社会需要各种各类的人才，而大学教育也就是为社会培养需要的人才。由于人才在各行业分布并不平均，再加上就业机会和薪资待遇等因素，在大学专业上也就是形成了所谓的热门和冷门专业。天道教育成都的美国留学专家就为您详细讲解一下。

一、工商管理专业

美国大学专业中，最热门的专业是工商管理专业，该专业的毕业生约占美国获得大学毕业文凭人数的8%，工商管理专业毕业生中男性占56%，女性占44%。其次是工商专业，该专业的毕业生约占美国获得大学毕业文凭人数的5%，工商专业毕业生中男性占61%，女性占39%。排在第三位的是会计专业，该专业的毕业生约占美国获得大学毕业文凭人数的5%，会计专业毕业生中男性占48%，女性占52%。

二、护士专业

护士专业也美国大学最热门的专业之一，该专业的毕业生约占美国获得大学毕业文凭人数的4%，护士专业毕业生中男性占8%，女性占92%。护士专业看起来是女性的一统天下，而且很重要的是美国现在闹护士荒，就业就会非常多。至于护士的收入吗，也挺可观。女性最喜爱的专业还包括初等教育专业，也就是当小学老师。初等教育专业的毕业生约占美国获得大学毕业文凭人数的4%，初等教育专业毕业生中男性占9%，女性占91%。心理学专业毕业生收入并不高，但学的人还真不少，该专业的毕业生约占美国获得大学毕业文凭人数的4%，心理学专业毕业生中男性占29%，女性占71%，该专业也是女性最青睐的专业之一。

三、行销学

行销学是商学院中一个很受欢迎的专业，该专业的毕业生约占美国获得大学毕业文凭人数的3%，行销学专业毕业生中男性占49%，女性占51%。普通教育专业的毕业生主要是在初、高中任教，该专业的毕业生约占美国获得大学毕业文凭人数的3%，普通教育专业毕业生中男性占24%，女性占76%。英语专业学的人也不少，该专业的毕业生约占美国获得大学毕业文凭人数的3%，英语专业毕业生中男性占33%，女性占67%。大众传媒专业的毕业生约占美国获得大学毕业文凭人数的3%，大众传媒专业毕业生中男性占42%，女性占58%。

7、“多级世界”模式理论

西方学校的德育模式。

（1）道德认知发展模式，代表人物是美国道德心理学家科尔伯格等，认为道德教育的关键是发展儿童认知 判断的能力，他们把儿童道德判断能力的发展分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才 能获得成功。

（2）社会学习德育模式，代表人物是美国的班杜拉、米切尔等人。认为品德发展是社会实际影响作用的结 果，因而十分注重社会榜样、观察学习等在激发动机促进学生品德发展中的作用。

（3）人本主义德育模式，代表人物是心理学家罗杰斯、马斯洛等，认为人生来具有自我实现的内在趋向， 只有尊重人的发展，施以合理的教育，人就能获得充分的发展，成为健全有效能的人。

（4）价值澄清模式，代表人物为美国拉斯、哈明、西蒙等人，认为社会是变化发展着的，不能仅传授某种 固定的价值观点，而重要的是教会学生如何分析不同的道德价值，善于在复杂的社会情境中作出明智的抉择。

（5）体谅德育模式，代表人物是英国的麦克菲尔等，认为在品德结构中最重要的是发展、关心、体谅别人 ，只要儿童能形成从别人的观点和立场出来考察自己的道德行为，就能发展成有道德的社会公民。

（6）理论基础建构模式，代表人物是詹姆斯·谢弗，谢弗对教师如何作出道德决定的关注超过考察学生是 如何进行同样的决定，它的模式可以为那些愿意开始实施道德教育计划教师提供指导和鼓舞。

（7）价值分析模式，代表人物是罗尔德·库姆斯、米而顿·穆克斯、詹姆斯·查德威克等人，该模式在于 帮助学生学习社会，学会以一种高度系统循序渐进的方法来作出道德决定，准确估计道德价值。他们提出价值 分析更注重教学法。为了帮助学生处理解决价值问题，安排了分步程序。

（8）品德教育教程模式，代表人物是美国威尔逊等，针对学生不具备一般道德知识和行为规范的问题，强 调发展正规教程的品德教育。

（9）社会行动德育模式，代表人物是美国的弗雷德·纽暑，他提出了为了公民的行动而改变课程的主要注 意中心，模式的目的是提高学生发现、探索和解决社会问题的能力，建议学生既要学习有关课程也要参加社会 活动。

（10）三位一体的德育模式，认为人的道德行为是由道德认知、道德判断、道德行动三大要素构成的，只 有个体同时具备这三种内在一致的要素，融为一体，他的行为才能是道德的。为此，德育要根据这三个要素设 计完整的教育规划，研究防止各种不利影响，使道德知识教学与个体的道德行动相一致。

（11）四位一体的德育模式提出，必须从知、情、意、行道德的完整本质出发，强调德育工作的整体性， 把学校德育放在学校工作的整个过程中进行。即既注重道德知识教学，也重视通过各科教学进行；既注重知识 的领会，情感的培养，更应注重具体的行为表现。