高分求适合青少年的心理测验，画什么可以测试儿童心理

laoshi 心理科普 2023-09-28 00:30:07

本文目录

1、高分求适合青少年的心理测验
2、画什么可以测试儿童心理
3、求儿童心理测试题目，谢谢
4、有什么儿童心理测试？
5、有没有给两三岁小孩做的心理学小实验或者测试？
6、幼儿心理学常用的试验法有实验室实验法和什么法
7、请教几个小学生课堂可以做的心理测试活动？

导读：本文讲述了一个心理测验，可以帮助青少年更好地了解自己的性格特点。通过回答一些问题，可以测试出自己的性格类型，包括喜欢唯命是从、容易软化、意志坚定、还是坚持己见等不同类型。也可以通过心理测试了解儿童的心理发展，以及他们在不同情况下的处理方式和看法。测试题目包括与陌生人、影迷、记者等不同情境下的反应，以及关于人际关系、价值观等方面的问题。正确的测试结果可以帮助自己更好地了解自己，促进成长和发展。如下为有关高分求适合青少年的心理测验，画什么可以测试儿童心理的文章内容，供大家参考。

1、高分求适合青少年的心理测验

一个测试性格的心理

1、有一天在路上，有人突然对你大叫：“有人在追我，请帮帮我吧！”仔细一看，说话的那个人竟然是你的偶像，这时候你认为追他（男女皆克）的认识谁？？

影迷——请到第4项

记者——请到第7项

2、终于帮他把追逐者摆脱了，而他也想你微笑示意，此时你认为他的意思是？？

单纯的微笑——请到第5项

衷心感谢你——请到第9项

3、当这段际遇结束后，而他正欲离去，你希望他对你说什么？？

对你握手说再见——性格A

对你吻别——性格B

4、为了闪避影迷的追逐，你会将他带到哪里躲避？？

人多的大型商场——请到第8项

人少的小巷子里——请到第2项

5、为了闪躲穷追不舍的影迷，你会帮他选择哪种伪装道具？？

帽子——请到第13项

眼镜——请到第6项

6、当你度过了这惊险的一天后，在离别时他留下了电话号码给你，你会如何？？

等过几天后在打给他——性格D

电话可能是假的算了——性格B

7、当你们得选择乘搭交通工具闪躲时你会选择哪种交通工具？？

公共汽车——请到第11项

搭计程车——请到第2项

8、当你们被影迷挡住去路时，此时的影迷大概有多少人？？

5人左右——请到第5项

10人左右——请到第12项

9、当你们躲过了他们的追逐，此时他说：“今天我们一起去逛逛吧？”你会到哪？？

电影院——请到第3项

餐饮店——请到第10项

10、到了互相告别的时刻，你会对他说……？？

今天很高兴能帮助你——性格A

能有机会再见面吗？——性格C

11、当你们被记者追到，并问到绯闻时，你认为他的对象可能是……？？

圈内人士——请到第9项

圈外人士——请到第12项

12、当他准备了谢礼给你时，你认为可能是哪种物品？？

他新买的手表——请到第6项

他用过的饰品——请到第10项

13、他为了答谢你请你吃东东，可是却是你不喜欢的食物，此时你会……？？

勉强吃下——性格C

拒绝吃下——性格D

（看看各位都是什么性格啦，嘿嘿，测试完毕要留言啦！说说都是咋样的性格哈）

性格A 唯命是从型

你是一个附和度高的人，但缺乏自我主张和个性，你最好多考虑一下自己的观点。

性格B 容易软化型

在爱情方面，你是一个依从者，会跟随对方的意见去做，欠缺自我肯定的意志力。

性格C 意志变化型

你并不容易被动摇意志，虽然心里不同意，但基于友情和爱情，你还是会被动摇。

性格D 坚持己见型

你是一个坚持己见的人，一旦作出决定就不会受他人影响而改变，但容易树立敌人。

2、画什么可以测试儿童心理

儿童心理，你是看看儿童的所拥的对事物的观念吧，也算是儿童对事物的智力与情绪！

一般画儿童经常接触的事物，影观，在看他们如何处理他们之间的关系，也就是初期事物之间关系逻辑的观念！如他们遇到某事该如何做呀，如过马路呀，如做人做好事呀，如看见小狗妈妈带小狗去玩呀，问他有什么看法呀。等等各种各样情影认知。如与人类所区分的知识类型一样，如道德方面的，科学认知（事情或物体）方面的，伦理方面的，人与人处事特点或是技巧方面的。

这里必须要说一下，人识别事物的知识，是按自己的知识模式，去识别，及处理事情的。就是我们人常说的处事方法及认识知识方法！儿童的第一个（头几个）识别及处理事情的模式，很重要，他可以决定儿童一生对所有事情的看法及做法。也就是我们古学常说的三岁看大，四岁看老的原因，因为这些模式是终身跟着走的。当然从现在大脑科学认知上，我们可以发现孩子的不良认知与处事模式，从而强制改变。如（凡事）孩子爱说假话，爱面子，爱哭，不爱问问题，不爱思考，不爱说话，贪心重，自私历害。不太会对比事物，不太会宏观看事情，遇事易情绪化等等。

3、求儿童心理测试题目，谢谢

没想到回答心理题目会遇到这样的题目

我要说的可能不是你要的答案

但是希望你认真看一下

首先小孩的性格是教育出来的是后天环境影响的

感情是培养出来的

怀疑7岁的小孩不孝顺心眼多的不是小孩是你自己吧

因为是领养的所以你会产生保护心理保护自己的亲戚保护自己

陌生人嘛对她好 20年以后她会不会对自己好呢这样的想法是正常的

但是你的做法完全是错误的

首先你就没有接受他

给她做心理测试假设真的做了

结果大多是不满意的因为人都是有缺点的

何况一个7岁的小孩她懂什么

她在测试中体现出欲望自私等等所以你就更加不接受她？

欲望和自私人人都有相反只有小孩才会诚实的体现出来

抱着不接受对方的心理给对方做一些测试

想要找到不接受对方的证据理由

放大缺点忽略优点

这就是你现在的心理

没有说你不好的意思这是正常的心理

事实上世界上这样的事太多了

因为这样错过的美好太多了

人就是这种悲伤的动物啊

但是这次对方是个小孩而已啊

往好的方面教育小孩

把世界上的不美好自己放在心里把美好的东西以美好的方式教给小孩

这样才是大人该做的事不是么

给小孩一个美好的童年

把小孩培养成一个优秀【孝顺】的人才是该做的不是么？

好像我说的太过于冠冕堂皇呵呵。。。

但是既然领养就该负责给她每个人应得的

如果领养回来但是因为不是亲生的所以对他有所保留

除了基本的吃穿体现不出一丝温暖

然后20年后你说看吧果然不孝顺。。。

那我为你和这个小孩感到悲哀我为这个世界感到悲哀

再者 7岁已经懂事了特别她这种孤儿吧或者是经历过一些事

才会被领养

所以她懂的比同龄要多的多

所以也就是你说的表现出来心眼多

但是有句话叫心眼多的人不会让人看出来心眼多通俗一点咬人的狗不叫

放在这里有点不合适

但是一个小孩在经历过一些不好的事以后

有自我保护行为不轻易信任其他人

有心眼多的表现

是正常的和以后孝顺不孝顺简直没关系

孝顺不孝顺要看的是怎样的教育怎样的环境怎样的感情

以及怎样的经济条件

心与心的交流

亲生的就没心眼么没代沟么亲生的就一定孝顺么？

她7岁已经懂事记事了特别她应该比较敏感

你跑去给她做心理测试

先不说结果如何

她会怎么想

你说悄悄的做

20年后他发现了然后说哦当年因为对我不放心还给我做心里测试啊~~~- -

呵呵不解释

首先你的态度就不对对一个小孩给的不是阳光是黑暗

黑暗换来黑暗

正常的保护应该有留一手

但是黑暗只能换来黑暗

悲哀的想法带来悲哀的后果

话讲多了可能也有点不顺耳多包涵

4、有什么儿童心理测试？

1 孩子能否轻易被逗笑？

A、是

B、否

2 孩子是否经常耍脾气？

A、是

B、否

3 孩子能否安静地躺下睡觉？

A、是

B、否

4 孩子是否总把家人激怒？

A、是

B、否

5 孩子是否挑食？

A、是

B、否

6 孩子的饭量是否稳定？

A、是

B、否

7 孩子吃饭时是否经常耍脾气？

A、是

B、否

8 孩子有没有要好的小朋友？

A、是

B、否

9 孩子是否经常失去自制力？

A、是

B、否

10 孩子是否总是需要看管？

A、是

B、否

11 孩子是否做到夜间不尿床？

A、是

B、否

12 孩子是否有吮手指的习惯？

A、是

B、否

13 孩子是否经常抽噎、啜泣？

A、是

B、否

14 孩子能否安静地独自呆一会儿？

A、是

B、否

15 孩子是否有恐惧心理？

A、是

B、否

判定结果：

以下选择加一分，1，是。2，否。3，是。4，否。5，否。6，是。7，否。8，是。

9，否。10，否。11，否。12，否。13，否。14，是。15，否。

如果11--15分，心理状态较好。6--10分，心理状态正常，0--5心理状态较差

5、有没有给两三岁小孩做的心理学小实验或者测试？

我觉得你刚学心理学就别给自己的弟弟做心理测验了，因为你并不懂得心理测验的注意事项，同样的测验表在你的手上和在专业心理学家的手上，测出的数据差别可能很大。

心理测验之所以有用，主要是因为主试者要经过严格训练，像网上的那些所谓的心理测验，就算是一样的表格，其实测得数字都等同于白测。

不过这是我的忠告而已，你一定要测，试试倒也没有什么大碍的，毕竟培养培养兴趣也是没有什么问题的。

我给你介绍几个婴幼儿智力发展量表的名字，你在网上查到了之后，你然后照着说明来操作。

1：格赛尔发展程序表；

2：丹弗发育筛选测验；

这两个测验量表比较适合这个年龄段的儿童测验。

再提醒你一声，你测验出来之后，算出了结果，如果结果不太满意，你也不必太在意，如果结果特别好，你也不必太开心。

首先，你施测并不规范。会造成很大的误差。

再者，2~3岁左右的儿童心理发育可能有的时候稍晚些，也有些是稍早些，而且他们操作的时候，随意性比较大。所以说，你并不需要太在意结果。

以上。

6、幼儿心理学常用的试验法有实验室实验法和什么法

实验法有目的地控制一定的条件或创设一定的条件来引起某种心理现象以进行研究的方法。心理实验与观察不同，研究者可以积极干预被试者的活动，创造或改变条件，使心理事实按实验者的愿望发生变化，并能反复进行，以便全面分析研究。心理实验可以分为两种形式：实验室实验和自然实验。

实验室实验通常是在实验室内进行的，一般较多利用科学技术手段。借助实验室实验可以研究感知、注意、记忆、思维等心理活动。现在还可以在实验室里模拟某种自然环境条件或教学环境条件来研究某些心理现象。但一般地说，实验室实验多用于对一些简单的心理现象的研究，而对于研究人的个性方面的复杂现象，则有很大的局限性。

自然实验在实际的教育、教学情况下，根据研究的目的有计划地变更某些条件、控制其他条件，以观察被试的心理活动表现的一种方法。自然实验法是介于实验室实验和自然观察之间的一种方法。与实验室实验不同，它是在实际的教育情况下进行的，所得结果比较接近于实际，能较真实地反映教育过程中的心理现象；它也和自然观察法不同，不是纯客观地观察教育的自然进程，而是在教育的实际情况下改变某些条件，给被试以必要的影响，从而观察所产生的变化，所以比较具有主动性，所得结果比较准确。自然实验是教育心理学最常用的一种研究方法。按照研究的内容，可以主要区分为教育实验与教学实验。教育实验所研究的是学生个性、道德品质的形成与培养中的心理学问题。教学实验是研究各科教学中的心理学问题。它们都是在教育、教学的自然进程或准自然进程中进行的，所以都属于自然实验的一种。