谁可以提供给我一个心理游戏，我们班要开一个心理健康的班会，需要一个六七分钟五六个人的心理小游戏

导读：本文介绍了一个心理游戏，需要按照给出的步骤一步一步完成，不能作弊。游戏的结果非常有趣，可以让参与者了解自己内心的想法和感受。这个游戏可以帮助人们更好地了解自己，增强自信和自尊心。如下为有关谁可以提供给我一个心理游戏，我们班要开一个心理健康的班会，需要一个六七分钟五六个人的心理小游戏的文章内容，供大家参考。

1、谁可以提供给我一个心理游戏~

一个很准的心理测试：

按下面的步骤一步一步做，不要作弊，否则你的希望会落空（用 3 分钟完成） 发送这个留言的人说：她的愿望在 10 分钟内变成现实，记住：不要有欺骗行为。（这个游戏的结果非常有趣，注意：按顺序往下读，不能跳跃地往下读）（只要花 3 分钟－值得一试）

（首先拿一只笔和一张纸）（当你在选择人的名字时，保证是你确实认识的，并且是凭第一直觉）（每次向下移动一行 —— 记住： 不要跳跃的往下读）

一、首先，在一列中写下 1 到 11 的序号（即 1 、

2、 3 、 4 、

5、 6 、7 、 8 、 9 、 10 、 11 、）

二、在序号 1 和 2 的旁边，写下你所想的任意两个数字

三、在序号 3 和 7 的旁边，写下任意两个异性的名字。（注意：不要跳跃的向下看）

四、在序号 4 、 5 和 6 的旁边，写下人（朋友或亲戚 …… ）的名字）（不要有欺骗行为）

五、在序号 8 、 9 、 10 、 11 的旁边，写下 4 首歌的名字）

六、最后，许一个愿

答案：

1。 你必须把这个游戏告诉给（序号 2 旁边写下的数字）个人。

2。 序号 3 是你所爱的人。

3。 序号 7 是你所喜欢的但不能与之相伴的人。

4。 序号 4 是你最关心的人。

5。 序号 5 是非常了解你的人。

6。 序号 6 是你重要的人

7。 序号 8 的歌适合序号 3 中的人。

8。 序号 9 的歌适合序号 7 中的人。

9。 序号 10 的歌最能代表你的想法。

10。 序号 11 的歌是你对生活的感受。 不会。

2、我们班要开一个心理健康的班会，需要一个六七分钟五六个人的心理小游戏，要有寓意的，可以告诉大家一些知识

可以让2个同学表演，尽量表演的是常易被大家误会但实际内容和其本意是积极向上的（如：男女同学凑到一起说悄悄话被其他同学不小心看到就乱传，其实他们在说的是某个老师生病住院商量是否组织其他同学去看望），然后让其他人把看到那个表演之后的想法写出来，最后进行交流让表演者说出表演的内容

3、有没有简单点的心理游戏？？？

杀人游戏

“杀人游戏”的规则很简单。

1、玩家大约在10到16名，人少了玩儿不开，人多了又会乱。鉴于人数的要求，“杀人游戏”倒很适合过年那阵子玩。平常哪有这么多人聚会的机会？能凑上六七个已经不错了。何况过年时的年轻人最感无聊，这个游戏一口气玩儿下来能轻松打发掉四五个小时。

2、工具仅需一付纸牌，取三张黑花一张小鬼剩下的是红花。在座的一人发一张。中小鬼者为法官，黑花者为杀手，余为证人或被害人。除了法官，好人坏人此时混为一体，无法分辨。

3、法官宣布全体闭眼，再宣布杀手睁眼，杀手三人以眼神决定一杀害目标，被杀者留下被杀线索（遗书）退场。余下各人开始指证和自我辩护，一番争论后投票选择谁是杀手，被冤的只好被冤了，抓住真凶则皆大欢喜。

4、如此循环反复，结果有二，一是好人都被杀光了，惟余杀手，杀手赢；二是杀手全部正法，坚持到最后的好人赢。

有趣即在于指证与辩论之间，察言观色，从语言、神态乃至动作细节上都有可能证明谁是真凶；自我辩祝

4、不懂，早教都上些什么内容啊？

不同的早教中心侧重点不同。有些重视知识的教育，有些重视技能的锻炼。我家宝宝在金宝贝，老师不太会教具体的知识和技能，大多以能力为主。以前看过育儿杂志，说孩子在小时候，教育他具体的知识和技能并无益于他脑容量的发展，而潜能的开发能更多的促进大脑发育，最大化完善脑容量。金宝贝上下来，他们家重在培养宝宝的生活习惯、锻炼动手能力、丰富想象力还有关注宝宝的心理健康。

5、关于自我探索的心理游戏

1、“我是谁”。“我是谁”是一个比较经典的探索自我的活动，就是让学生回答“我是……”在规定的时间内，看回答的数量多少，回答内容反映的主客观情况以及是否有涉及到自己的未来三个方面来考察学生对于自我认识的清晰程度。其实是心理学上的投射测验，两个活动有助于学生学会挖掘自己内心的体验，学会分析自

己。大部分学生在数量上不存在障碍，但是对自己的描述，过于主观而缺乏客观评价，甚至是有点耽于幻想。对于未来的展望不是很充分，缺乏对未来自我的合理的预测和估量。

2、我了解自己吗？

3、小小动物园

4、信任跌倒

5、解开千千结

6、突破困境

7、我的自画像

6、幼儿早期教育的方法有哪些？

学习游戏化

即寓教于乐，成人在玩中教，教之有意；孩子在玩中学，学之无意，由此培养孩子的兴趣。

注意训练孩子的感觉器官

尤其是视觉、听觉、触觉，以及各感觉器官的联合功能，这是发展形象思维的手段，也是进一步发展抽象逻辑思维所必不可少的。

引导孩子到大自然中去学习

大自然是孩子最好的课堂。在捡石子、捉昆虫、认树名、采标本等活动过程中，家长要通过不断提问、讨论见闻等形式，使孩子从大自然中学到有用的东西。

教育孩子多了解社会

比如带孩子到工厂和农村参观，看看大人们在做什么、说什么、怎样辛辛苦苦劳动等。如果有条件的话，可以让孩子参与部分社会劳动，这对逐步培养孩子的社会责任感十分重要。

注意培养孩子的语言表达能力

从发音起到运用语言表达思想，是孩子在生活和游戏中逐渐培养起来的。语言能力在0～3岁之间的发展极为迅速，这个时期是语言发展的关键期。

鼓励孩子提问

对孩子的提问，家长不要怕麻烦，要尽可能予以解答。

注意人际交往能力的培养

尽量让孩子和小伙伴们多接触，交朋友，培养孩子从小喜欢与人交往、不怕生人、活泼大方的性格，将来成为有独立人格和良好品德的人。

禁止有害儿童身心健康的做法

如填鸭式教学、强制学习、机械式识字、算题等，特别是恐吓、体罚，以及不适当的物质奖励等，这些都对孩子的身心健康没有好处。

发现孩子的缺点要及时纠正

让孩子明白为什么错了，从而增强孩子明辨是非的能力。

智力和非智力因素并重

现在家长们越来越重视对孩子的智力开发，这对促进他们的智力发展无疑是非常有益的。然而，智力的发展仅仅是儿童心理发展的一个方面，儿童心理还有另一重要方面，即个性倾向性、情感和意志品质，以及性格方面，也就是非智力因素。在儿童的成长过程中，这两方面是密切联系、相辅相成地发展的。许多研究结果表明，儿童的健康成长，不仅取决于儿童的智力（聪明程度），还取决于他们的非智力因素。因此，对培养智力和非智力因素予以同样的重视。

7、幼儿早期教育的主要内容有哪些

1。锻炼孩子的感知觉

婴幼儿感知觉器官的功能，需有相当的刺激输入和锻炼，才能得以发展。

因此，应从新生儿开始，利用声音、语言玩具、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等，促使他们在看、听、闻、摸、尝的过程中，获得各种印象，

这是人对客观世界认识的第一步，对婴幼儿智力发展有着重要意义。

当小儿会走路时，应带其外出游玩，让孩子认识大自然和各种社会生活现象，帮助他们获得简单的知识，积累感情经验，发展知觉，培养其敏锐的观察力。

2。训练语言和思维

小儿的语言发展，一般要经过三个阶段：从出生到1岁，是语言前期；从1岁到1岁半，

是理解语言阶段；从1岁半到3岁末，是表达语言阶段。科学研究证实，婴幼儿1岁半左右是学习语言的最佳时期。

此时，小儿学说话最容易而且学得快，故应及早与孩子说话，不断与小儿进行语言交往，可以诱导、启发和促进孩子的语言发展。

3。珍惜小儿的求知欲

婴幼儿时期的小儿，对周围的一切都感到新奇，尤其是他们刚学会走路和说话的时候，求知欲和好奇心很旺盛，

父母应珍惜小儿的这种求知欲望，一定要耐心而热情地倾听，认真简要而正确地回答小儿提出的每一个问题，

从而满足他们的要求，开阔他们的眼界，丰富他们的知识和经验。此时，决不能嫌麻烦而对孩子冷淡，

甚至斥责或单纯应付性地解答，否则将对小儿心理及智力发展产生不良后果。

对小儿的早期教育，要根据小儿不同年龄的生理心理特点和发展规律，循序渐进，并且考虑到婴幼儿和个体差异，因人施教，不能千篇一律。

在具体实施早期教育时，可采取启蒙式或游戏式的方法让孩子在生动活泼的气氛中发展智力，切不可命令、包办和灌输。 您不妨去brain school看一下。。 兴许会对你有帮助的。。