心理主题班会以游戏形式如何进行？哪些心理游戏比较适合？对于提高班级的凝聚力有没有什么好的心理测

导读：本文介绍了心理主题班会以游戏形式进行的方法和一些心理游戏，包括盲行、为提高班级凝聚力设计的互动游戏和心理健康节的活动。心理主题班会通过有趣的心理游戏活动，可以让学生在快乐的氛围中学习心理知识，增强班级凝聚力，同时也可以锻炼学生的沟通能力和合作精神。如下为有关心理主题班会以游戏形式如何进行？哪些心理游戏比较适合？对于提高班级的凝聚力有没有什么好的心理测的文章内容，供大家参考。

1、心理主题班会以游戏形式如何进行？哪些心理游戏比较适合？

1。盲行：

一个组织者，然后把剩余同学按一定的方式分成若干组（2人一组），将每组的一个人眼睛蒙起来（确保看不到东西），另外一个人帮助蒙眼睛的同学前进，只可以用肢体语言，不可以说话。组织者带领同学按一定路线前进，最好不要太容易走，楼梯等都可以，然后回到出发地。

交换角色再走一次，当然路线最好有所变化，这样效果比较好。

结束以后大家彼此分享盲行的心的，包括相互之间的信任，配合，蒙住眼睛的感受，组织者要从这方面引导同学。

2。假如生命还有三天

给每人一张纸，然后给大家几分钟时间考虑，如果生命只剩下三天那么大家都会做些什么事情，写好后逐一分享。

其实大家写的事情往往就是平时想做但又不太愿意做的事情，鼓励大家尽快去完成这些事情，同时如果有人的提议很好要注意推广。曾经我带的一个团体中，有人提出给父母洗脚，后来大家回去都尝试了一次，很有意义。 （这是我们以前玩过的，主持得好的话，还蛮有意思的，采纳下哦！！！！）

2、对于提高班级的凝聚力·有没有什么好的心理测试，互动游戏··急需··可在班会上进行的··空间有限制

可以组织一次慰问敬老院或者残障儿童福利院的活动，不仅能增进同学之间的感情，也为社会做了一点好事，相信去过那里之后你的身心都会得到一次震撼和感染。 我们以前办过一次主题班会——班级表情。就是搜集班里同学的不同表情，以前一些感人的瞬间，拍下照片，或者加上一小段文字，我们当时偷偷拍了很多人课间睡觉的姿势，高三很累，课间大家都补觉~灰常搞笑，大家都在猜这是谁，那是谁~~结尾是唱张学友的祝福，很感人很煽情的一首歌。高三时情绪很不稳定的时期，这样的一次班会会给大家放松神经，增强凝聚力。 另外，从班级实际需要出发最重要。

3、幼儿心理游戏

触觉训练对于两三岁以前孩子的吃手，不用限制他，再大一些还有吃手、咬指

甲、咬笔头、爱玩生殖器等问题，则是孩子触觉敏感的反映。有的孩子容易发脾气、胆小、紧张、爱哭、偏食、爱惹人等。可以让孩子玩水、土、沙子，游泳，赤脚走路，骑羊角球，洗澡后用粗糙的毛巾擦身体，用电吹风微风吹身体，用毛刷子刷身体，用毛巾把孩子卷起来做卷蛋卷游戏，和小朋友一起玩需要身体接触的游戏。再大一点可以训练他们翻跟头、拍球、跳绳、游泳、打羽毛球等活动

4、我们学校心理健康节到了，谁能给我提供一些比较简单的“心理游戏”

好，我试试；比如你是一位公车司机。有一天晚上，你驾驶的汽车刚好还可以载一个人就超载了；可是你看见正在等车的有：一位垂危的老妇人；一位救过你性命的医生；还有一位是你的梦中情人。你会请哪位上车？其实，你无论选择谁都有理由的。如果你选老妇人，说明你善良；选择医生，说明你懂得报恩；选择梦中情人，说明你怕失去她永远都见不到她。因此，无论你选择谁都是对的。可是有一位朋友的思维就活跃许多，他做出了这样的选择：他把公车的钥匙交给医生让医生送妇人去医院，然后自己留下来陪梦中情人等待下一班公车。呵呵，当然其他的乘客也会安全回家的。

5、采用哪些游戏活动进行小学心里辅导

在现在的小学心理健康教育中采用游戏辅导的方式，让学生在愉快的游戏中进行心理健康教育，并学会了与人合作及交往，保障小学生的心理发育健康。在这样的教学过程中，我们可以看到在学习中利用游戏教学不但会取得较好的教学效果，同时也让学生在游戏中得到了成长和锻炼。

6、帮想一些偏向娱乐的心理小游戏，有追分，回答越多分越多！

团体心理游戏 第1章有缘相识

一、活动目的 1．通过游戏让学生体验主动交往的乐趣。 2．学生在交流中发现共同爱好，寻找志同道合的朋友。

二、活动时间 大约需要20分钟。

三、活动道具 多种颜色的小方形纸若干，每张纸分别剪成四小块彼此能相互锲合的形状。 选择欢快的乐曲做背景音乐。

四、活动场地 室内为宜。

五、活动程序 1．在背景音乐的欢快气氛下，主持人要求每个参与者到场地中央的盘子里选取一张自己喜欢的纸片。 2．根据自己所选纸片的颜色与形状，到群体中寻找能与自己图形锲合的“有缘人”。 3．找到了“有缘人”后，两人坐在一起，相互介绍自己，通过交谈找出彼此间三个以上的共同点。 4．全班交流分享。

六、注意事项 1．此游戏比较适合于一个相互陌生的群体。 2．纸片设计时可以4张相互锲合拼成一个正方形，就会出现一人同时可以与两人相锲合的情况。主持人可以要求第一个图形锲合的人为“有缘人”，也可以要求只要是图形能锲合的人都为“有缘人”。 3．有缘人可以是颜色相同形状锲合，也可以是颜色不同但形状锲合的人，由学生自己理解决定。 4．游戏还可以继续深入，在两个“有缘人”的基础上接着做‘‘成双成对”，继续寻找图形锲合的另两个“有缘人”。找到后，四个“有缘人”通过交谈，寻找彼此间存在的三个共同点。

七、活动扫描 1．活动点评 一群陌生人走在一起，如何主动介绍自

己、认识他人？“有缘相识”游戏利用小道具——一张不规则的纸片，让你跨出主动交往的第一步。不管他是谁，不知道他在哪里，凭着手中的小纸片，努力去寻找。相信相遇是一种缘分，所以当彼此找到图形锲合的“有缘人”时就会特别高兴，开心地坐在一起交谈，挖掘着彼此间的共同点。陌生感没有了，人与人的距离拉近了。当发现彼此有这样那样的相似时，就会特别兴奋、特别珍视。 当主持人要求“有缘人”与大家一起分享共同点时，他们总是自告奋勇，迫不及待，在分享受到大家的认可时更是开心不已。原本一个陌生的群体，由于找到“有缘人”，而变得融洽与温馨。 2．活动案例 主持人准备了48张小纸片。每4张可以拼成一个正方形，共有12种颜色。 今天一共有42个学生参加游戏，每人领取一张后，还剩余6张小纸片。 这些纸片可能是被挑剩的，颜色不好看，如黑色的，白色的等，也可能是被人漏选的。纸片多于参加人数，是为了给参与者自由选择的余地，同时也为寻找 ……