心理导师要具备怎样的心理？如何成为一名合格的心理健康教育教师

导读：本文介绍了心理导师和心理健康教育教师应具备的心理素质和技能。心理导师应该具备良好的心理素质、乐于助人、认真负责。心理健康教育教师则需要关注学生正向发展、了解学生基本情况、及时发现问题并在日常生活中渗透心理健康教育。文章还强调了中学班主任在学生心理健康教育中的重要性，并提出了一些开展心理健康教育的优势。如下为有关心理导师要具备怎样的心理？如何成为一名合格的心理健康教育教师的文章内容，供大家参考。

1、心理导师要具备怎样的心理？？？

他应该是一个心理相对健康的人，其健康水平至少要高于他的咨客。一个合格的心理咨询医生应当是一个愉快的、热爱生活、有良好适应能力的人，能妥善地处理好自己的心理冲突，排除日常干扰，从而保证帮助别人的工作的顺利进行；第二，他应当是一个乐于助人的人。只有乐于助人的人才能在咨询关系中给咨客以温暖，才能创造一个安全自由的气氛，才能接受咨客各种正性和负性情绪，才能进入咨客的内心世界；第三，他应当是一个认真负责的人。能耐心地倾听咨客的叙述，精力集中不分心，使咨客感到对他们的困难表示关心，能诚恳坦率地和咨客谈心，使他们愿意暴露内心的隐私和隐密，值得他们信任。

2、如何成为一名合格的心理健康教育教师

只要具备了心理辅导教师应该具有的特质就是合格的，心理辅导教师应该具有的特质：

1、观察的敏锐性。

2、思维的创造性。

3、想像的丰富性。

4、具备及表达同理心 。

5、关注正向发展 。

6、对当事人的尊重和温情。

7、重视事件的具体性。

8、真诚与可靠。

9、具有亲和力。

10、耐心。

3、心理健康工作和班主任工作的区别

一般所谓的心理健康教育就是工作者根据他人的心理活动的规律，采用各种措施和方法，正确的认识复杂的情绪问题，防止消极情绪，培养积极健康的情感等。中学班主任工作中的心理健康教育的特殊性是与一般的心理健康教育既有，又有区别。班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、是家长和学校沟通的桥梁。所以中学班主任在中学生的学习和成长中担负着重要的职责。中学班主任工作的任务是履行着是学校班级的管理、组织、教育的工作，以中学班主任的地位作用密切相的。深入学生学习、思想、生活、心理状况采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。而对学生进行心理健康教育的工作最适合的主要力量就是中学班主任。

一、中学班主任工作中的心理健康教育的涵义 中学班主任的心理健康教育工作的开展是根据班上学生的思想、观念、心理出发，以中学班主任为主体采用多种方法与途径，对学生进行培养和教育。从性质和目的来看，中学班主任工作中的心理健康教育则包括补救性发展性教育和发展性教育教育两项任务。总的来说就是使中学生形成健康的心理，从而能适应社会，正常地成长、发展。 中学班主任开展心理健康教育与中学专职心理教师有着不同的特点，并有其特有的优势。中学班主任开展心理健康教育主要就是发展性心理，就是解决学生中的一系列成长中的心理问题，在自然情境下的过程中渗透。他们开展心理健康教育的根本目的是相同的，都是维护和增进学生的心理健康水平，提高学生的整体心理素质，他们针对的都是本校中学学生；都是对中学生情绪、学习、人际关系等和人格方面进行调适与促进，这些都是相同的。不同的是中学班主任通常不需要占用专门的时间，通过在班主任日常工作的自然情境中渗透心理健康教育。

二、中学班主任工作中开展心理健康教育的优势 中学班主任开展心理健康教育有着独特优势。因为现在的中学教育沿用的是班级授课制，就有稳定的班主任及班级制度，有丰富的班团活动经验与班级管理经验的队伍。其次还有以下几个优势： 1。发现问题的及时性 班主任相比于其他老师，与学生相处的机会更多，对学生的生活、学习、情感等各方面了解更清楚，更容易察觉学生的内心变化，及时发现学生的心理倾向。 2。鲜明的针对性 学校所有教育教学活动都是通过班级来开展的，班主任可以根据本班同学情况，开展适合本班的活动。 3。防治的系统性 班主任应该根据自班学生的实际情况进行系统的教育与研究。因为中学班主任对自己班学生了解比较清楚，因此班主任能对学生进行地系统心理健康教育。 4。施教的权威性 在学校里与其他教师相比，班主任与学生接触最多的，对学生影响最大，因此在学生心中班主任有较大的权威。在开展心理健康教育中，者的影响力直接影响心理的效果。 5。较强的协调性 中学班主任是学生、家长、学校之间的桥梁。鉴于班主任这一特殊的地位，决定了班主任有较强的协调性。

三、中学班主任工作中的心理健康教育的重要作用 中学班主任开展心理健康教育对班主任工作产生重要作用，具体体现有以下几个方面： 1。促进中学生整体心理素质的提高 班主任通过日常，有计划、有目的地持续开展心理健康教育，帮助学生了解简单的心理训练方法和一般心理健康常识，树立了心理健康保健意识，提高学生的心理素质。 2。有利于德育工作顺利开展 道德教育需要的心理条件是良好的心理健康教育。因此，中学班主任工作中开展心理健康教育，是促进班主任德育工作的有效顺利开展。 3。把心理健康教育工作纳入到中学班主任工作中有助于促进班级日常管理工作，减轻中学班主任的日常管理难度，提高班级管理工作的效率 把中学班主任从琐碎、繁重的、式、日常管理、纪律维持中解放出来。中学班主任工作中的心理健康教育，在班级管理中的作用具体体现如下：（1）有利于增强学生的自我教育的能力。学生和自我教育能力增强了，班主任的班级管理更省心，更顺畅。（2）有利于建立新型的师生关系。有利于师生了解双方的内心世界，给中学班主任的日常管理工作创设良好的人际环境让师生相互理解、尊重、接纳，使师生关系不断趋向理解、亲近、合作，真正变成一种良师益友型的新型师生关系。（3）有利于加强班级管理工作的科学性，针对性和有效性。中学班主任实施心理健康教育的过程中，提高班主任的心理健康教育能力。更好地开展心理健康教育，这样就有利于加强班级的管理，从而有利于提高了学生心理素质和减少学生的不良行为，增强教育工作的科学性和有效性。

四、结束语 心理健康教育是中学班主任工作中的一个必不可少内容，班主任工作对中学学生心理健康教育发挥着重要的作用。

4、结合心理学谈谈教师应该具备怎样的素质

心理素质：高尚的师德，愉悦的情感，良好的人际关系，健康的人格。其中，高尚的师德包括，热爱学生，教书育人，为人师表，团结协作。

能力素养：语言表达能力，教育教学能力，组织管理能力，自我调控和自我反思能力，学习能力，研究能力，观察学生的能力，创新能力，教育教学交往能力，运用现代教育技术手段的能力等等。

5、你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质？

亲爱的问友愿我的回答能对您有所帮助：

优秀教师应具备哪些素质

优秀教师的四种“角色”

教师的“导演”角色 《语文课程标准》明确指出：教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者与引导者。因此，每一名出色的教师都应该是一名出色的“导演”。

教师的“朋友”角色 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生，你就成为他心目中智慧、理智与道德的典范。”所以作为一名教师就应该走进学生群体，与学生打成一片，成为学生真正的良师益友。

教师的“医生”角色 苏霍姆林斯基也说过这样的一句话：“人就是一种精神力量，具有健全心理的人，才算是真正健康的人。”学生正处于身体与心理共同发展的重要阶段，在思想上易受外界环境的影响，并在不同程度上存在着心理障碍或心理疾病，面对这种情况，教师必须勇敢地承担起“医生”的角色，随时帮助学生，开展心理教育，帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，培育学生健康的心理。

教师的“模特”角色 叶圣陶说：“教师的全部工作是为人师表。”教师的形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性，教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯都是教师良好素质的外化，同时也是形成学生良好素质的动力。只有这样，才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用，才能有助于学生良好人格的形成。（作者单位系黑龙江省大庆市第五十六中学）

优秀教师素质１２３

１． 优秀教师“优秀”的原因是能在教育教学中不断的自我更新。

２． 优秀教师应当是个大写的人，高尚的人，是照射在学生心理的一束灿烂的阳光。

３． 优秀教师不问学生“为什么不懂”，而应想“怎样做才能使学生明白”。

４． 优秀教师应该独具慧眼，适时捕捉学生身上的闪光点，并运用恰当的评语肯定他们，使他

们产生积极而愉悦的心理。

５． 优秀教师敢于让学生超越自己是正确的，但若安心于学生超越自己又是悲哀的。

６． 优秀教师在课下的言行往往对学生影响比课上更大。

７． 优秀教师对学生的“严格”应建立在对自己的言行上。

８． 优秀教师最重要的是用心去教，而不仅仅是用书去教。

９． 有时宽容学生引起的道德震动远比惩罚更强烈。

１０． 学生喜欢的教师是在任何时候也能从他那里得到表扬和承认的那些教师。

１１． 抱怨学生素质低的教师恰恰证明了自己素质低。

１２． 懂得播种春天的教师，才会收获春天。

１３． 拿起表扬的武器，让每一个学生都抬起头来走路。

１４． 用幽默作为批评教育的手段，能消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识成熟，改正错误。

１５． 最尊重学生的老师，也最受学生的尊重。

１６． 在学生面前敢于承认错误的老师，学生也会在老师面前不隐瞒错误。（作者单位系山东省五莲县于里镇初级中学）

“从心所欲不逾矩”的境界追求

我们都有这样的体会，初登讲坛，总想着一招一式、中规中矩，最好是面面俱到，恨不得把每一句话都能背下来；三五年后，摸着了门道，便开始考虑追求如何上出新意，无论是环节设计、教学方法的选用，还是难点突破，导语组织，都希望能自出机杼，不落他人窠臼；及至熟能生巧，且有了自己独到而深刻的观点、理念，便会感到方法、形式上的标新立异到底还是着了痕迹，而“一切以孩子的发展为目的”，对备课中的“充分预设”与课堂上的“随机生成”这两者能进行自然结合的教学，才真正的令人倾心。在以上“教学三境界”中，第三种境界可说是最高境界，或可称之为“化境”，身处此种境界中的教师，已不再为上课而上课，课堂上的一切教学行为，一切教学言语，甚至每一个细小环节的处理，都是在为学生能获得尽可能大的发展而服务，这是一种“大象无形”，“无意于佳乃佳”的教学境界，正如疱丁解牛，回旋进退、“莫不中节”，可谓是“从心所欲不逾矩”。达到此种程度者，贾志梅老师，于永正老师，支玉恒老师是也。这样的教师，不仅能出色地驾驭教材和课堂，有着出色的教学机智，而且还能在组织教学时营造出一种充满亲和力的诚信、探究的氛围，从而使每一个学生在学习过程中获得各自最大限度的锻炼和提高。这样的教学境界，虽然不可能一蹴而就，但对于有志于做一名优秀教师的老师来说，当是他永恒的追求。（作者单位系江苏省常熟市王庄中心小学）

6、老师有什么特征？？

语文：要多温柔有多温柔。。

数学：老是说土话，而且总说：十似十似？（是不是是不是的意思）

英语：总喜欢弄兰花指，而且好可怕，才刚刚大学毕业的很可爱的女孩子当我们英语老师。。本以为会很温柔的。。哎。。没想到是母老虎。。

地理：那眼睛老是喜欢往上瞧，嘴巴喜欢翘翘的，一节课下来根本听不懂老师说什么。。。

政治：只记得有一次老师说：“同学们，人最宝贵的是什么呀？“同学回答：“生命！~~~“老师说：“对！！人的生命有几次啊？“同学：“一次！~~~“老师：“对！！如果人的生命有10次8次，那我们全班现在就去跳楼了拉~~“

历史：男老师，个头好象只有160左右。。

生物：班主任，蛮温柔的，但是没有语文老师温柔

7、教师的人格特征是指教师的个性，情绪，健康和处理人际关系的品质 对吗

说得对。教师在教学中的角色是非常关键的。所有的教师都会对他们所教学生的学习生活产生一些影响，而某些教师会持续地产生更大和更积极的影响，他们似乎与学生相处更融洽，在教授知识方面更成功。这种教师称之为“有效的”教师。有效的教师是进行有效教学的基本前提。有效教学是教师通过教学过程的合规律性，成功引起、维持和促进学生的学习，相对有效地达到了预期教学效果的教学，是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。有效教学是提高学校教学质量的重要保证。有效教师，有许多共性的人格特征。

8、对高中教师心理健康的具体要求有哪些

“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师” 学校是一个由学生和教师组成的整体，教师是学校教育的关键所在，教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生及其他教师的心理与行为，对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。本文作者根据自己近9年的教学工作经验及对有关中小学生心理健康教育工作和中小学教师心理健康两方面材料的学习，从以下几个方面来阐述对中小学教师心理健康的认识。 1。研究中小学教师心理健康的目的和意义： 心理健康是个体成长、发展的一个重要方面。研究中小学教师心理健康就是关心教师的成长与发展的体现；同时，由于教育是一种特殊的交往活动，是师生之间的交往，所以教师的心理健康问题也将直接影响到学生的健康成长。因此研究教师的心理健康有利于促进学校心理健康教育工作的开展。 心理健康是人生活、学习和工作积极性的基础，是一个人全面健康发展的较为重要的组成部分。教师心理健康是教师完成工作职责的前提条件，教师职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。许多学者认为，心理健康是教师素质的重要组成部分，教师心理健康的促进是实施素质教育的关键；也有学者指出，教师心理健康是教师综合素质的核心要素，是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障，一方面，健康的心理是教师良好身体素质的必要条件，心理上的健康会有效增强身体机能进而促进生理健康；另一方面，教师心理健康与其工作积极性、创造性、持续性就密切相关。只有教师处于积极、健康的心理状态，才能充分发挥其主动性与创造性，积极投入工作，充分发挥其潜能，因而取得令人满意的工作效果。

9、作为一名教师 首要的心理健康因素？

正确的角色认知。即能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色。具有健康的教育心理环境，即在教育中教师的情绪稳定，心情愉快，反应适度，情绪自控，积极进取。教育的独创性。不人云亦云，能创造性地工作，抗教育焦虑程度高。能忍受困难与挫折的考验。

教师职业本身有其特殊性：教育对象的多样性，要求教师有多维精神取向，教育示范工作，需要教师加强自我形象，教育内容的普遍性，请求老师深刻，不断改善认知结构，教育任务的复杂性，需要教师有强烈的心理调整和适应的能力。

扩展资料：

注意事项：

社会文化对教师心理健康的影响。随着社会的发展，信息社会和知识经济的到来，人们对教育的要求越来越高，对教师的要求也越来越高。教师改革与发展的形势对传统的教学模式提出了挑战。

教师的观念、教育和教学方法都受到了强烈的影响。教师必须处理好普通人与榜样之间、工作与学习之间、多重角色之间的矛盾。这些矛盾导致心理冲突，心理冲突必然导致挫折，挫折又转化为压力。

10、谈谈教师心理健康的重要性及怎样面对工作压力

雅斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”由此可以显示出，教师是一份承载着重大责任与使命的特殊职业。教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。正因为教师的责任重大，所以教师的心理健康状况是相当重要的一个问题。

要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质，要提高学生的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平。因此，关注教师的心理健康至关重要。

随着经济社会的急剧变革，种种压力不期而至，使人们的心理问题越来越严重。作为教师归根到底还是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为，教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。

教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造的思想，即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此，只有重视教师的心理研究，才有利于更好地维护学生的心理健康。

怎样培养提高教师心理健康（面对工作压力也是心理健康范围）：

主要靠自我的调节

1。转变观念：教师应努力树立正确的教育思想，树立正确的学生观，加强与学生的交流和沟通，以学生为友，善于发现学生的闪光点。提升自身修养，素质，养成良好的性格。克服自身不良心理，情绪，学会反思自身不良心理，学会给自己减压，学会宽容学生，这样，就可以逐渐形成健康心理。

2。加强学习：通过自身系统的培训完善掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识，主动解决一些常见的心理问题。（这点每个教师都会有培训就不掰了）

3悦纳自我：作为教师一定要接受我是教师这样一种角色，这样才能在繁重、琐碎的教育教学中取得乐趣。一个厌恶教育工作的人天天面对教育工作是一种折磨，只有热爱自己的工作，把自己的工作当做乐事而不是负担的教师，才能够保持健康的心理。

4拓宽心胸：有些心胸不宽广、遇事想不开的人经常会有心理疾病困扰。因此，广大教师要养成乐观、豁达的性格，努力加强自身修养，遇事泰然处之。争我所得，弃我应弃，该放下就放下，不要为一时的不平，一些名利得失而困扰自身。

5学会放松：有休息才能更好的工作，该休息时尽情把握自己的假日时间，尽情的玩吧。释放出平时繁重的工作压力才会有为接下来的工作热情与动力。

其次靠外部的支持

需要靠学生家长校方以及社会各界通过各种渠道增强教师的职业威望，不断提高教师的社会地位，加大投入力度，提高教师的工资待遇，切实改善办公条件，满足教师的合理要求，为教育工作注入新活力，为教育提供良好的人文环境，使教师能够安心工作，为社会培养更多有用的人才。。。。。。。。

（大概就这样了，估计你也是要写演讲稿的`（*∩_∩*）′如有帮助 请采纳 谢谢）