孩子四岁脾气超爆求教育方法，我家4岁的女宝很好哭，怎么办呀

导读：本文讲述了如何应对四岁以上孩子的脾气问题。通过分析，文章提出了一些教育方法，如满足孩子需求、注意力转移、鼓励孩子表达想法和建立沟通等。文章还提醒家长要关注孩子的情绪和需求，不要让自己的行为影响孩子的成长。如下为有关孩子四岁脾气超爆求教育方法，我家4岁的女宝很好哭，怎么办呀的文章内容，供大家参考。

1、孩子四岁 脾气超爆 求教育方法

脾气暴的形成是婴儿期的抚养方式形成的，你的孩子在0到3岁的时候肯定经常哭，他哭的时候你就对他发脾气，心烦，要么就不怎么照顾他。脾气暴的主要活动器官是肺脏，能把情绪活动和肺脏形成生理反射的就是哭，4岁的孩子脾气暴只是需要父母满足他需要的条件，最简单的方法就是他发脾气的时候和他单独待在一起，最好是卧室，因为卧室没有什么危险源，让他发脾气，你就笑着看着他，你放心，不要满足他的要求，等他不发脾气了，你拿条热毛巾帮他擦干净，然后让他跟你说说他为什么要那个东西，要让他形成一个要满足什么条件就要和人商量的习惯，让他知道要想得到别人爱的付出是要有商量要有条件的。你跟他说，爸爸妈妈赚钱是很辛苦的，等他要的那个东西下个月出了新品的时候再买给他，通常孩子不知道一个月的时间概念，如果他还记得，你再提出条件，这个时候可以培养他的耐心消灭他任性和不能忍受挫折的毛病。

2、我家4岁的女宝很好哭，怎么办呀

孩子孩子爱哭，就说明在发脾气．

孩子爱发脾气是一种正常现象。因为4岁这一年龄段的孩子易冲动，自制力差，对挫折的容忍程度是有限的。孩子要到外面玩，家长不允许，为什么不允许，他不明白，有可能就要通过发脾气的方式表达自己的感情。而4岁以上的孩子，对挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，如果还频频哭闹、经常发脾气，其原因大多在家长身上。说明家长教育孩子的方法存在问题，使孩子养成了好发脾气的习惯。

脾气发作不仅严重损伤孩子的情绪和生理状态，而且也使家长狼狈不堪，感到很棘手。所以您要想方设法制止孩子哭闹、发脾气。怎样制止呢？一定要根据发脾气的原因“对症下药”，方能奏效。

一、因为需求没有得到满足而发脾气。由于家长的溺爱，有的孩子稍不如意便大哭大闹，家长决不要让步和造就，不然会助长孩子的脾气。最简单的办法是把他单独放在房间里，作短暂的隔离，冷落他一会儿，让他有时间冷静下来重新考虑下一步怎么办。即使在外面也一样。如此反复几次，孩子就会感到自己发脾气、哭闹都毫无意义，得不到家长的注意，得不到自己想要的东西，慢慢地就不再乱发脾气了。每次发作平息后，家长要记住为孩子讲道理，及时进行下面教育。要告诉孩子刚才的行为是不好的，采取发脾气的办法要挟父母满足自己的需求，是达不到目的的。要让孩子知道父母还是爱自己的，只是不爱自己的撒泼行为。这样既可以教育孩子今后不再乱闹，也可以避免孩子疏远父母的亲情。

二、由于受忽视而乱发脾气。对于这样的孩子，要安抚他们并转移注意力。孩子越小，情感越不稳定，注意力也越容易转移。当发生不愉快时，要采用活动转移法，让他们在游戏活动或体育活动中宣泄内心的紧张。比如，孩子想妈妈了，而妈妈加班还未回家，孩子委屈得不得了，乱扔东西，怎么劝都不行。这时，家里人可以有意识地提起孩子平时最感兴趣的一件事，转移孩子的注意力。例如，给孩子讲个爱听的、好玩的故事，或者带孩子去玩最喜爱的荡秋千游戏，等等。一定要从爱心出发，从感情上安抚他，哄劝孩子不哭；要有耐心，千万不要训斥指责，更不能动怒打骂。否则，孩子的脾气只会愈演愈烈。

三、由于不被理解而发脾气。3岁以上的孩子已经有了自己的思想，对某一件事也有了自己的看法，家长一定要给孩子提供充分表达内心想法的机会。有时候当孩子喋喋不休地向家长讲述某件趣事时，家长们却常因忙于自己的事情，漫不经心的点点头或哼哼两声，那么孩子会十分恼火的。所以，家长不妨暂时放下手中的事务，以专注的神情倾听孩子的话语，以欣赏的态度理解孩子的话语，并饶有兴趣地和孩子聊一聊，说一说，那对孩子将会是莫大的支持和鼓励。

四、因为不能延迟满足而发脾气。多数学龄前阶段的孩子对于自己想要吃的或想要玩的东西根本没有耐心多等待一会儿，尤其对于就在眼前的诱惑物。曾经有过一个心理学实验，要求幼儿等待15分钟作为取得好吃的糖果的条件，否则，只能得到不好吃的糖果。结果，幼儿的表现依实验条件不同而变化；糖果不在眼前时，幼儿坚持等待的时间最长；有一种糖果（好吃的或不好吃的）在眼前时，幼儿能等待的时间减半；两种糖果都在眼前时，幼儿能等待的时间最短。说明幼儿对眼前的诱惑物不易抵制，自制力比较弱。因此，作为家长，一定要有意识地在平日里训练孩子的延迟满足能力，从一件件小事做起，不要让孩子学得，只要是我想要的，爸妈都会立刻满足，形成一种要风得风、要雨得雨的感觉。这样当孩子偶尔不能如愿以偿的时候，就容易大发雷霆。

除了以上针对孩子的具体情况具体对待之外，家长还要注意自身的言行。家长的言行是孩子行为的一面镜子。

一、家长的教育态度要一致。当孩子发脾气时，千万不要在成人中间形成几派，有人不理睬，有人去哄劝，有人离孩子而去，还有人跑到孩子面前讨好，更不要当着孩子争论。成人彼此之间一定要沟通好，一旦孩子发作，全家人采取一致的态度。否则他就会更加哭闹不止。

二、家长切记自已不要经常发脾气。有一次在商场的玩具部我看到了惊心动魄的一幕。有个妈妈突然抬高声音说：“上个星期刚买过，又要买。”俨然在告诉大家，我的孩子不讲理，我不给他买的原因是刚买过，不是不给他买。我觉得这个妈妈有点心虚，不给孩子买玩具有什么丢脸的？不买就是不买，给孩子讲清道理就行了。可她的方法有点走样，而孩子又非要不可，她就拖着孩子向外走，孩子则闹着往里拽。妈妈脾气大发，啪啪打了孩子两下，孩子哇地哭了起来。于是，这个妈妈不上分说拖着哭着的孩子慢慢消失在人群中了。有了这么一个好发脾气的妈妈，不想让孩子发脾气都难。

因此，为了培养孩子良好的性格，不乱发脾气，家长一定要以身作则，为孩子创设一个良好的；家庭环境氛围，让孩子保持积极情绪，控制不良情绪的爆发。

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孩子爱发脾气怎么办

独生子女任性、爱发脾气的问题带有普遍性。如：自己的要求没能满足，就大哭大闹，有的甚至在地上打滚，颇有点不达目的誓不罢休的架式。

任性，爱发脾气是幼儿一种不正常的心理状态的反映，与他们身心发展的水平较低有关，另一方面也与成人的态度和教育方法有关。教师和父母如果平时对这类儿童缺乏有效的教育和纠正，使幼儿无所控制地发展自己的这种行为，成为他们要挟老师和父母，满足自己某种需要的一种手段。

3岁以后，幼儿的独立性和自我意识有了明显的增强，他们力图摆脱成人的帮助，自己独立地做事情，但是由于能力的关系，再加上幼儿这时候思维上具有刻板性，片面性的特点，会出现所谓的“三岁危机。”因此，这时候的孩子就有些不好管。

从小培养孩子良好稳定的情绪是很重要的。爱发脾气，对孩子健康性格的形成很不利。家长要想改掉孩子爱发脾气的毛病。就要搞清楚孩子为什么发脾气，才好对症下药。

通常孩子在不舒服的时候，比如，生病、疲劳时易引起发脾气暴躁，这和大人是一样的，只不过大人会表达自己的意志，幼儿大都不会用语言表达自己身体不适的感觉。有经验的母亲善于结合情境和孩子的情绪状态判断孩子的身体状况，尽可能地避免孩子发脾气。

有时候孩子受到冷遇，感到失望时也会发脾气，孩子自己玩了一天，很想和妈妈玩会儿，或者很渴望家长的表杨，可妈妈却毫不理会，照旧干自己的，孩子就会发脾气以示心中的不满。聪明的父母若能主动给孩子放松环境，沟通感情，了解孩子的愿望，就能避免孩子因情绪不佳而发脾气。

如果孩子爱发脾气是由家长的溺爱和迁就造成的，家长就要注意严格要求孩子，不能有求必应。

孩子爱发脾气，也是有个过程的，当孩子第一次发脾气时，家长的处理态度就显得尤为重要了。有的家长一看孩子乱喊乱闹，就赶紧想尽一切办法，哄劝，对孩子提出的要求也一应百应，过分迁就。大人可能会觉得孩子嘛，哄一哄就了。可孩子就会认为只有这样闹，才能达到自己的目的，从而认为自己是正确的，把发脾气，胡闹作为治眼大人的手段，长此下去就会养成坏习惯。有的父母把问题看得很简单，解决方法也简单，一个字“打”。其实，打的结果更坏，孩子或是表面屈眼于棍棒，或是越闹越凶，对父母产生敌视心理。

那么，应该怎样对待孩子第一次发脾气呢？家长应该持不予理睬的态度，专心于其它事情。或是告诉他，“什么时候安静下来，我才跟你讲话。”渐渐地孩子会由大哭变小哭，由闭眼哭叫到睁眼看父母的反应如何，他的注意力也就会转移到父母身上来，静静观察父母做事情，渐渐忘记了撒泼。当他的情绪稳定以后，家长一定要告诉他那样做不好，并说明为什么不好。这样孩子就容易接受了。第一次发脾气就能被制止。在处理孩子第一次发脾气时，家长一定要有耐心，不能半途而废，这可以说是一场“意志与毅力”的较量。如果作父母的心软，以后就很难再奏效。

当幼儿心情焦躁，乱发脾气时，成人在指出他的错误以后，可以在一段时间内不理睬他，让他知道发脾气，不讲道理是行不通的，是无效的。当幼儿由于某种要求未能满足而大发脾气时，家长不要采取强硬态度，非要把幼儿制服。这样就如火上加油，幼儿的脾气会更大。成人应该态度冷静，方法灵活，有时要适当给孩子留点面子，找个台阶，让他自己下。

有的孩子在家里、在父母面前爱发脾气，而在幼儿园或其他环境则表现得比较好，这样的孩子可以让他暂时离开使之任性发作的环境，到亲戚朋友家生活一段时间或到寄宿制幼儿园过一段集体生活。这对矫正孩子爱发脾气、任性的缺点会有好处

还有，对父母撒娇哭闹是难免的，这也是亲子情感交流的一种形式，是可以理解的。然而做父母的不能百般迁就，百依百顺，否则就会对孩子产生不利。关键是父母要把握一定的尺度。

学会区分孩子的撒娇哪些是合乎情理的，哪些是不合乎情理的。例如孩子生病、身体不舒服时，就比较容易撒娇。专家们认为孩子也有生理节律的周期变化，当孩子情绪低落、心情不舒畅时也易哭闹……这些父母都应予以理解、原谅。

但对那些因不顺心不讲道理而故意发脾气的，父母要对其进行教育，不能听之任之，任其发展，至少要让孩子知道自己错在哪儿，应该如何改正。

总之，对孩子的撒娇不能干篇一律处理，应从孩子生理、心理特点出发，正确地理解、把握孩子哭闹的尺度，这样才有利于孩子的健康成长。

有时候也可以对孩子的无理的耍赖进行冷处理，会比较好。

祝宝宝健康成长！

3、当孩子生理成长快于心理成长怎么办

你好，这属于家庭教育的问题，可以去家长慕课学习，下面是我给出的解决方法：

不知道您孩子多大年纪，下面的资料您对照看看：

3-6岁孩子心理年龄发育特征

1．学前初期（3～4岁）

生活范围扩大：幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。

认识依靠行动：3～4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3～4岁幼儿的认识特点是先做再想，而不能想好了再做。3～4岁的孩子在听别人说话或自己说话时，也往往离不开具体动作，他们的注意也与动作联系在一起。

情绪作用大：在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。3～4岁的幼儿情绪作用更大，他们常常为一件微不足道的小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，他们的情绪还很容易受周围人感染。

爱模仿：3～4岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师，对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿。所以老师的言传身教非常重要。

2．学前中期（4～5岁）

活泼好动：活泼好动是幼儿的天性，这一特点在幼儿中期表现尤为突出。

思维具体形象：具体形象思维是幼儿思维的主要特点。这一特点在幼儿中期表现最为典型。这时期的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维是很形象的和很具体的。

开始能够遵守规则：4～5岁的幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。在进行集体活动时，能初步遵守集体活动规则。幼儿规则意识的建立，有助于幼儿合作游戏的开展和游戏水平的提高，也有助于幼儿社会性的发展。

开始自己组织游戏：游戏是幼儿的主要活动形式，他们已经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。由于幼儿中期能够遵守一定的规则，所以，这个时期幼儿的合作水平也开始提高。

3．学前晚期（5～6岁）

好问好学：幼儿在这一时期有强烈的求知欲和学习兴趣，好奇心比以前更强。

抽象思维能力开始萌芽：大班幼儿思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维萌芽。

开始掌握认识方法：出现有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，认知方面有了方法，开始运用集中注意的方法和有意记忆。

个性初具雏形：有较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不那么外露。

如果您家孩子不属于这个年龄段，可以参考下面的家庭教育资料：

怎么促进孩子心理年龄发育：

方法一：给予孩子更多的爱

孩子的成长过程中，需要安全感。尤其在婴幼儿阶段，如果此时缺失足够的爱，孩子会对分离产生焦虑，而影响心理的发育。

方法二：给予更多赞扬

孩子的成长需要信心的建立，需要父母对他的肯定、赞美和认同。特别是父亲的鼓励还要远大于母亲。让孩子充满自信，让他制造他是一个有价值的人，能增强孩子往后的受挫能力

方法三：常陪伴孩子，做孩子行为的榜样

爱能伴随人的一生。童年时代主要是父母之爱，这个阶段若得不到充足和正确的父母之爱，将影响其一生的心理健康发育。孩子好模仿，父母的行为对孩子的成长影响深远。在孩子遇到问题的时候，他会产生焦虑，思考应该怎么办，而父母的榜样可以帮助孩子管理他的情绪，学会处理生活中的问题。

方法四：带孩子做游戏

游戏对儿童发育极为重要。儿童在游戏中锻炼了自己的大脑和身体，更多刺激孩子学习和吸收这个世界的经验。让孩子在游戏中多锻炼语言的表达，延长孩子注意力的集中，并能习得游戏中的规则和人际交往，促进孩子心理年龄的发育。

方法五：补充大脑营养

孩子的心理发育迟缓可能与大脑发育不良有关。应保证孩子合理营养、全面均衡饮食，培养良好的饮食习惯，促进孩子食欲。常见促进大脑发育的食物有：南瓜、核桃、鸡蛋、海带、香蕉、牛奶、鱼、葵花子、芝麻等。

4、如何做好孩子的心理辅导

有压力这个是必然！现在社会就是一个压力的社会！孩子现在情绪处于低潮期，家长您要做的就是给予孩子鼓励，但是不是盲目的鼓励，这样只会让孩子自我心态严重！正视压力的同时更要让他学会面对压力和困境！解决办法不仅是家长您要操心的事情，他同样也要去想！如果他什么都靠父母，什么都是以他为主，那么他以后的路很难走下去！

我给您的建议就是：让孩子自己静静的呆段时间，五天到七天后您就和他谈谈。看看是复读还是学习其他的！但是高中学习的不好，首要的原因就是出在他的身上，和老师相处不好这个可不是借口！这点您要让孩子清楚！

以后的路是要他自己走的，家长您只能是指引和适当的帮助。如果成了额拐棍或者保姆，我相信那是害了孩子一生！