求小学生心理常识，青春期的心理变化

导读：本文主要介绍了小学生心理常识以及学校、家庭如何共同关注小学生的心理健康问题。文章提到学校应通过师生交流、家长开放日等方式，与家长合作进行心理健康教育。鼓励小学生培养自我心理健康意识，并学会一些自我调节放松的方法。文章呼吁家长要关注孩子的心理健康，与学校形成合力，共同帮助孩子健康成长。如下为有关求小学生心理常识，青春期的心理变化的文章内容，供大家参考。

1、求小学生心理常识

一、学校心理健康教育的途径和方法：

1、老师以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏活动，学生可以说出心里话，倾听别人的心声。

2、及时做好笔记、谈话记录。

二、家庭对小学生进行心理健康教育：

小学生的心理健康教育仅仅由学校完成是不够的，从某种意义上讲，家庭教育才是主要的。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，利用家长会，家长开放日等多种途径，向家长多提建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

三、小学生自我心理健康教育：

培养小学生自我心理健康教育的意识。要通过多种途径使小学生知道它的重要性及基本常识，知道心理若有疑问怎样才能获得帮助。

四、从实用出发，教会学生一些自我心理健康教育的方法常用方法：

1、学会放松。要使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法调节放松。

2、与人谈心。使学生知道有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，学会与人谈心一辈子受益。

3、喜欢写小练笔和日记，小学生要学会用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来。没得到本人的允许，教师和家长要尊重孩子的隐私。

4、在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，如体育比赛、文艺活动等，更好地培养多样的兴趣和爱好。

5、学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，有利于形成并长期保持积极乐观的心态。

6、那些已经形成的不良行为习惯的小学生应当在教师和家长的直接指导下，努力抑制和改正自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自己的个性

作为班主任，要观察学生在校的情况，及时与家长沟通，做到防患于未然。认真观察孩子的性格是否开朗，是否活泼主动，好奇心强；跟父母的关系是否融恰，能不能主动与父母、老师沟通，同学关系好；是非观念、自觉性、是否强；学习欲望强烈与否，面部表情愉悦不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤独等。来观察孩子是否有心理问题，努力使学校教育和家庭教育形成合力使学生成为“乐于学习、工作；情绪乐观、稳定；人际关系和谐、融洽；能面对现实，适应环境，能认识自我。

在对学生实施心理健康教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，家庭教育却起着关键作用。作为教师，特别是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽带。我们要经常与家长联系，反映学生在校情况，了解在家表现，针对情况制定心理个案。家长更应该主动了解学生在校表现，配合老师做好孩子的心理工作。只有这样学生才会有一个健康的心理，高尚的人格。

2、青春期的心理变化

当然有关系了，青春期的孩子，觉得自己已经长大，因为身体的发展，第二性征的出现。

你的内心尽管有了成年的想法和做法，但毕竟考虑问题不是那么的全面，但是你已经有了自己想独立的做法，所以对于成年人的叮嘱和唠叨会很反感的。

你觉得你有太多的经历了，会处理好各方面的事情，其实不然，你的想法和做法，带有很大的冲动型性。也就是考虑问题不够全面，会有不良结果出现，所以你要压制自己的情绪，不要太反感爸爸妈妈的做法，他们这样做，是因为爱你，凡是不想偏激的地方，大局着想，会好一些的。

人身体的荷尔蒙激素分布，在青少年时期是最旺盛的，所以这个时候，最已出现打架，激动，不记后果的事情，这也是青春期叛逆的原因。 应该有关系哈``因为咱16， 也总和父母发脾气。。也不知道是 为什么。。

心情好的时候。。， 对父母超级好的。。我现在 的克制方法就是。。当我要发脾气的时候。。我会想啊。， 父母多不容易阿，。 这么说也是为我好。。 如果我发脾气他们会对我狠失望。。狠伤心的。。就这样咯。。。

蛤。。如果你也能像我这么想。。也会OK 的啦！~``

望采纳哦~``

3、严重缺乏关爱的孩子容易得哪些心理疾病？是指父母对孩子自小关心不够，并且教育方法也是粗暴的打骂式教育。

1、自卑：缺乏关爱 -- 我不重要 -- 没人喜欢我 -- 自卑的信念。

2、暴力：遇到问题，模仿父母解决问题的方式 -- 暴力。

3、畏惧：长期遭受暴力 -- 恐惧 -- 没有安全感；

4、神经质：恐惧导致的心理问题；

5、闭锁：无法正常与人沟通，封闭自我保证自我的安全；

6、憎恨：暴力激起逆反心理，外界都是敌人；

4、幼儿心理学是什么

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内容来自用户：2012WENKU5

期末作业考核

《幼儿心理学》满分100分

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1．思维的广阔性：是指一个人在思维的过程中，能够全面地看问题，着眼于事物之间的联系和关系，并能从多方面去分析研究找出问题的本质。

2．注意的范围：是指在同一时间内个体能够清楚的知觉到的对象数量。

3．绝对感受性：是指幼儿分辨最小声音的能力，差别感受性是指幼儿分辨不同声音的最小差别的能力。

4．自变量：是由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立的变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。比如在学习内容、教学方法、惩罚方式、学习次数、活动方式等方面研究者采取的变革措施。

5．个性：是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心

理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。

6．最近发展区：儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距，称为最近发展区。

二、简答题（每小题8分，共40分）

1．幼儿判断的发展有何特点？

答：①判断的形式由直接判断向间接判断发展

幼儿的判断以直接判断为主。3—4岁幼儿基本倾向于根据知觉特征进行判断。因为这个年龄的幼儿常常受到知觉线索的影响，如形状、大小、颜色等。幼儿把直接观察到的这些表面现象或事物间偶然的外部联系作为事物的本质特征或规律性联系。随着年龄的增长，2（一）想象