心理健康教育的内容提要，心理辅导名词解释

导读：本文围绕中等职业学校学生的心理特点，探讨了学生在环境适应、自我了解、情绪调节、人际交往、自主学习、求职择业等方面遇到的问题，并提供了名言导入、心灵故事、心理游戏及活动、心理知识、心理测试、拓展知识等互动环节，引导学生自己分析心理问题、探索自身想法，制订计划方案，从而获得收获和感悟。文章还介绍了发展性心理健康教育和适应性心理健康教育的内容和区别，并提出了初三心理辅导的建议。如下为有关心理健康教育的内容提要，心理辅导名词解释的文章内容，供大家参考。

1、心理健康教育的内容提要

本书围绕中等职业学校学生的心理特点，突出中等职业教育特色，通过适应篇、成长篇、情绪篇、交往篇、学习篇、职业篇6个篇章的内容，对中等职业学校学生在环境适应、自我了解、情绪调节、人际交往、自主学习、求职择业等方面遇到的问题进行探讨和引导，通过名言导入、心灵故事、心理游戏及活动、心理知识、心理测试、拓展知识等互动环节引导学生自己分析心理问题、探索自身想法，制订计划方案，从而获得收获和感悟。

本书适合作为中等职业学校心理健康辅导活动课程的教材，也可供心理学爱好者阅读与参考。

2、心理辅导名词解释

发展性心理健康教育是指导大学生树立正确的自我认知，自我能力、素质方面的认知，帮助他们认识和开拓自身的潜能，不断突破自我的种种局限，实现全面而充分的发展。教育目标主要在于帮助大学生提高心理素质健全人格，增强大学生承受挫折、适应环境的能力。针对大学生的心理特点，遵循人的认知发展规律，通过有针对性的教育和训练，帮助大学生培养起良好的心理素质，塑造健康、完整的人格，成为适应现代社会需要技能型人才。 适应性心理健康教育侧重于大学生学习指导、交往指导、生活指导等方面，主要解决大学生在这些方面所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题。

3、初三心理辅导

我今年初三毕业，是内高班学生。以我的经验来看你不用这么紧张，初三有压力是肯定的，但是压力不要过大，过大的压力会对身体不好，甚至会影响成绩（记住这一点），压力要适当。等初三进入总复习时有些学生成绩会突飞猛进，等中考时你们成绩也没太大差别，所以初三最后的一段时间极其重要。要把握好初三一年时间，这一年很重要的。。

4、初三学生的心理辅导。

避免四种心态

一。盲目应试型心理。这类学生思维状态还比较幼稚，没能很快进入学习状态。新校园、新老师、新同学带给他们的兴奋感还没有消退，对于自己的学习不太关心，认为时间还早，一次考试不能说明大问题，对考试表现出松散应付的态度。

二。捍卫尊严型心理。这类学生通常是学习方面的佼佼者，在升学考试中成绩突出。他们在以往的学习经历中一贯视自己为最优秀者，希望通过考试来展示自己非凡的实力，强化自己在新的班集体中的地位。

三。自卑胆怯型心理。这类学生以前学习成绩不很理想或者在某一学科上存在较大困难，他们很想改变自己的学习状况，但明显感到仍然与其他同学存在差距。于是对期中考试十分焦虑，害怕考试成绩不理想会影响自己在新集体中的形象。

四。求胜心切型心理。这类学生大多成绩处于中等水平，但是他们在学习方面有很大潜力，通常兴趣爱好广泛，表现欲很强。他们迫切希望通过入学后的第一场考试树立自己全新的形象，突破以前的水平，为今后的发展打下良好的基础。

那么，作为家长应该如何去引导孩子进入正确的备考状态呢？下面就为大家提示三

个方面的注意事项：

第一，降低期望值。以理智的态度面对考试，有表现欲望、希望快速转变个人形象标志着学生开始走向成熟，开始认真思考自己的发展问题，这是值得鼓励的一种心理状态。如果您的孩子对考试抱有很强的期待心理，您应当及时进行鼓励。但是，家长应当注意引导孩子认识到任何成功都要付出艰辛的努力，需要坚持不懈的精神，不论期中考试成绩如何，并不代表今后一贯的发展趋势。这样可以帮助孩子更加理智地对待考试，避免遭受过大的打击或者因为一次成功而放松努力。

第二，放下思想包袱。以平稳的心态应对考试，对于成绩优秀的学生来说，第一次考试会造成较大的心理压力。他们往往担心考不好会给老师、同学留下不好的印象，甚至会担心成绩会给自己竞选班委、评选“三好生”等诸多事情带来不良影响。其实，这种担忧往往是不必要的，家长应当提示孩子考试成绩只是个人能力中的一部分，并不是综合能力的标志。这样可以帮助孩子放下不必要的心理包袱，以平稳的心态面对考试，更加集中精力投入复习中去。

第三，培养自信心。以全新的角度审视考试，对于学习中存在困难的学生，家长可以适当鼓励他们在第一次考试中有所突破。但是，最好制定出符合孩子实际情况的、切实可行的标准，只要与以往相比有提高就可以，不必强求。家长的关注可以提醒孩子更加严谨地对待考试，合理目标的制定可以让孩子有一个明确的奋斗目标。同时，家长还应引导孩子从新的角度审视考试的意义，理解考试是对自己学习情况的一个检测，找出弱点才能够有针对性的提高，不要对考试存在惧怕心理，只要能够战胜自己就是胜利。

5、青少年心理咨询

额，跟我前段时间一样。最近怎么都是这些贴子。。

可能是楼主太累了吧，压力大了。其实处于成长阶段的人有这些现象是很正常的，特别是很自我的这类人，觉得什么都没意思。没人理解自己，没人在乎自己。发现大家都有点远离自己。其实事实不是的，事实是你把大家远离了封闭了自己，或许真的压抑的太多了，宝贝，试着打开自己的心，学着跟大家沟通。不要觉得自己的存在没人注意到了，或许，某个角落的某个人，正在默默的注意你呢。要相信自己，坚定自己的存在是有意义的。确立个目标，好好开始吧，相信10年，是宝贝的幸运年。。。YOU CAN

6、如何根据学生心理发展特点进行教育

1、采取心理辅导的方式为学生提供全面的帮助

（1）老师把学生当成自己最好的朋友，不但授之于渔还要付之以爱，跟同学一起讨论，把心里的话说出来，激发群体向上的精神。

（2）培优补差教育。可以是智优学生、模范学生、问题较多的学生，把学生作为个体对象，进行心理咨询与沟通。

（3）营造良好的学习环境与学习氛围，保持学生愉快乐观的学习情趣，活跃它们的语言和行为，不要把学习知识当作负担，

（4）给予学生充分的表现力，培养学生的正常行为习惯和学习习惯，能使其学有所用。

（5）增强学生的集体荣誉感和个人荣誉感，感受集体活动与学习知识的乐趣，并培养学生心中有“做一个好学生”的意识，学会体谅他人，诚实待人等态度和习惯。

2、正确引导好学生的心理健康意识

（1）引导学生积极参加集体活动和社会交往

（2）教会学生一些简单有效的自我心理健康教育的方法

学生自我心理健康教育有以下几种常用方法，如：①学会放松。体育活动、艺术活动，可以分散注意，调节心情。我们学校不正在搞“体育艺术2+1”嘛，这就是个很好的机会。②与人谈心。要使学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子收益。③学习写日记或周记。学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。否则日记本身就变成了心理负担。学生也不用过分担心自己的内心秘密被人知道，要学会坦然地对人与对己。

（3）培养学生善于求助，寻找支持的意识

寻求帮助是现代人所应具有的积极的态度，面对压力、困惑，要寻找心理支持，以获得良好的帮助和指导，有问题，可以和师长、亲人、朋友等谈。求得帮助的过程，也就是一个自助的过程，我们所获得的不仅是这一次的办法，而是自己的更多体会。心理咨询也是可以利用的有效方式之一，通过心理咨询，可以使咨询对象的认识、情感和行为有所变化。在这个丰富的社会，我们有充分的理由相信：对于每一个人只有一次的生命，它的质量是完全可以改变和提高。

8、对问题学生，怎样进行心理辅导

肯定要找根源，斩草除根。每个学生的问题其实应该算到家长跟老师头上，学生并不是加工车间里的产品，不会根据老师的意愿做事。那些学生也有自己的想法，我觉得如果学校不包容这些学生，他们会叛逆的更厉害。就跟西班牙不禁毒一样，他们的做法是，尽可能的给吸毒的人关爱，更包容那些吸毒的人，慢慢的，他们会更感激政府跟朋友的支持，西班牙是全球唯一一个不禁毒的国家，也是全球唯一一个吸毒率最低的国家。这个只是一个例子，希望老师们能做到包容学生，尽可能的去关心他们，而不是分为优生班跟差生班，这样做是可以提高毕业率，但是并不会提高学生的学习意愿。这是现在的社会追求，但是现在这种教育方式已经落后好多年了。希望老师能够理解我说的话。把我说的当做一个观点来看待吧，码这么多字也不容易0、0

9、学校心理辅导员可以参与哪些社会活动

应聘高校辅导员可以具备心理咨询师证书。

辅导员也是老师的一种，所以首先肯定要把教师证资格证拿到 啊。心理咨询师最好可以考到，这样可以增加成功的砝码。

心理咨询师（psychological consultant）：是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。

专业的心理咨询师的工作主要包括以下内容：从来访者及家属等信息源获得有关来访者的心理问题、心理障碍的资料；对来访者的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估，概括心理和生理测查；根据心理发展史和心理生理测查的结果，在心理咨询中发现来访者有精神障碍或躯体疾病时应及时请求会诊或转往其他专科。

10、心理辅导的一般操作原则包括哪些

1、真诚理解的原则：真诚理解是同感、尊重、真诚的直接体现。同感是指设身处地地以另一个人的思想与情感去感受、体会周围的人和事物。它是整个辅导关系中最重要的成分，如e69da5e6ba90e799bee5baa6e79fa5e9819331333330343930果没有同感，辅导过程会一无所成。尊重的直接表示就是接纳，不仅接纳学生的长处，也要接纳其短处。真诚：是辅导教师在学生面前不摆架子，不故作姿态，不以势压人，不自以为是。

2、 态度积极的原则：要求辅导教师多从正面、积极地角度看待学生的问题与错误表现，不因这些学生一时的不良行为，而将他们弃之不顾，而是尽量从他们身上寻找值得肯定与鼓励的方面，并以此为突破口来改变他们的不良行为，建立自信心。

3、 勤加鼓励的原则。勤加鼓励可称作学生改变自我，重拾自信心的催化剂。

4、耐心致志的原则，是一种持之以恒的接纳。

5、具体行动的原则。学生的行为改变不仅需要辅导教师做耐心致志的思想沟通工作，还需要教师根据学生的实际情况，制定出一套切实可行的行动计划，加以执行并不断予以监督指导。这种计划应该是循序渐进的，也应该以学生不断获得成功感为核心。如果学生在自我改变中获得的都是失败感，那么他就会做出反叛行为或退缩表现，所以要一步一步的改变学生的问题，使其对自己的努力有成功感。

心理辅导工作是十分微妙细腻的工作。它需要辅导教师有五心：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。这五心表达得越充分，越深切，心理辅导的关系越牢固，越有效。