当前孩子们的心理问题有那些？产生的原因及对策，自私心理的形成原因有哪些？

导读：本文探讨了自私心理的形成原因和影响，自私心理可能源于客观和主观因素。客观原因包括资源分配不公、病态文化等，而主观原因则与个人的需求、自我敏感性、价值取向和社会行为等因素有关。自私自利的人可能具有高度的自我敏感性、自我中心以及对社会和他人的依赖和索取。文章学习行为障碍的形成原因，包括学习习惯、态度和方法等，以及家长在实现良好亲子沟通中的重要性。文章强调了学生成长系统的复杂性，包括家庭环境、学校环境和学生的个人素质等，这些因素都可能影响学生的心理发展。如下为有关当前孩子们的心理问题有那些？产生的原因及对策，自私心理的形成原因有哪些？的文章内容，供大家参考。

2、自私心理的形成原因有哪些？

自私心理的形成原因

（1）从客观方面看，资源的数量，分配方式的不平衡，导致一方面以权谋私，另一方面以钱谋私，搞权钱交易、权色交易。另外，病态文化的积沉和法制不健全，也是客观原因。

（2）从主观方面看，当个人的需求变成脱离了社会规范的不合理的需求时，就会导致自私心理。

另外，个人的自我敏感性、价值取向与社会行为有着一定的内在联系。自我敏感性，是指一个人关心他自己的问题，感到需要别人的帮助，以及的确得到别人的帮助后的心理感受；价值取向，是指在社会过程中逐渐形成的、相对稳定的评价事物的标准和态度；所谓社会行为，是指包括助人行为在内的一切有益于社会的个体行为；高度的自我敏感性可以外化为对他人的敏感性，即“人人为我，我为人人”，但也可能成为一种只顾自己的倾向。

自私自利的人一般都是自我敏感性极高，以自我为中心，对社会对他人极度依赖与索取，而不具备社会价值取向（对他人与社会缺乏责任感）的人。

3、学生心理行为问题的成因

学生成长系统的特点与学习行为障碍

学生阶段的主要任务就是学习，因此由于学习习惯、态度、方法、行为以及价值观念等方面自发形成的某种不适应学习需要的心理结构，从完成学业和培养人才的角度看，这种不适应学习需要的心理结构也是一种心理障碍。

在紧张学习任务长期压力下进行学习生活的学生的心理活动，与日常没有学习压力的正常人或成年人的心理活动是明显不同的，他们生活中的一切意义——理想、信念、自信、苦乐、未来……，最终都要受学习成绩好差和考试成败制约。因此，学习行为障碍很复杂，其所进行的诊断与临床干预要讲究技术性和策略性。对于家长而言，实现良性亲子沟通、帮助发现和排除学习行为障碍更是一门学问。

学生成长系统的复杂性

学生成长系统是一种复杂系统，涉及的变量很多，家庭环境（夫妻关系、亲子关系、家庭氛围等）、学校环境（校风、师生关系、同学关系）、学生自身素质（学习习惯、态度、方法、行为以及价值观念、目前学习成绩状况等），由于学生本身处于成长阶段，身体心理在发展过程，尚不成熟，上述变量任何一个都可能影响学生学习行为和心理发展，造成难以预料的后果。

复杂系统中的循环增强效应。