孩子傅个错误，家长该如何正确惩罚教育，解决有关惩罚和奖励主要问题的思路和策略

导读：本文主要探讨了家长在教育孩子时如何正确进行惩罚和教育。惩罚不是为了让学生知道错了，而是让学生知道错在哪里，以及如何从根本上改变孩子。文章也强调了奖励和惩罚的相互关系，并给出了具体的实施思路和策略。正确理解和运用奖励和惩罚，可以帮助员工更好地发挥主观能动性，提高生产率，并显著提高员工的满意度。如下为有关孩子傅个错误，家长该如何正确惩罚教育，解决有关惩罚和奖励主要问题的思路和策略的文章内容，供大家参考。

1、孩子傅个错误，家长该如何正确惩罚教育

惩罚不是目的，目的是让孩子知道错在哪里了，晓之以理动之以情，从根本上改变孩子。简单粗暴都会适得其反，无论家教还是师教，失败的原因都是简单粗暴。比如，孩子打人了，可以分析一下为啥不能打，打人后果是啥，打人能不能解决问题，怎么相处才是双赢等

2、解决有关惩罚和奖励主要问题的思路和策略

搜一下：解决有关惩罚和奖励主要问题的思路和策略 奖励和惩罚是对员工进行激励的两种最基本的方式

激励可以调动员工的主观能动性从而显著地提高生产率因此更应注意对员工工作动机的激发即对员工的激励

先谈“奖励”：

（1）奖励的种类

A）物质奖励：发放奖金、奖品晋级奖励旅游培训出国考查等

B）精神奖励：颁发奖状、获奖证书、奖杯、奖章、锦旗通报表扬给予荣誉称号照片上光荣榜等

（2）奖励的技巧

A）注重物质与精神奖励的综合运用进行物质奖励（或发放奖金）的同时应尽量增加精神奖励成分使获奖人在物质上获得实惠的同时在精神上受到鼓励激起员工的荣誉感、成就感和自豪感从而产生更好的激励效果

B）对不同的员工采用不同的奖励方法对于低收入的一般员工主要采用经济手段进行奖励；对收入高的管理人员则主要采用精神手段如通过晋升职务、授予职称以及尊重其人格、鼓励其创新、放手让其工作等这样会收到更好的效果

C）适当拉开物质奖励的档次奖励档次太少或不同奖励的奖金差额太小会失去激励的作用；若奖金差额太大超过了员工贡献的差距大多数未获奖的员工会感到不公平因此应尽量将奖金数量的差别与员工实际贡献相匹配体现公平、公正奖励原则才会充分地调动员工工作的积极性

D）适当地树立奖励目标奖励目标定得太高员工会失去信心奖励难以兑现；目标定得太低则失去奖励的意义

E）注意掌握奖励时机和奖励频率奖励时机直接影响奖励交果奖励时间和奖励频率的选择要从公司管理实际出发实事求是地确定对员工例行奖励可结合员工的考核每半年或一年进行一次

惩罚

惩罚是一种负激励是对员工违背企业规章制度和违背企业目的的非期望行为进行处罚以使这种行为不再发生犯错误的员工可通过惩罚改正自己的错误之处并向企业期望目标转移

（1）惩罚的种类企业可根据自身制定的惩罚标准对员工作出口头警告、书面警告、降级、扣发工资奖金、罚款、辞退、除名等不同种类的惩罚

（2）惩罚的技巧

A）不要全盘否定对员工惩罚时应把员工的成绩和错误分开不要全盘否定员工的长处和员工的一切工作应看到员工对公司所做的努力促使员工积极向好的方向转变

B）尽量不要伤害被罚者的自尊心要尊重受罚员工的隐私权不要使用污辱性语言应注意惩罚宣布或执行的方式尽量使受罚员工自尊心的损伤达到最小

C）原则性与灵活性相结合惩罚只是人事管理的一个环节而且带有一定的负作用因此应慎用惩罚在不违背原则不影响工作的一些特殊情况下掌握一定的灵活性是很有必要的

D）应注意对员工的思想教育对员工进行处罚前都应进行必要的思想教育尤其是应加强对员工的培训使员工遵纪守法只有对那些有教而不改或造成较为严重后果者才实施惩罚

E）不要打击报复对违规员工的处罚采取实事求是的态度和方式不能在惩罚中掺杂个人恩怨和个人好恶更不能打击迫害、报复受罚员工

F）打击面不宜过大对涉及较多员工的违纪行为时应采取“杀一儆百”的办法尽量缩小打击面扩大教育面

G）不可以言代法对员工的惩罚应有明确的处罚标准不能由领导的主观意志决定要建立有法可依依法处罚的原则

关于奖励和惩罚我们要注意它的综合运用：

奖励和惩罚是规范员工行为的有效方法是激励员工的基本手段综合运用好奖励和惩罚是企业对员工管理的重要内容

（1）应坚持以奖励为主以惩罚为辅的原则奖励是一种正激励可直接满足员工的物质和精神的需要而较少有负面影响是一种调动中工积极性的较好手段而惩罚是一种负激励惩罚使员工的物质或精神需要降低或剥夺其一部分物质或精神利益这种手段也是有效的、不可缺的但其局限性较大在实施奖惩中应以奖励手段为主惩罚手段为辅将奖惩作为奖励的补充手段才能更好地达到目的收到更好的效果

（2）奖励和惩罚只是一种手段不是目的对任何企业如何调动员工积极性尽量发挥员工工作能动性才是目的而对员工的奖惩只是达到这个目的的一个重要手段要设法让奖惩工作能起到激发员工工作热情提高管理水平的作用

（3）应建立科学、公正的奖惩依据公平和公正的奖惩必须建立在公平和公正的考核基础上只有制定完善、科学、系统的考核方案对员工进行定期或不定期公平和公正的考核才能准确地判断员工的功过是非也才能公正地进行奖励和惩罚

（4）注意奖惩适度如果奖惩无度小功大奖则失去奖励意义大功小奖则缺乏应有的激励强度挫伤员工积极性小过重罚会加重员工的挫折行为大过小罚不足以纠正违规行为所有这些都会在员工队伍中产生不平衡感达不到调动员工积极性的目的

（5）认真疏导挫折心理受罚员工必然产生挫折感获奖员工有时也会产生挫折感从而有可能导致挫折行为因而对员工奖罚应注意作好疏导工作尤其是做好思想工作

3、家长学堂：孩子犯错误时 如何正确地给予处罚

孩子犯错误时正确地给予处罚

1、就事论事

在对孩子进行处罚的时候，家长一定要注意处罚的是孩子所犯的错误，而不是孩子本身，不要让孩子感觉受到惩罚，就代表父母不再爱他（她）了。

2、严宽结合

“严”是指孩子必须明白所犯错误的危害性，不要言过其实，也不要轻描淡写。“宽”是指家长应谅解孩子的错误，因为孩子犯错往往是不自觉的，尤其对孩子的第一次错误不要处罚过严。

3、及时

在孩子兴奋时，处罚易使其产生抵触情绪；孩子不高兴时，处罚如“火上加油”。所以最好的时机是孩子刚犯了错误，正在思想矛盾时进行处罚。有的家长在孩子犯错误时，没有时间处罚，等事情过去几天才想起来，这样做往往产生反作用。没准当时正做了某件好事，等待着父母的夸奖，不及时的惩罚只会让孩子适得其反。

4、不要情绪化

有的家长主观性强，对孩子的处罚也视自己的情绪而定，自己情绪不好的时候，就加重处罚，而情绪好的时候，同样的过错孩子就会免于受处罚，这样孩子就会感觉无所适从，往往使孩子养成按家长脸色行事的习惯。

5、适度

不同的孩子，惩罚的尺度也应该有所不同。有的孩子比较内向，而有的比较淘气、顽皮，家长在处罚孩子时，一定要根据孩子的性格决定处罚的轻重和方式。

6、注意场合

每个孩子都有自尊心，家长在处罚孩子时，不要当着别的孩子，尤其不要让孩子当众出丑，即使处罚也应该给孩子“面子”。

7、一致

家长在对孩子进行惩罚教育时，要坚持一致的原则，父母态度要保持一致。即使一方对这种教育方式心存不满，也不要当着孩子的面发生争执。

8、方式正确

处罚手段不要用打骂的方式。在处罚孩子时，家长的态度一定要严肃，但手段不能过于粗暴，避免孩子产生冷漠的情绪。

9、自然处罚

如果孩子所犯的错误不严重，可以让孩子自然接受惩罚，比如上学忘记带课本，上课肯定会不方便，或者接受老师的批评，为自己的错误付出代价。

10、不可重复处罚

父母不论谁进行了处罚，另一位不能再给予处罚，重复处罚只能使孩子产生对抗心理。

4、怎样克制自己的情绪！

情绪每个人都有，可是并不用要求自己完全不要它，也不用生气自己有很多情绪而控制不了，其实你应该接受它，因为它让我们知道自己的情感并且更了解自己。不过，很多人忽略了它，也没有好好的处理它，而让它伤害到别人以及我们自己。其实，当情绪来领的时候，你一定要察觉他，承认它以及面对它，不要逃避或压抑。

当你察觉到它的时候，你就会比较容易控制以及处理它。其实不同的人有不同的方式处理自己的情绪，有些人认为这样比较有用，也有人认为那个方法比较有效，所以你也要自己去搜寻处理与解决自己情绪的最好方法。

不过，这里有一些方法你可以参考参考的。。。。。。

当你生气或难过的时候，你可以离开现场，然后去做你喜欢的运动，让自己冷静下来并且有发泄的机会。当你冷静下来的时候，头脑比较清醒，到时候再来慢慢去处理自己的情绪，记得要好好去处理而不是逃避或搁置在一旁。

还有，有时候情绪的到来是因为我们的负面想法所造成的，所以当有情绪的时候，我们可以试试看转换一下自己的想法，多做一些正面的思考，这样或许就可以减少自己的负面情绪。

又或者，当你很生气一个人的时候，你用平静的语气说去来并且跟当事人好好地谈谈，这也是一个处理情绪的最好方法，跟对方说说为什么你生气，有什么解决的方法。当然不同的情形就有不同的解决情绪的方法，有时候也要视情况而定咯。。。。。

希望你早日能找到自己处理情绪的最佳方法，加油哦！

5、怎样惩罚孩子

看情况您的孩子的学习习惯不太好，这不是一天造成的。可能以前您对他的学习习惯养成不太严格，才致使现在这样。到这个时候，要想让他改掉不良习惯，应该是比较难。您不花时间与功夫是绝对不行了。您以上说的打和罚都不是好办法，而是与您的希望背道而驰。

孩子都是好孩子，就看大人的态度和教育方式了。如果您开始就严格把关，他绝对不会变成现在这样“没皮没脸”。

我的建议：

1。家长要有充足的时间培养他的习惯，家长要有一颗恒心培养他的习惯，家长要有一颗狠心培养他的习惯。不然无效。

2。他做作业时，家长必须在旁监督，字迹不工整，撕掉，做题不认真，重做。如果家长有文化，当场就让他重做；如果家长不懂，跟老师多联系，等第二天老师反映他不认真做作业时，回家再让他重做。这时，孩子无论是哭，是闹，家长千万不能心疼，也不用打他骂他，但必须把原则坚持到底，绝不能妥协。如果因为重写作业睡觉时间晚了，一定要坚持住，不写好写完，不能让他睡觉。只有让他知道，他不做好就不算完，才能治住他的懒。

3。做错了，写不好，家长别再多说，也不用动气，更不要去打他。只让他重新做过就是了。最不好的就是多留习题、抄书，这是在催他不好好写呀，不好好写还写不完呢，还能好好写？

4、重要的一点：夸。这是个法宝。但夸要有技巧。一定要讲清夸的理由。让他明白他哪里做的对，做的好。夸的地方就是他前进的方向。他就会沿着这个方向走。夸完提出稍高点的要求。并鼓励他达到。达到要夸。达到也可以奖励。奖品可以是他喜欢的玩具，可以是他想要做的事情。要记住许诺的一定要兑现。不能食言。

5。养成习惯不是一日之功，要允许孩子出现反复。

试试看，希望能有效果，祝孩子学习进步！

6、小学生趣味惩罚措施

惩罚是为了消除学生不良行为再发生的可能。在教育中，要从爱护学生的角度出发，在尊重、信任学生的条件下进行，应严格避免体罚或变相体罚，否则将损害学生的自尊或导致更严重的不良行为。给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误行为之间的关系，使学生从心理上能接受，心服口服。同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。

7、如何正确对孩子进行奖惩

任何孩子都希望得到大人肯定的评价，即使是那些看上去缺点、毛病很多的孩子。当孩子由于表现好或者取得进步而受到家长表扬的时候，在情绪上就会产生快感，在心理上得到满足，从而增强自信心和上进心，不断巩固并发展受到肯定的行为。相反，如果一个孩子总是受到批评，他们的情绪就会越来越低沉，心理上的压力就会越来越大，逐渐失去自信心和上进心，甚至产生“破罐子破摔”的想法。所以，家长要细心留意孩子的生活表现，对孩子的点滴进步及时给予肯定和表扬，才能激励孩子不断奋发向上。但是，对孩子的错误缺点也不能姑息迁就或视而不见、装聋作哑，而要采取一些必要的手段进行批评教育，对于造成严重后果的错误行为还要进行适度的惩戒，使孩子感到内疚、痛苦、悔恨，让他们认识到自己的缺点、错误、过失，并从中汲取教训，引以为戒，不再重犯同样的错误。 因此，在家庭教育过程中，应该坚持正面引导与批评惩戒相结合，以表扬奖励为主，批评惩戒为辅。这样才能最大程度地调动孩子自身的积极因素，促使孩子形成自我教育的意识和能力，不断取得进步。但无论是表扬奖励还是批评惩戒，如果运用得当，就会收到好的效果；反之，如果运用不当，反而会产生负面的、与家长预期相反的效果。在家庭教育实践中，如何正确使用奖励和惩戒的手段，这是一些家长在实践中感到困惑的问题。本文就和家长们来谈谈如何正确使用奖惩这两种常见的教育方式。

一、不当的奖励可能产生的负面效应 表扬和奖励能激发孩子的进取心，提高孩子的自信心，鼓励孩子发扬优点，不断进步。但家长还有必要了解，不当的奖励也会产生许多负面效应，使孩子形成一些不良的人格特征。主要体现在以下几个方面：

1、过多过度的赞扬会使孩子形成盲目骄傲自大的人格品质 孩子在年幼时，自我评价能力还没有很好地建立起来．他们对自己言行好坏的评价是以外在评价为参照系统的。外界说好就是好，外界说坏就是坏。因此，外界对孩子评价的恰当性，直接影响到孩子自我评价的准确性、如果家长对孩子的赞扬言过其实，过分夸大，频繁使用，就会绐孩子造成一种错觉，认为自己完美无缺，使孩子渐渐形成自以为是、得意忘形、骄傲自负的不良品格。

2、过滥的赞扬会使孩子形成行为自觉性差的人格品质 父母在表扬孩子时，常常意识不到过度的表扬容易使孩子为了得到表扬而表现好，这种好的表现并非是自觉而是为了某种目的，具有一定功利性。这样易使孩子养成自觉性差、看他人眼色行事的习惯，做任何事都要外力推动，长大后个性表现倾向为他人取向，使自己的言行表现受制于他人的赞扬。当面对没有任何奖励措施的行为时，他们往往没有积极性与主动性，功利思想严重，甚至会发展成为两面派，人前一个样儿，人后一个样。一旦没有父母的监督，没有赞扬的出现，他们就会有截然不同的表现，导致孩子形成阳奉阴违的不良品格。

3、过多的表扬会使孩子经受不住批评与挫折 我们常听到父母称自己的孩于是个“顺毛驴”，只听得赞扬，不许批评，这种现象往注是父母奖励措施不当造成的。这种孩子心理承受能力差，不能面对失败，不能抵抗挫折，长大以后容易变得脆弱、退缩、逃避。

二、不当的惩戒可能产生的负面效应 不当的惩罚，排斥赞扬的“硬化”家庭教育方式，也会对孩子产生负面的影响。具体表现在：

1、过多的批评会使孩子失去信心 家长总是对孩子用高标准来要求，动不动就批评他，这样会使孩子以为自己处处不行，什么也干不好，从而过低地估计自己的能力，做什么事都畏手畏脚，因害怕出错而不敢大胆尝试，不敢向困难桃战。有些孩子觉得自己一无是处，索性破罐子破摔，不求上进。

2、过多严厉的惩罚会使孩子胆怯、懦弱 有些家长认为严厉的批评与惩罚，可以使孩子深深地记住教训，杜绝以后再犯，但是，经常性的严厉惩罚．会使孩子变得胆孝畏惧，长此以往，使孩子容易焦虑，畏惧权威，逆来顺受，成为一个不敢抗争的“小绵羊”。 3．不当的批评方式会伤害孩子的自尊心 父母在批评孩子时要注意时间、地点。有些父母为了显示自己教子严格，喜欢在他人在场的情况下指责孩子；有些父母出于中国人爱谦虚的原因、当着孩子的面向别人数落自己孩子的缺点，这些做法都会有损孩子的形象，伤害孩子的自尊心，使孩子在别人面前抬不起头来，总有一种自卑感。

4、不公正的责备会引起孩子逆反的心理 有些父母脾气急躁，遇到事情不分青红皂白地批评孩子；有些父母不许孩子做某事，而自己却不受约束地照做不误；有些父母为了省事，不讲明道理就责备孩子，并不许孩子争辩。这些责备都会使孩子口服心不服，对父母的教育产生抵触情绪，甚至有意跟父母对着干，你不让我于什么我偏要干什么，孩子的这种逆反心理会使父母的教育徒劳无功。虽然父母对孩子的批评与惩罚是出于”恨铁不成钢”，但是父母的惩罚方式使用不当，就会产生上述弊端。

三、 从上面的分析可以看出，家长如何使用表扬奖励和批评惩戒，是非常有学问的，如果使用不当就会适得其反，达不到预期目的。那么家长应该如何正确地使用奖惩方式呢？以下的几条原则可供家长们参考。 首先，明确奖惩的各自适用范围。 奖惩不能随意使用，它们有各自的适用范围，其适用性依各自的功能而定。 奖励或表扬适用于表扬孩子的优点，引导他们改正缺点。如孩子平时很胆小，当他第一次敢在客人面前讲话时，一定要及时给予表扬，以鼓励他的勇敢行为，克服胆孝怕生的弱点。赞扬有助于使孩子建立起独立性、自觉性、自信心等好的个性品质。但如果表扬使用不当，超出其适用范围，会使孩子产生自满、自负、自觉性与自律性差、抗挫折力弱等不良品质。 惩罚或批评比较适用于纠正孩子的错误，抑制其不良行为。比如家长发现孩子说谎，一定要给予批评或惩罚。有些家长为了保护孩子的自尊心，该批评的时候不批评，就会使孩子不能明辨是非，这种缺陷教育会导致孩子形成人格缺陷。同样，惩罚使用过度则会使孩子自卑，遇事懦弱退缩。所以父母在教育孩子时，一定要视具体情况来灵活地选择奖惩手段。 其次，奖惩的使用比例宜为“罚三奖七” 在教育孩子方面，称赞比责骂的功效大。如果惩罚多于赞扬，容易伤害孩子的自尊心和自信心。特别是对于年幼的孩子，他们常对大人的话信以为真。因此，父母对孩子奖惩方式使用上的分配比例要依“三七开”的原则，要以鼓励为主、三分批评，七分奖励。同时，在每一次具体实施奖惩时也应贯彻“三七开”的原则：在表扬奖励时，还要指出孩子的不足，以防止孩子骄傲；在批评惩罚时，也要肯定孩子的优点，以防止孩子自卑。 再次，奖惩要有理有据 有些父母对孩子的奖惩随意性很大，今天高兴了，就奖励一番；明天不痛快，就批评孩子一顿，这种毫无标准可依的奖惩是无效的。家长在实施奖惩时，应向孩子讲明奖励的是什么，惩罚的是什么，才能对孩子以后的行为产生制约作用。有些父母一看到孩子的缺点就大发雷霆，不讲明道理，就责备孩子一通。孩子常会慑于父母的威严而表示改正，但却不知错在哪里。 总之，表扬和奖励的使用是一门艺术，要做到因人、因事、因时、因地而定。