比奈智力测试谁知道？三四岁的儿童心理是怎样的呢？

导读：比奈智力测试是一个智力测验，由法国心理学家比奈和其助手西蒙编制于1905年。比奈——西蒙量表最初有30个项目，用通过项目数的多少作为鉴别智力高低的标准。后来不断修订，直到1986年发布第四版。该量表适用于2-18岁的儿童。如下为有关比奈智力测试谁知道？三四岁的儿童心理是怎样的呢？的文章内容，供大家参考。

1、比奈智力测试谁知道？

1905年，法国心理学家比奈，和其助手西蒙编制成世界上第一个智力测验，即著名的比奈——西蒙量表。该量表含30个项目，由易到难排列，用通过项目数的多少作为鉴别智力高低的标准。1908年，比奈对量表进行修订，测验项目从30个增到50个，并首次按年龄进行分组，分别适用于3——15岁儿童。1911年，比奈对量表进行了第二次修订。这次修订的要点是：删除了一些旧项目，补充了一些新项目，并重新排列了项目顺序；将年龄范围扩展至成人；除4岁组为4个项目外，其他年龄组均设为5个项目，使计算更为便捷。由于比奈——西蒙量表在施测和记分手续上没有经过标准化，测验项目也过少，因而影响到它的使用和推广。

1916年，美国斯坦福大学推孟教授将比奈——西蒙量表引入美国并进行修订，定名为“斯坦福——比奈量表”。该量表由90个项目组成，项目的施测程序和计分标准都作了详细规定；此外还提出比率智商的概念。比率智商的提出在智力测验的发展史上占有重要位置。斯坦福——比奈量表问世以后，同样进行了多次修订。1937年修订的量表由L和M两个等值量表构成。1960年再次修订时，合并了L和M量表中的优点，改为单一的LM量表，并采用离差智商。1972年对LM量表重新制定了常模，使其更具代表性。1986年发行的比奈量表第四版由15个分测验组成，标准化样本包括美国47个州和哥伦比亚特区的5000多名被试。

比奈表于1922年传入我国。1924年陆志伟依据1916年版的斯坦福——比奈量表进行了修订，制成中国比奈量表适用范围为3——18岁的南方儿童。1936年，陆志伟和吴天敏第二次修订逐个比奈量表，适用范围为6——14岁的南方儿童。

1981年，吴天敏对该量表进行第三次修订，即目前通用的“中国比奈测验”，适用于2——18岁儿童。此次修订删改和增加了部分项目，共51个测题。

在“第三次修订中国比奈测验指导书”中，具体规定了主试须知、施测必备、施测方法、记分、各年龄开始测验的项目和终止项目、IQ的查表方法等事项。关于测验成绩的评定，指导书中指出：以个人成绩与他所在群体的中常成绩相比较的结果为智商。不再采用以心理年龄除以实足年龄求智商的方法。

2、三四岁的儿童心理是怎样的呢？

1、幼儿园和小学大不一样。幼儿园是“保教并重”，即幼儿园老师承担着保育和教育的双重角色，主导活动是玩，许多知识是通过游戏和接触食物等方式，轻轻松松学到的。而进入一年级后，学校的主导活动是学，每天至少要上4-5节课，上课要思想集中，遵守校纪、校规，很多事孩子独立地去完成。而这个年龄段的孩子注意力容易分散；随意性强，情绪不稳定；不注意细节；以机械记忆为主，记忆和反复背诵，才能增强记忆，思维以形象思维为主要形式，情境性较强，目的性较差。因此要孩子能够顺利过渡到上小学的状况，家长要利用好假期最后一段时间，采用有效的方法引导和训练孩子。

2、尝试着让孩子能静心地坐下来。孩子在幼儿园是以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏，而小学课堂教学一节课长达40分钟，每天有必须完成的口头与笔头家庭作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，这里教你三招：

第一、时间由短变长。开始的时间可以是10分钟，以后再逐渐延长到

15、20分钟甚至更长，不可操之过急；

第二、可以布置一些小“作业”，如让他看看书、画些画等等；第三，采取一定的奖惩措施。比如做这些事前，家长提一点点的小要求，即一心一意不讲话，不时常站起来走动，告诉孩子认真做事才能将事情做好的好习惯，对做得好予以奖励，做不好要适当惩罚。

3、培养孩子的时间概念和安全意识。家长要逐步培养孩子定时看书、喝水、如厕的习惯，要适当地减少孩子午睡和游戏时间，小学一般上午11：30放学，下午1：40左右上学，除去路途和吃饭时间，中午有很少的时间午休，让孩子的作息时间与学校作息制度保持一致，以免因开学后不适应而影响孩子的发展。小学与幼儿园相比，活动空间增大，家长告诉孩子在学校时下课不要在操场上奔跑，如厕时要走到厕所，而不要乱跑，学校中常常发生由于孩子奔跑、碰撞、跌到牙齿的事件。课间十分钟要做有益的活动，有些器械要在老师的带领下，慢慢地学会去玩。

4、开学前几天，父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”，认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下的学习习惯：一是放学回家第一件事是做作业，做完作业后再玩；二是要自己独立完成作业，做作业前先复习老师讲课的内容；三是做作业时要仔细读题目；四是作业完成后认真检查一遍；五是作业做错后及时订正等，不会做的作业放在最后再问家长，而不要做一点问一声，家长千万不要做孩子的侍应生，以使孩子养成不良的习惯；六是要教会孩子预习一下第二天老师将要教的内容。刚开始孩子不会，家长要慢慢地指点，不要操之过急。

5、家长抽出时间带孩子到小学去看一看，让孩子熟悉一下学校的校园环境。如果孩子自己上学，家长可以让孩子熟悉去学校的路，帮助孩子记住一些比较明显的标志，开始几次家长可以搀着孩子一起走，然后试着让孩子在前面给你带路，最后让孩子单独走几次，暗地里进行观察，看看孩子是否真的知道了，家长再告诉孩子一些交通规则，切忌在路上边走边玩，如玩球、追逐等等。

3、测心理年龄！

找到的一个flash小游戏，测试你的心理年龄。

有几个选项，很简单，点几下鼠标就可以了。

最后在那个小时钟的的画面上，输入实际年龄，

点击时钟，测试结果就出来了。

点击中间的圆开始

【全屏欣赏】

梦！……总不够漫长！可是我们还需要梦想！

情！……总让人受伤！可是我们还念念不忘！

雨！……下得再漂亮！可是我们要面对阳光！

爱！……会让人失望！可是我们还充满幻想！

4、什么是心理测试

1 智力测验：推孟的研究生欧提斯编制的团体智力测验，2 后在次基础上发展出美国陆军用

甲、乙两种测验。有基于因素分析理论编制的测量多项能力的韦克斯勒的儿童智力量表。还有桑代克编制的标准化教育测验。

2 人格测验：1917年武德沃斯设计的“个人资料调查表”。1912年问世的罗夏克墨迹图测验（RIT）和于1943年首次出版，由哈撒韦和麦金利编制的目前影响最大的MMPI-明尼苏达多相人格调查表。

3 心理年龄测试：个人的心理年龄不一定与他的实际年岁相符。有的人年事己长，言行举止犹宛如孩童；有的人身处花季，却已然少年老成。 心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。 心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点。

5、心理年龄测试准么？？

心理年龄的测算，实际上是看你对待事情的态度，很难用准或不准来形容，有一点，心理年龄与实际年龄差距太大，说明你思考问题的方法需要调整。

年轻人要有朝气，有创造力和开拓进取的精神，这些优点的同时，会有些冲动或头脑发热不计后果的情况，那么，如果显得过于成熟，就不符合人的这个年龄特点，应该做些调整。

你可以再看看测试题，一般每个测试都代表了你看问题、处理问题的方法和倾向性，你可以全面分析一下自己，再有针对性地进行调整。

6、儿童韦氏智力测验？

韦氏智力测验适用于6-16岁的儿童，主要测查儿童一般的智力水平、言语智力水平和各种具体的能力。包括以下两项内容：

（1）言语水平：常识测验（测查一般的知识、兴趣及长时记忆能力）；领悟测验（测查判断和社会适应能力）；相似性测验（测查抽象概括能力）；数字广度测验（测查注意力和短时记忆力）；词汇测验（测查词汇、言语表达和长时记忆等能）。

（2）操作水平：数字符号测验（测查注意力、短时记忆力、眼手协调运动和思维的灵活性等能力）；图画填充测验（测查知觉和视觉空间组织能力）；木块测验（测查空间关系、空间结构和视觉运动协调等能力）；图片排列测验（测查部分与整体和逻辑联想等能力）；物体拼凑测验（测查想象力、利用线索能力和眼手协调能力）；迷津测验（测查空间知觉、计划和眼手协调能力）。儿童的年龄及所受的教育对测验成绩有较大的影响。在言语量表分中受右大脑半球功能的影响。在操作量表分中也有其他因素影响测验。

7、测测你的孩子会不会是天才

5、能够全神贯注。 如果他能长时间地关注一件事情，自始至终，比如完成拼图游戏的时候非常专心有耐心，说明他有成为天才的趋势。 为孩子创造轻松的氛围 在宝宝生命最初几年，能自觉地接受大量信息和学习丰富的知识，如果他是个很聪明的宝宝，效果会特别显著。父母所能做的最重要的事情，就是为宝宝创造一个轻松友爱的环境，让他感到在这样的环境中学习是一种乐趣。 同时，尽可能给他提供在游戏中学习的机会，比如拼图、阅读和玩角色游戏。 教育学家指出：“你没必要花大钱购买昂贵的玩具，但要设法让他充分发挥他的想象力，即使周围除了纸板盒、羊毛毯、枕头和衣服之外没其他东西，也没关系。”有创意的游戏对孩子的成长尤为重要，天才儿童尤其需要机会表现自己，他会自觉地通过他的想象力去探索世界。

8、人类的智商是怎么计算出来的？

智商及计算方法

智商是个人智力水平的数量化指标。20世纪初德国心理学家斯特恩最早提出：通过测验得到儿童的智力年龄（MA），除以他的实际年龄（CA）所得商数，可以表示儿童的聪明程度。

1916年美国心理学家特曼在修订斯坦福—比奈智力量表时，称之为智力商数（Intelligence quotient），简称“智商”（IQ），后被世界各地广泛采用。

按测验和计算的方法不同，智商测验分成两种：比率智商和离差智商。特曼修订的是比率智商，其公式为：

IQ（智商）＝MA（智力年龄）÷ CA（实际年龄）×100

比率智商有一定的局限性，不能适用于年龄为16岁以上的成人。因为人们的实际年龄是与年俱增的，而智力并不是与年俱增，特别是到了一定年龄以后会产生稳定不前甚至下降的趋势，这样就会降低智力商数，而不能正确地反映出实际的智力水平。由于这个原因，后来的学者们总想改进智商的计算方法。后来韦克斯勒提出另一个智商的计算法。这一计算法特点是放弃了智力年龄的概念，但仍然保留着智商的概念，不过保留的已不是比率智商，而是采用离差智商。

离差智商（Deviation IQ），是用统计学中的均数和标准差计算出来的，表示被试者成绩偏离他自己这个年龄组平均成绩的数量（单位为标准差），是依据测验分数的常态分布来确定的。它以每个年龄组的IQ的均值为100，标准差为

15。

具体公式为：IQ＝100＋15Z

Z是标准分数，其值等于被测人实得分数减去同龄人平均分数，除以该年龄组的标准差。

智商分级标准

智 商 等 级

130 以上 非常优秀

120～129 优秀

110～119 中上（聪明）

90～109 中等

80～89 中下（迟钝）

70～79 临界状态

70 以下 智力缺陷