初中语文阅读理解中心句怎么找，短文的构段方式有几种

导读：本文主要介绍了如何寻找初中语文阅读理解中心句，包括在文章的开头、结尾和段落中间。同时也介绍了短文的几种构段方式，如总分关系、并列关系、因果关系、承接关系、转折关系等。文章提到了指导总分总段落写法的“总-分-总”式，以及如何运用小标题、空格等表示分说片断的关系。如下为有关初中语文阅读理解中心句怎么找，短文的构段方式有几种的文章内容，供大家参考。

1、初中语文阅读理解中心句怎么找

如果是一篇文章的中心句，要通读全文，了解文章的内容，和作者的观点、态度。然后寻找最能体现内容的一句话或者是最能代表作者观点的一句话。对于初中语文来说，一般在文章的开头或者结尾。开篇点题，结尾明义，就是这个道理。

如果是一个段落的中心句，不但要看本段讲的内容，还要看这个段落的上下文关联。一般在段首段尾处。

对于初中语文而言，寻找中心句不会太难。

重要的是把握文章内容和作者观点，去寻找最能表现这些的句子。如果实在找不到，就去首、尾处找吧。

祝学习顺利。

2、短文的构段方式有几种

几种常见的构段方式：

1．总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。

它包括：①先分后总 ②先总后分 ③总—分—总

2．并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。

3．因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。

4．承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的。

5．转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。

3、如何指导总分总段落的写法

“总-分-总”式。

即先用简洁的话“总起”，然后就势分说，最后进行概括总结

大体上总是这样一个模式：先是一个短小的开头，或是下文分述内容的起因，或是下文分述内容的总说，一般用概括的语言表现。

接下去就是分说，分说有两种情况，一是并列式的分说，彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。二是连贯式的分说，彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。

分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。文章的结尾，又是总说，可以是开头呼应，也可以作总结性结尾。

赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。

桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。

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