做一名优秀教师的标准是什么？怎样保持教师健康心理

导读：本文介绍了成为一名优秀教师的标准以及小学教师应具备的心理素质。文章中提到教师应当具备完美的工作态度、发挥好表率作用、立新型的师生关系、团结协作促共赢、教育以育人为本、面向每一个学生、展现课堂教学的真实性、正视学生的学习成绩、平凡却不甘于平庸、提高自身的教学效率等标准。另外，文章还强调了小学教师应具备的心理素质，如敏锐的观察力、强大的记忆力、严密的思维能力、丰富的想象力、坚强的意志力等。如下为有关做一名优秀教师的标准是什么？怎样保持教师健康心理的文章内容，供大家参考。

1、做一名优秀教师的标准是什么？

1。完美的工作态度

2。发挥好教师的表率作用

3。立新型的师生关系

4。团结协作促共赢

5。教育以育人为本

6。教育面向每一个学生

7。展现课堂教学的真实性

8。正视学生的学习成绩

9。平凡却不甘于平庸

10。提高自身的教学效率

2、怎样保持教师健康心理

教师要树立正确的人生观、价值观，忠诚教育事业，热爱少年儿童，积极乐观地生活，保持良好的心态，同时要正确认识自我，形成健全的人格；教师要学会科学用脑，提高心理活动的效能；同时，教师要努力建立良好的人际关系，理解领导工作，同事间经常沟通，尊重家长与学生，善于接纳自己与别人；教师还要关心、爱护家人，与家人同乐，共同承担家庭责任，建立幸福美满的家窿；特别值得一提的是，教师要积极参加丰富多彩的文体与社会活动，要注意劳逸结合，养成健康的生活习惯，不断扩大生活圈子，培养多方面的兴趣爱好，生活圈子狭窄，不去开拓社交渠道，固步自封，孤陋寡闻，容易产生压抑、自卑、自负、守旧等不良心理，遇事要乐观，学会调节自己的情绪，生了病，要有战胜疾病的信念；受挫折，能沉着自控，保持心态平衡；被误解，能胸怀坦荡，克制、容忍

3、小学教师应具备的心理素质是-----的观察力，---的记忆力，----的思维能力，------的想象力，----的意志力

俗语（话可以这样说，但对改善行为无能为力，几乎毫无用处）：

小学教师应具备的心理素质是敏锐的观察力，强大的记忆力，严密的思维能力，丰富的想象力，坚强的意志力。

怪话（难以理解，但理解后可立即改变行为。）：

小学教师应具备的心理素质是习惯多次重复的观察力，超时空联系的记忆力，无思维的思维能力，代替思维的想象力，以教育儿童为唯一目标的单一的意志力。

4、当好班主任的最佳心态上？

捧着一颗心来，不带半棵草去。 积极乐观 有耐心

再看看别人怎么说的。 我觉得当班主任最重要就是不要偏心，对每个学生【不管学习好坏】都要平等对待，我小学的时候也是个让老师很头疼的学生，后来上初中之后，因为换了个新环境，老师们都不了解学生以前的底细，有个语文老师经常关注我，有时候我进步了一点他都可以细微的发现并且表演鼓励我，也许老师们不相信，有时候一个好的老师是可以改变学生一生的，也许这位语文老师现在已经忘记了我，但是我永远记得她，我现在也是考上了重点高中，如果你的职业是班主任，请平等对待每个学生，谢谢 对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。 既把学生当朋友，又把学生当孩子

5、教师心理健康的标准是什么？

许多学者认为，

心理健康是教师素质的重要组成部分，教师心理健康的促进是实施素质教育的关键；一方面，健康的心理是教师良好身体素质的必要条件，心理上的健康会有效增强身体机能进而促进生理健康；另一方面，教师心理健康与其工作积极性、创造性因而与其事业成就密切相关。只有教师处于积极、健康的心理状态，才能充分发挥其主动性与创造性，积极投入工作，充分发挥其潜能，因而取得令人满意的工作效果。教师心理健康是促进学生心理健康教育的保证，只有健康心理的教师才能培养出健康的学生。教师心理健康直接影响学生的心理健康、学生的社会性和人格品质的发展。只有心理积极、健康的教师，才能创造出一种和谐与温馨的学习气氛，使学生心情愉快；如果教师情绪紧张、烦躁、忧郁会产生一种紧张与压抑的学习气氛，使学生惶惑不安；教师存在心理情绪问题及其导致不适宜的教育行为也会直接伤害学生的自尊心、自信心，使学生过度焦虑、压抑或抗拒、逆反，进而影响学生人格、情感的健康发展，并极易导致学生丧失学习兴趣和积极性，丧失学习与行为努力的动机与进取心，因而直接影响学生的学习过程和效果。此外，教师心理健康还直接关系到教师能否拥有健康、幸福的人生。因为教师心理健康会直接影响教师的人际交往态度与行为，影响其师生关系、同事关系，而且还会影响其家庭关系、家庭生活氛围与质量。教师良好的心理健康状况是教师职业规范的需要，更是教师个体发展和自我追求的需要。教师是人，既然是人，就会有各种各样的心理失衡问题，如果这些问题不能及时有效地解决就会产生心理疾病，教师一旦患有心理疾病就会产生负面影响，对教育事业不利。由此可见，教师的人格特征和心理健康状况会直接或间接地影响学生及其他教师的心理与行为，而且对教师个人工作的成败、对学校教育教学质量的提高具有极其重要的作用。教师心理健康的标准心理健康就是指人具有完整的正常的心理状态及较高的社会适应能力，它包括情感特征与意志特征、正常的认识、良好的个性、健全的人格等方面的内容。有的学者认为，

心理健康是指个体的心理调适能力和良好的发展水平，即人在面临内部问题和外部环境的变化时，能持久地保持正常的心理状态，是诸多心理因素在良好态势下运作的综合体现。也有学者认为，

心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能得到的最佳功能状态，但不是十全十美的绝对状态。可见，

心理健康的说法多样，但基本上都强调了它是一个协调内外统一并使之适应和发展的过程。心理健康标准是评价人们心理健康水平的标尺。许多学者根据不同依据和不同角度提出了不同标准。教师的心理健康标准是：

智力正常，胜任教学工作；

人格健全，情绪稳定；良好的人际关系；

面对现实，适应性强；

良好的自我调节能力；

热爱生活、热爱事业。

也有认为其标准是：

热爱教育事业，胜任教学工作；积极乐观的人生态度；健全的人格，良好的个性特点；较强的适应能力和活动能力；和谐的人际关系

。教师心理健康应主要表现为对工作的热情和信心，特别是情绪健康，具体包括：对教师角色的认同，热爱自己的专业；有良好的和谐的人际关系；有上进心、进取心；有同情心、宽容心、忍耐心；有感受情绪和控制情绪的能力。

此外，教师的心理健康水平应该处于较高的水平，应该属于“严重病态、轻度失调、常态和很健康”四个等级中的常态和很健康两种，好教师的心理健康水平应该处于第四等级，一般的教师起码要达到第三等级，也就是说，好教师的标准要高于心理健康的一般教师的标准。

从以上的各种标准和要求看出，人们对教师心理健康的要求是比较高的。但有的学者把心理健康的概念等同于教师心理健康的概念，有的标准存在着把心理健康教师的标准与一个好教师的标准相混肴的现象，如勤于工作、热爱自己的专业、工作适应能力强等，这些其实是已被社会认同的好教师的标准。一个好的教师必须是心理健康的教师，但教师的心理健康标准不能与好教师的标准相混肴。教师的心理健康标准除了应该与其他人群遵循同一个心理健康的个体标准外，应适当考虑教师职业的特殊性。在具体确立教师的心理健康标准时，可从以下方面考虑：一是认知能力；

二是情绪反应；

三是意志品质；四是人际关系；

五是人格结构；

六是自我意识。

6、怎么样的老师才算一位好老师呢？我是一名老师

如何成为一名优秀的教师

听如何做优秀教师专家讲座有感

做为一名教师的我很想成为一名优秀的教师，听了专家讲座之后让我感到自己离优秀教师还有一定的距离，更加极力我积极进取。在成为优秀教师的道路上努力前行。

对于如何成为优秀教师我有如下体会：

教师的职责是教书育人，那么优秀教师就是要教好书育好人，这两方面做的足够好就可以成为优秀教师。但是，说起来容易做起来难，因此，要求我们要坚持不懈。我觉得我应该以下方面。

第一大方面：教好书。（1） 要教好书，老师要有渊博的知识。要不断学习充实自己

老师是知识的传授者，学生的解惑者。必须要有足够的知识传授给学生。

要给学生一杯水，我们不但要有一桶水，更要有源源不断的水，这就要求老师必

须不断的学习充实自己，为学生的传授解惑做准备。

（2） 要站在一定高度钻研教材教法，光有深厚的知识是不够的，学生也不一定掌握

的好。没有好的教法也是不行的，教师要认真钻研教材领会教材的意图。研究教法

把所教的知识用最好的方法传授给学生。

第二大方面：育好人。这也是非常重要的，光教会学生知识，而忽视学生的个性。品质和修养。那也是不成功的教育必须要求教师

（1） 为人师表。品德高尚。老师的一言一行就是学生的榜样。因此老师必须品德高尚。为学生树立典范。

（2） 认真学习有有关心理教育的知识。在现代社会学生的个性千差万别。不同的学生有不同的心理

老师应该用丰富的心理学知识来洞察学生的心理。关注学生的心理健康。尊重他们的个性。适应竞争

社会的要求。只有教书育人两手抓好。才能成为优秀教师。

7、作为一名教师 首要的心理健康因素？

正确的角色认知。即能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色。具有健康的教育心理环境，即在教育中教师的情绪稳定，心情愉快，反应适度，情绪自控，积极进取。教育的独创性。不人云亦云，能创造性地工作，抗教育焦虑程度高。能忍受困难与挫折的考验。

教师职业本身有其特殊性：教育对象的多样性，要求教师有多维精神取向，教育示范工作，需要教师加强自我形象，教育内容的普遍性，请求老师深刻，不断改善认知结构，教育任务的复杂性，需要教师有强烈的心理调整和适应的能力。

扩展资料：

注意事项：

社会文化对教师心理健康的影响。随着社会的发展，信息社会和知识经济的到来，人们对教育的要求越来越高，对教师的要求也越来越高。教师改革与发展的形势对传统的教学模式提出了挑战。

教师的观念、教育和教学方法都受到了强烈的影响。教师必须处理好普通人与榜样之间、工作与学习之间、多重角色之间的矛盾。这些矛盾导致心理冲突，心理冲突必然导致挫折，挫折又转化为压力。

8、关于老师的心理

想让老师生气，训你更长时间，你就找借口。 想让老师早点放你自由，就好好听，态度诚恳。 更好的表现，等老师说累了，倒杯水给老师，把你犯错误时的真实想法，感受，告诉老师，在老师训你时思考清楚如何改，说给老师听。 人没有不犯错误的，重要的是在错误中学会成长。

9、1。优秀教师的人格特征表现在哪些方面

（1）从事教育工作的使命感；

（2）稳定而持久的职业动力；

（3）对工作的事业心与上进心；

（4）获取成就的动机与欲望；

（5）求知的欲望与兴趣；

（6）良好的性格特征；

（7）对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。