人教版小学语文六年级上册第九课中摘抄环境描写，心理描写的句子，古诗词中常见的描写人物心理的方法有哪

导读：本文主要介绍了几种常见的小学语文六年级上册第九课中摘抄的环境描写和心理描写的方法，包括直接描写、抒情独白式、梦境描绘式、心理分析式、神态显示式、环境衬托式和幻觉展现式。其中，直接描写是最常见的，常用“想”等字眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒；抒情独白式则是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争；梦境描绘式则是对人物内心世界的直接描写，容易忽略；心理分析式则是通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了；神态显示式则是通过描写人物的神情来显示人物内心的感情；环境衬托式是对人物内心世界的间接描写，同时还能衬托出人物的心理；幻觉展现式则是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。如下为有关人教版小学语文六年级上册第九课中摘抄环境描写，心理描写的句子，古诗词中常见的描写人物心理的方法有哪的文章内容，供大家参考。

1、人教版小学语文六年级上册第九课中摘抄环境描写，心理描写的句子

要几句啊！

环境描写：第一自然段：从海上正起着风暴开始，一直到食具在搁板上闪闪发亮结束！

第二自然段：。古老的钟发哑地敲了十下，十一下。。。。。。。。

心理描写：第九自然段：她忐忑不安地想开始，到揍我一顿也好。”结束

第十一自然段：整段

希望采纳啊！

2、古诗词中常见的描写人物心理的方法有哪些

一、直接描写。

简析：这种方法最常见。常以“想”等字眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒。

二、抒情独白式。这是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。

三、梦境描绘式。这是容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多。

四、心理分析式。即通过剖析人物的心理来展现人物

的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。

五、神态显示式。这通过写人物的神情来显示人物内心的感情。

六、行动表现式。即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。

七、环境衬托式。在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的心理。

八、幻觉展现式。这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题

这些是现代文与古诗词通用的

《观刈麦》“念此私自愧，尽日不能忘”表现为自疚自愧，这也是一种对整个官僚贵族社会的隐约批评

《破阵子》“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”是直接抒情

3、窃读记中的心理描写

她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳舞。她的美丽战胜了一切，她的成功充满了光辉，所有这些人都对自己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂涎欲滴，妇人心中认为最甜美的胜利已完全握在手中，她便在这一片幸福的云中舞着。

——莫泊桑（法）《项链》

“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。“Detuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。

——海明威（美）《老人与海》

这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。

——曹雪芹《红楼梦》

她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂！此刻，我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有她的一双黑眼睛俨然存在着。我又睁开眼睛，她也在这儿，好像一个海洋，好像一个深圳，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。

——歌德（德）《少年维特之烦恼》

4、《汤姆。索亚历险记》中描写人物心理活动的句子 急啊

比较简单点的例子：

欣喜：

1、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。

2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。

3、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。

4、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。

5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

悲愁：

1、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

2、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。

3、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。

4、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

5、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。

愤怒：

1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得咯咯作响，好似一头被激怒的狮子。

2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。

3、谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒不敢言。

4、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着，眼睛里迸出火般凌厉的目光。

5、他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。

惊惧：

1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。

3、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的乱颤起来。

4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。

5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。

憎恶：

1、我心中有一股气总消不了，是一种怨恨，又是厌恶。

2、一种说不出的厌恶，突然塞满了吴老太爷的心胸，他赶快转过脸去。

3、一阵胭脂粉味向我扑来，像要把我淹没似的，我感到恶心，脱口而出：“讨厌！”

4、刚才，好像高敏如在跟她讲什么，一脸得意洋洋的样子，这种人，呸！愧疚：

1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。

5、三国演义中的心理描写

心理：第4回，曹操杀害吕伯奢一家后陈宫的心理描写

【陈宫寻思：“我将谓曹操是个好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”】

第43回，诸葛亮准备与东吴的孙权结盟，见到孙权时的心理描写

【孔明暗思：“此人相貌非常，只可激，不可说。等他问时，用言激之便了。”】

第44回，诸葛瑾奉周瑜之命去劝降诸葛亮时，有对诸葛兄弟两人的心理描写

第一处是诸葛瑾开始游说时诸葛亮的想法

【孔明暗思：“此必周郎教来说我也。”】

第二处是诸葛亮巧言反驳诸葛瑾，反而让诸葛瑾陷入尴尬的境地时，诸葛瑾的心理

【瑾思曰：“我来说他，反被他说了我也。”】

6、什么是心理描写？心理描写有哪些常见的作用？

心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 描写人物内心活动的句子。比如：他转身离开后，我拭去脸颊的泪水，望着斑斓的霓虹灯，我知道我又该一个人生活了，我会好好的，以后的生活我不会牵挂你，再见！这段话的最后一句是心理描写 体现人的心胸气度、格局——大小；心理态度——积极消极的区别；人的价值观区别——（人生观、世界观、人生观）——中高低档次；人是感性的会随遇而感——情绪波动，有调节、协调的作用——由成长走向成熟的过程——完善自我的标志！