急求小学心理健康实践活动方案，如何做好心理活动课教师

导读：本文介绍了一种小学生心理健康实践活动方案，其中包括绘画、团队活动和模拟孩子心境等活动。这些活动旨在帮助学生了解心理健康的重要性，提高他们的心理素质。文章还提出了一些活动方案，如转变情境、活动形式和评价心理健康教育活动课等。文章呼吁教师关注学生的实际需要，转变课堂模式，让学生主动参与心理健康活动。如下为有关急求小学心理健康实践活动方案，如何做好心理活动课教师的文章内容，供大家参考。

1、急求小学心理健康实践活动方案

首先让同学们用‘一个人和一只狗’作画 并且从画结构 颜料 内容 对孩子的兴趣心理等做一个初步心理评估

其二通过团队活动对孩子的心理进行引导和评估 这个内容可以很丰富 参照一些电视娱乐节目 比如背靠背夹着气球比赛 两个人三只腿比赛

其三模拟孩子心境 所谓模拟就是个体能够适应发展着的环境 具有完善的个性特征 且其认知 情绪反应 意志行为处于积极状态 并能保持正常的调控能力 有你设定突发内容 比如 同学们如果谁迟到了怎办 做出回答后 如果老师迟到了怎办

并且 小学生的心理活动并不复杂 如果说有什么情况的话 主要就表现在不能和外界良好的沟通 自闭等 从这个方面出发 也可以制定一些活动方案 团队竞技等

2、如何做好心理活动课教师

上心理健康活动课的教师要关注学生的实际需要，打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学，让学生从被动走向主动，充分体现学生的自主性，让学生主动参与。

教师要精心设计活动课的目的、内容和方式。

关键词：转变情境活动形式评价

心理健康教育活动课，在校虽说才刚刚起步，但是学生的心理健康日益受到社会、学校、家长的重视，在这种新形势下，广大教师面临着新的挑战，即怎么样维护学生的心理健康，怎么样培养和发展学生的心理素质。

上好心理健康活动课是达到这一目的的重要途径之一。

首先，转变学生观念。

学生首先要意识到心理健康的重要性，从而自觉地去关注自己的心理健康，上心理课时认真对待，全身心投入，该动时动，该说时说，就可以达到预期的效果。

而不是一副无所谓的态度，消极对待。

其次，转变教师观念。

上心理健康活动课的教师要关注学生的实际需要，打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学，让学生从被动走向主动，充分体现学生的自主性，让学生主动参与。

教师要精心设计活动课的目的、内容和方式。

1。创设心理情境，激发学生参与。

因为心理健康教育的首要目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。

对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。

可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因素之一。

再者，心理课堂可以说是心与心的交汇，是灵魂对灵魂的告白，是生命节律的振动，是每个学生自探索、自了解、自更新的历程，它需要在一种彼此尊重、接纳、信任的氛围中，放下个人的防卫意识，与其他成员进行探讨、分享，真诚地进行交流。

因此感觉若想上好心理健康教育活动课，就要根据活动的具体内容和形式来调整和选择物理空间，以缩短师生之间、学生之间的心理距离，进而营造一种适当的心理情境，保证整个活动的顺利进行。

例如在排列座位时可以不必拘泥于固定座位，可采“圆形”“扇面式”“自由结组式”等有利于师生之间或学生之间沟通信息、传达感情的座位形式，甚至不必拘泥于学校范围内，到生活实践中去体验，去感悟。

3、大学生心理健康日可举办那些有意义的活动？

1、可以搞一个本校的大学生心理健康调查，然后把数据公布出来，引起大学生对自己的心理健康重视。

2、用心理量表现场做测试，可以趣味点。 第一幕 【场景：舞台的中央摆着一条长凳。g做在长凳上，东张西望，不断的看表，自言自语：“怎么还不来？”离开长凳，来回走动，然后又坐下。】 b：（身穿名牌时装）欣然！ g：（身子转到一边不说话） b：欣然，你怎么了？ g：（转向b用手指着手表）不是说还了七点钟不见不散吗？你看看现在几点了？你晚了整整七分又七秒！ b：（陪上笑脸）我错了，我错了不行吗？下不为例，下不为例。 g：好吧，看在你态度诚恳的份上，就原谅你这一次吧，不过，今天你要陪我去逛超市，怎么样？ b：逛超市？（略一迟疑） g：怎么？你不愿意？ b：怎么会呢？不过，还是去公园吧。那里风景好，况且今天天气也不错，去散散布多好啊。 g：又要去公园啊？前天不是刚去过吗？ b：那好，那好，咱们逛超市。你等会儿，我回宿舍拿点钱。（转身要走） g：不用了，我身上带这钱呢。走吧。（拉着b就要走） b：那哪行呢？你跟我意一起出去，哪能让你花钱。再说了，这点钱算什么，我家里有的是钱。你在这等我，我这就上去拿。 g：（生气的说）你看你看，你又来了。你张嘴有钱，闭嘴有钱，人家还以为我是冲着你的钱才和你在一起的呢？ b：好，好，好。我错了，我又错了。不过说实在的，这点钱我真不放在眼里！ g：你……（很生气的） b：对不起，对不起，我不说了，我不说了。哎，你的生日快到了，正好借今天这个机会我去给你买件生日礼物！你总不能让我拿着你的钱给你买生日礼物吧。 g：（犹豫了一会）那好吧！我在这等你，你快去快回！ 第二幕 【场景：舞台上摆了一张床，上面凌乱的堆放了一些衣物，床下有一盆，一侧有一圆桌，舍友a b c团坐打扑克，叫牌声不断！b上场。很匆忙。做开门动作。进门后开始在床上翻东西。】 a：（一边打牌一边说）哎，小刚，跟女朋友约会这么快就回来了？ s：（继续翻东西）哪能呀！她要我陪她逛超市！你说我总不能让她掏钱吧！再说这点钱我也不在乎！这不我回来再拿点钱！ b：小刚你家里真的很有钱吗？ s：（停下动作，对着a b c，满脸认真的）那是当然！（继续翻） c：小刚，既然你家里那么有钱，那你为什么还整天吃馒头咸菜呢？ s：别提了，家里我妈天天逼我吃大鱼大肉，我都吃腻了！现在一见到它们就反胃！ a b c：噢…… 第三幕 m：（头上包着头巾，跨着一个篮子，里面装着花生，穿着土气。m远远的看见了p，连忙上前去）小伙子，你知道赵小刚住在哪里吗？ p：赵小刚？我是他同学，你是他什么人？ m：俺是他娘（p一脸惊鄂）俺从乡下来，来看俺娃，俺那娃呀，真有出息，从小学习就好，从俺那穷山沟里考上这么好的大学，还是俺村头一个哩！小伙子，他住哪？ p：（楞了半晌，手指指着一栋楼，结结巴巴）他住那栋楼，3楼，303房间！ m：谢谢。（转身向那栋楼走去，p目视她走向那栋楼） 第四幕 c：（拉b）别光顾着说话，该你出牌了。 （电话响，s接） s：喂，啊，欣然啊，我呆会就下去，哎，我知道。（放下电话，迟疑了一会，满脸堆笑，转向a b c）哥儿几个今天能不能支援一下，这几天我手头比较紧张，帮帮忙吧。 a：你？ b：借钱？ c：不会吧？ a：你不是说这几天你妈刚在你存折上打了钱吗？ s：是啊，是啊，这几天我们家那边银行更换工作系统，钱打不上。 （m敲门，s应声开门，见到m大吃一惊，迅速将她拉至门外） s：娘，你咋的到这来了？ m：娘想你了呗，就不兴来看你了。（往里走，s拉住） a：小刚，是谁呀？ s：（忙应声）没，没人。 （m趁机进屋） m：哎呀，（四顾，看到a b c热情上前）哎呀，这是同学吧！小伙子真精神！（抓出篮子里的花生分给a b c）来吃花生。自家种的，又大又香！ （a bc莫名其妙） m：在外头上学都挺不容易的，大伙多互相照应着点，别客气，吃花生，吃花生。 （m说话同时电话响，s忙接） s：我马上下去，不，不，你可千万别上来！什么？女人？啊，啊，是个推销的！（挂电话，擦汗） m：哎呀，哇呀。你这枕巾都快赶上你爹的擦脚布了。俺帮你去洗洗去！（从床底下找出盆，装上若干衣物，准备出门） b：这是谁呀？（问s） s：这是，这是……你这娃，咋不说话呢？（对a b c）俺是他妈，俺这不来看娃吗？！ s：（忙拉住m抢话）不，不……（将m拉到一旁）娘，你不懂！ m：（惊奇的）你这娃，俺是你娘，俺生的你，俺不懂谁懂？（电话响，b撇下m，忙接） s：什么？车快来了？你千万别上来呀！我马上下去！ m：（叹了口气）这孩子！（转身要去洗衣服） c：这就是你妈？ s：（结巴，为难的）不，不，这，这是我妈，我妈雇来给我送东西的…… （a b c凑在一起小声议论，g打手机上楼，电话响，无人接听，g行至门口止住） a：这人是他妈？他妈不是总经理吗？雇人来送东西也不能雇这么酸的呀！ b：我看角钢十有八九在吹牛。爱慕虚荣摆阔气，怪不得他吃馒头咸菜还要借钱呢！ c：嘘……这种事不要乱说，咱谁也不明白怎么回事，这样说会伤同学的感情的。（互相打小动作） （m似乎听到他在说什么，楞了半天，失手盆落地。不知所措，退了几步，拦在b面前） m：别，别说俺娃！俺，俺娃他妈雇俺来给娃送东西的（转身拾衣服）娃他妈让俺跟娃说，在学校里甭不舍得吃。这娃从小就俭省，就知道吃馒头咸菜。娃他妈说了，甭说就里有条件，就是再穷也要供娃上大学！俺去洗衣服去了。噢，对了，这里有几个钱，是俺…………是娃他妈让俺送来的。（手颤抖，掏钱给s）俺也有个娃，俺娃也考上大学（面向观众）俺和娃他爹就在村子里挨假挨户的借钱，求爷爷告奶奶总算把钱凑齐了。现在为了还债家里能卖的都卖了，娃他爹上水泥厂干活，累个半死也挣不了几个钱，俺身子不行就只能干点这种跑腿活，帮别人捎个东西，洗个衣服什么的（说完抹眼泪，拿着盆子要去洗衣服 ，s失神的听着，转身给m跪下，抱住m的腿，垂头，目光呆滞，眼含泪花。） s：（大声喊）娘……（m上前抱住s，a b c哑然默默注视母子二人哭泣） m：（语重心长）娃啊，记住！咱穷，但咱人穷不能志短，咱堂堂正正做人，只要有骨气，就不怕别人瞧不起，好好念书将来出人头地，把这个穷帽子摘了！（s含泪点头，g出场，慢慢走向s，s看见g） s：欣然，你都听到了……（刚要说，g抢着说） g：（注视着s，娓娓道来）我刚才都看见了，我也明白了，（走向m）这就是伯母吧。（扶着m，对b说）我早说过我欣赏的是你的人而不是其他的，我知道你是真新对我好，我也知道你为了让我开心付出了很多，但有一点我要告诉你，即便你先一无所有，我相信凭借你的才华，你将来一定会有所作为的。（s感动，止住哭泣，看着g，g与b扶起m，面向a b c） s：这就是我妈，（语重地）我亲妈！ （s与g共同搀扶m沉重，慢慢的走，s突然又一次跪倒大叫一声：“妈！”）

4、小学心理健康团结合作有哪些活动

值日，接力跑赛等 做一个心理健康的人

健康不只是身体的健康，心理健康同样很重要。心理健康是现代人的健康不可分割的重要方面。

那么，什么是心理健康？

——个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。 生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。

现在人们对心理健康的标准是这样定义的：

一、具有充分的适应力；

二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价；

三、生活的目标切合实际；

四、不脱离现实环境；

五、能保持人格的完整与和谐；

六、善于从经验中学习；

七、能保持良好的人际关系；

八、能适度地发泄情绪和控制情绪；

九、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；

十、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求；

一个心理健康的人，行为协调统一，其行为受意识的支配，思想与行为是统一协调的，并有自我控制能力。如果一个人的行为与思想相互矛盾，注意力不集中，思想混乱，语言支离破碎，做事杂乱无章，就应该进行心理调节。

做一个心理健康的人，要自信。玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷，而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。一个人一旦没有了自信，就会脱离正常的生活轨道。

做一个心理健康的人，会欣赏。人生不必苛求完美，只要你拥有一个轻松自我的微笑，只要你拥有一份向上进取的心境，只要你满意于自己的踏实努力，便能够好好地欣赏到别人，别人也能欣赏你。

做一个心理健康的人，要安心。围棋多占一格就胜，缺一格就败。胜败是根据一定的条件决定的。如果沉湎于胜败之词，则必然形成各种精神上的苦恼。“围棋的对手，恨之入骨，却又爱不释手”。我们很想一格不漏地获胜，这就是人生的努力。努力乃是我们人生的本来面目。如果放弃了胜败和努力，这时的人生则一无所有。安心并我们的目的，安心而努力才是目的。不肯枉自沉湎于胜败之词，就是安心。

我们要做一个身体健康的人，更做一个心理健康的人！