怎样让家长理解青春期孩子的心理，孩子不善交流，是何原因呢

导读：本文介绍了如何让家长更好地理解青春期孩子的心理，鼓励孩子与家长进行良好的沟通，并告诉家长如何与孩子建立良好的关系。文章还探讨了如何帮助不善交流的孩子，以及如何处理孩子心理问题。最后提醒家长要时刻关注孩子的身心健康，并建立良好的师生关系。如下为有关怎样让家长理解青春期孩子的心理，孩子不善交流，是何原因呢的文章内容，供大家参考。

1、怎样让家长理解青春期孩子的心理

多与孩子交流，多替他考虑考虑，不要总一个劲的问，不要让孩子感觉你还在拿他当孩子，为什么孩子愿意与老师沟通呢？至少他们认为老师把他们当初中生看，而且，孩子如果冒火了，家长不能先与他杠上，不然他就会更不愿意与你交流，就会打死也不开口，沉默对你。

我是一个初中生，也没有很大的逆反心理，至少我认为这样做我们更愿意面对家长，更愿意吐露心声。 有的家长就是不懂似乎没什么有效方法，触类旁通好些就是让别人去说他们。

但大多数家长还是可以沟通的，告诉他们你的想法，让他们给以空间和尊重任何人的父母应该都能做到

2、孩子不善交流，是何原因呢

首先我们要想到孩子的心里问题，这就必须要与孩子进行良好的沟通，了解他再想什么，平时注意孩子的言行，多对孩子进行必要的心里教育。他做错事时不要武力解决，不要轻易对孩子做承诺，说过的就必须要实现，为孩子在心里上树立一种“言行必果”的心态。同时也要进行必要的独立能力和抗压能力，孩子有成绩是要尽量表扬，当然以精神奖励为主，物质奖励为辅，在学习上，要有与孩子共同学习，共同进步的心态，激发孩子学习的积极性。适适吧，祝你们幸福。温馨提示：我们生活的各个角落都存在着风险，让孩子经理一些小的“意外”有利于培养他们预知和处理风险的能力。

3、孩子很少与父母沟通该怎么办？

如果我没有猜错的话，你的孩子正好处于叛逆期，他有些事似懂非懂，但又不愿意和家长说。

对于这样的孩子，首先放下做家长的架子，和他做朋友，真真正正走进他的心里，和他谈喜欢的话题，做他喜欢的事情，在其间告诉他什么是对的、什么是错的。他更愿意接受的。和孩子又分歧的时候，允许他辩解和保留意见，让时间证明谁对谁错。他会更加心服。其次允许孩子有自己的隐私，对于青春期的孩子。只要不超出伦理范畴就不要过于追问，以免引起他的反感。保留他的一个小天地。最后，借助假期多带孩子去郊游，回归大自然，让孩子体会到家长的呵护和家的温馨，借此增加和孩子相处的时间，有助于交流和沟通。

4、7岁孩子上课回答问题紧张脸红

这是正常的，这种孩子需要多鼓励，正面的鼓励。

我以前也是非常内向，后来参加很多学校活动，就越来越好了。

比如做个中队长，管理其他学生，或者多接触其他不同人。

需要老师和家长共同努力。孩子一定会有翻天覆地的变化。

家长需要跟他多交流，做朋友，让他/她在家就试着回答一些课堂问题。习惯就好了。

5、面对心理有问题的学生怎么办

不少学生存在一些心理上的问题，当然这与学生的个性发展是分不开的，与社会的发展也是有很大的关联。学生的心理问题，主要表现在以下几个方面：学习、生活竞争的激烈，很多学生会产生焦虑不安，忧虑重重。频繁的考核、竞赛，高强度的学习任务，满负荷的课余安排等都可能造成学生精神紧张，心情压抑。家长“望子成龙”、老师期望太高，面对学习生活中的不如意，学生的自信心会受到挫伤。班级中的后进生，由于在学习、行为等方面表现的不如人意，经常受到家长、老师的批评指责，往往容易产生自卑和自暴自弃的心理。上述种种不良心理严重影响了学生的健康成长。因此，作为班级的管理者，不仅要抓好班风建设，提高学生学习的积极性和自觉性，而且要注意加强学生心理健康教育，以培养学生对环境的适应能力。对每一个学生的心理状态细心观察，发现问题，及时疏导。 一、以诚相待，做学生的知心朋友。 因为家长、老师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难敞开，也就很难沟通、了解。在这种情况下，学生产生的心理问题，由于得不到及时、正确地疏导，往往会对孩子们的身心健康产生不良影响，有损于他们的健康成长。作为教师，如何才能让学生消除其对师长的畏惧、隔阂呢？要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。我们教师平素不能一味的师道尊严，摆架子，只有虚心听取学生的意见，把学生当成知

己、朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你，他们才会没完没了地向你倾吐心中的沉闷和不快。我班有一个男生自幼父母离异，母亲一人要养育二个孩子。在特殊的家庭环境中成长的他个性很倔，既自卑又要强，与同学很少来往，性格孤僻，学习较差。我每次找他谈心，都开导他要增强自信，克服自卑，持之以恒，同时安排部分同学多接近他，从生活到学习各方面帮助他，用火热的情去温暖他消沉的心灵，一年里他的转变很大，成绩跃居中上等。作为班主任，热情关怀，热心帮助，多跟学生进行情感交流，使学生感受到班集体的温暖融洽，班主任的和蔼可亲，坦诚相待，学生便会积极的对待学习、生活，从而教师的教育工作也更能得以顺利的开展。 二、细心观察，了解学生的真实思想。 每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。裴斯泰洛齐说过：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教、对症下药。老师要想消除学生学习中的心理障碍，一方面要给予他们充分尊重、理解和信任，了解他们的真实思想；另一方面要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。 三、要加强家校联系。 学校创建平台，进行家长、教师、学生三方面的情感交流。学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃；还有的家庭过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等。这些都会危害着孩子的心理健康。教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。针对这些问题，班主任可主动争取家长的支持，协同工作，共同研究和解决孩子们的心理问题。

6、如何正确看待小学生心理健康问题

序号：34 姓名：许振椿 科目：心理健康教育

小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验有很多不足之处，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。

今天听了莫主任讲的心理健康教育，我简单的作一下总结：

小学生常见的心理健康问题有一下几类型：

一、自我类型问题：自卑、自主性差、自我中心。

二、学习类型问题：厌学、注意力不集中、学习障碍、学习方法不当。

三、情绪类型问题；焦虑、恐惧、抑郁、强迫。

四、人际类型问题：亲子关系、师生关系、同伴关系（自我中心，不合群）。

五、行为类型问题：说谎、攻击性行为、网络成瘾、偷窃。

六、其他类型问题：适应不良、青春期、耐挫折。

小学生心理障碍的主要成因：小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是内因和外因综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：

1、身心成长的失衡。

2、家庭教育的误区。

3、学校教育的误区。

4、社会环境的影响。

小学生心理问题的表现：

1、学习焦虑。

2、人际交往焦虑。

3、自责倾向。

4、挫折感。

一、加强教师学习，提高教师心理素质

要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师心理素质，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔，用平等、和谐的爱与学生交流，缩短师生间的心距。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己的思想感。教师还要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观、平和稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中去。

二、建立新型、平等、和谐的师生关系，真诚理解，铸就学生成长

对小学生实施心理健康教育的前提是要建立新型的师生关系。所谓新，是课堂和班级要以学生为本，把学生作为平等的人，帮助学生发展，因材施教，让每一位学生都能得到发展。平等和谐的师生关系，有益于营造班级良好的心理氛围。

三、尊重每一个学生，赏识每一个学生

尊重每一个学生，教师首先要消除差生的概念，没有问题学生，只有学生的问题。班级群体中存在差异是正常的现象，在小学传统的教育、教学、管理是把所有的机会集中给少数好学生，在培养了一批好学生的同时，也使学生之间的差距越拉越大，教师要学会赞赏每一个学生，努力去发现学生身上的闪光点，以情感人，以理激志，赞赏每一个学生的独特性，赞赏他们的兴趣、爱好和专长，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，以培养小学生的健全人格。

四、倾注爱的教育，潜移默化地感化学生；倾注爱的教育，鼓励学生自我超越。

五、学会宽容学生，给学生的心灵一份纯净

莫主任讲心理健康教育的途径有：心理健康教育活动、心理咨询和心理辅导、课外活动等等。我们教师要教学中要应用和实践！

我个人认为要让孩子远离心理问题，关键还是在父母。家长应有意识地为子女提供与同伴交往的条件。同时，让孩子多参加体育活动，激发孩子的活力，形成健康向上的心态。

7、单亲家庭孩子的心理 要怎样疏导

伴随着经济社会的快速发展，我国的离婚率也出现了逐步上涨的现象，伴随着离婚率上升，单亲家庭的孩子的数量也急剧增加。单亲家庭儿童作为社会的弱势群体，他们的心理健康更加需要我们的重视。我们可以从家庭、学校、社会三方面来疏导单亲家庭孩子的心理，使得他们的心理得到健康发展。

第一、家庭教育。单亲家庭出生的孩子容易出现各种不健康的心理，这主要是因为他们缺少家庭温暖。所以单亲家长应该调整好自己的心态，尽可能地抽出时间与孩子进行交流，让孩子充分感受到自己对他的爱。单亲父母也可以支持孩子发展自己的兴趣爱好，让孩子通过自己的兴趣爱好上建立自信心，从而摆脱孤独感等负面心理，帮助孩子形成健全的人格。

第二、学校教育。教师可以积极关注单亲家庭的孩子的生活和学习，并且对这些孩子给予信任，理解和尊重。与此同时，教师可以创造友好、平等、温馨的班级氛围，增强单亲家庭孩子对班级的归属感，增强孩子的安全感。教师还可以运用各种正确的心理健康辅导方法，帮助单亲家庭的孩子，使得他们的心理能够健康成长。

第三、社会对教育。社会应该充分利用自己的优势，通过各种各样的形式组织舆论宣传。使得社会成员们对单亲家庭的孩子更加宽容理解，并给予单亲家庭的孩子尊重。努力为他们的健康成长营造一个宽松和谐的社会环境，使孩子积极地走入社会群体中。社会也可以通过舆论影响单亲家长，帮助他们为单亲家庭孩子营造温馨的家庭氛围，促使孩子们的心理健康发展。

所以我们可以通过家庭教育，学校教育和社会教育这三方面对单亲家庭的孩子给予心理上的疏导，使得他们的心理可以健康成长。

8、怎样开导学生心理健康向上

心理辅导的过程：

1、加强与其家庭的联系，和家长一起合力教育，使问题学生逐步摆脱心理困境。可以利用休息时间，到问题学生家里进行家访，把该生在学校发生的事情与家长汇报，并把自己的想法告诉家长，要求家长和老师一起来帮助孩子，使学生具备积极向上的思想意识，帮助问题学生及时调整自己，树立自信心，做一个强者。

2、恰当使用，培养其自尊和成就感。作为班主任，可以给问题学生安排一个职务，这能起到约束他不良行为的作用，同时，又使他有一种成就感，开始变得规矩，也能安心听课。班主任应时时关注他，一发现他有进步，就及时表扬，予以肯定并鼓励其继续努力，使其建立自信。

由于得到肯定，问题学生渐渐地约束了自己的很多不良行为。

经过一段时间，在老师和家长的共同努力下，这些问题学生一定会渐渐地转变过来，能与同伴和睦相处，学会了宽容，得到了老师和学生的肯定和赞扬。

因此，在我们日常工作中，不但要重视孩子的身体健康，还要重视孩子的心理健康，及时发现学生中存在的心理问题并及时开导他们，帮助他们走出心理误区，使他们健康快乐地成长。