一个初中班长怎么开好一次家长会？初三家长会后该如何和孩子沟通？

导读：本文介绍了如何开好初中家长会和初三家长会后的新冠家长沟通。首先，初中班长在家长会上要重视主题，不仅要在会上针对学生问题进行讨论，还要从家长角度看待学生问题，让家长先赞同你的想法，然后聚精会神地聆听。其次，初三家长会后要理解和鼓励孩子，不要只是批评指责，尽可能冷静地与孩子沟通。家长要注意孩子的情感需求，鼓励孩子参加集体活动，寻找适合孩子的沟通方式，以达到好的沟通效果。如下为有关一个初中班长怎么开好一次家长会？初三家长会后该如何和孩子沟通？的文章内容，供大家参考。

1、一个初中班长怎么开好一次家长会？

首先，主题很重要

再是，在开会过程中

不仅要针对学生问题来讨论

也要站在家长角度

让家长先赞同你的想法

然后他们才会聚精会神的聆听

所以在语言着方面你也要把握分寸

针对学生家长双方来沟通

这样的话效果应该不错

2、初三家长会后该如何和孩子沟通？

期中考试结束，不少初中校陆续召开了家长会，有些家长在会后只会一味批评指责孩子，有关老师认为，中考在即，家长会后，初三家长更要以平常心态冷静对待，先“备好课”再和孩子谈。

林先生的儿子今年上初三，这次期中考的成绩不理想，不但家长会上被老师点名，班主任还在会后特意和他说，孩子这样下去可不行，家长回去一定要好好做工作。林先生回家后，对儿子大发雷霆，勒令他在学习上必须更努力，谁想不但没收到预期的效果，反而和儿子大吵了一架，家庭气氛一下子紧张起来。

首师大附中初三教师孟庆芬说，开完家长会后，家长也要先“备备课”。

老师和家长实说孩子的情况，是为了让家长心里有个底儿，但家长不能只做“传声筒”，而要把老师说的话消化吸收后，想好对策和方法，再和孩子交流。 即使孩子成绩不够理想，家长也只能急在心里，越有问题越要精心对待。家长可试着把问题抛给孩子，如“你觉得哪科没考好？”“什么原因呢？”“另一科怎么学好了呢？”等，由孩子自己总结出经验教训，并和家长一起制订一个切实可行的改进计划，让孩子树立起主动学习的意识。

3、进入中学后最常遇到的问题是什么？

简要帮助分析，供参考：

1、能否适应环境问题。

刚进入新校门，学校是陌生的、老师是陌生的、同学是陌生的，新的学习环境、新的生活环境，对适应新环境他们既有好奇又有顾虑。为此，老师家长应该做到对待孩子和蔼可亲，加强沟通引导，帮助他们尽快适应环境。

2、能否受到认可问题。

过去在小学，学习成绩或好或差，表现或好或差，他们知道那都属于过去，新的学校，他们希望自己能有新的开始，受到老师的肯定，受到同学的肯定。为此，老师家长应该加强与每一个孩子的沟通，应该多鼓励，尤其是对过去成绩不好的、表现不佳的，做到既往不咎，以鼓励为主。

3、能否调整好心态问题。

随着年龄的长大，他们进入中学前，家长老师都会提醒他们“马上是中学生了，是大孩子了，自己要对自己严格要求”之类的话，这些话会带给他们一定的思想压力。从年龄上，他们即将进入青春期，其实心智很不成熟，这种压力要很久才能缓释。为此家长和老师，要学会给孩子“降压”，除了多沟通外，适当的时候带他们多参加室外活动，帮助他们调整心态，健康成长。

4、学习压力大的问题。

在进入中学，老师和家长都会告诉他们“上中学课程多了，要更努力”。事实上，老师和家长说的是实话，但对孩子来说，还未正式上课，就已经有了压力，尤其是在小学学习成绩不佳的同学，压力更大。老师和家长要针对这种情况，在做好心理沟通的同时，入学之初先从作业量上给他们适当降压。其次，让孩子多参加学校和社会组织的集体活动，尤其是文体活动，有助于帮助孩子放下包袱开动机器。

以上是个人从事心理研究简要总结，共参考。

4、家访的时候家长会问到什么问题？应该怎么解答

如何开好家长会？笔者认为，首要的一点就是要弄清楚为什么要开家长会，即家长会的目的。根据笔者的经验，家长会至少要达到以下几方面目的：

一、了解学生家长及家庭情况。

我们知道，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。

因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。通过学生渠道和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的良好时机。

通过家长会，教师要了解如下情况：

1．家庭的成员及经济状况。

2．家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。

3．家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；

4．家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。

了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。教师了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。

二、相互交流学生表现情况。

家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。不过，作为掌握主动权的会议主持者，应该慎重地进行这种交流。

为了节省时间，要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集中；在向家长介绍学生在校情况时，要认真选择内容，要充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，教师在面对家长时，心里一定要“装着”学生。

三、帮助家长提高家教水平，家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。

帮助家长提高家教水平，可以大大促进对学生的教育效果。做这项工作，可以从如下几方面入手：

1．办好家长学校。

班主任在对学生家长的家教方式和家教水平充分了解的基础上，详细设计出辅导家长的工作日程。

2．注意典型引路。一些优秀家长的家教情况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，因此，班主任可以帮助这些家长总结经验。

3．把学生心声反馈给家长。理解孩子，这是优秀家长必备的心理素质。在家长会上让家长听一下孩子们的心声，会给家长的心灵以极大的触动，自觉改正一些不恰当的家教方式。

5、召开家长会应注意哪些问题

一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。

家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。

当然，若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。

所以，在组织召开家长会时，班主任必须注意如下几点：

2、班主任应该在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。

3、有必要的话，应该让学生与家长同时出席家长会。

6、中学生缺乏自信的现象有哪些

对于孩子缺乏自信的问题，我从孩子不自信的表现、不自信的原因和不自信的改善措施，三方面来说一下自己的理解，希望大家一起交流。

1、不自信的表现。

①少言寡语。

孩子不自信的表现非常多，而且各方面的表现也有所差异，不过大多数不自信的孩子，相对来说，会比较寡言少语。因为不自信的孩子生怕说错话，让人笑话。

其实，不自信的孩子也往往有较高的自尊水平，所以，为了保护自己的自尊，不愿出错，或者说要把出错的概率降到最低，也就慢慢形成了寡言少语的性子。

②轻言放弃。

很多不自信的孩子做事，缺乏韧性，遇到困难容易轻言放弃。不自信的孩子往往畏难心理比较重，遇到较为困难的事情，不认为自己能解决，或者能把事情做好，所以很少愿意尝试或者坚持下去。这些不自信的心理，首先就给孩子造成了很大的阻碍。

③要不沉默，要不烦躁。

当孩子不自信时，要不选择沉默，要不性情烦躁。当他不够自信时，就不愿在人前表现，宁可选择“隐身”，当有人鼓励他们，却没有顾及到他们比较脆弱的点的时候，就又会激发他们的烦躁情绪。

2、不自信的原因。

①获得的肯定和鼓励较少。

我知道很多孩子平时受到的鼓励或肯定是比较少的。

作为家长，都希望自己的孩子非常优秀，但是又经常会不自觉地拿自己孩子的短处和别人的长处做比较，久而久之，孩子就会觉得事事不如人，不自信也就跟着来了。

②曾经被某件事情打击较大。

当孩子对于某件特别在意的事情，打击较大时，很长一段时间会变得不自信。这时，如果家长或老师或好朋友能够及时给予开导和帮助，那会很快好转，否则，不自信的情况很有可能因为这一件事的影响而扩散。

③没有突破自我的束缚。

很多孩子不自信是由于在内心给自己钉了一个框架，他们不愿意或者事不敢突破这个框架看看外面的世界，在这层框架的紧紧包裹下，只会变得越来越不自信。

3、不自信的改善措施。

①家长作为孩子最亲近的人，一定要鼓励、肯定、支持孩子，尤其是当孩子取得进步时，一定不要吝啬你的赞美。

当然，这种鼓励和肯定是适度的，不要过度夸张，否则会适得其反。

②多给孩子树立正面的榜样形象。

让孩子明白，大家都是一样的，别人通过不懈的努力取得了成功，他也一定做得到。

③减少在孩子面前的抱怨。

如果父母作为成年人，都有那么多的无能为力，那么作为孩子，他的弱势地位更突出，反而会让孩子更不自信。

④对孩子的学业，除了积极肯定之外，如果遇到学习上的困难，一定要和孩子一起解决，让他知道，他并不是孤军奋斗。

7、如何应对读初中孩子的逆反心理

您好！希望下面的信息对您有所帮助。

有句话说，“可怜天下父母心”。对于大多数家长来说，孩子对他们来说应该是完全属于自己的。一个孩子，从很小起，你说什么他就做什么，但如果突然有一天，从他（她）的嘴里蹦出个“不”字，家长们就会产生一种很矛盾的心理。

一方面，家长会因为孩子终于有了自己的想法而高兴，因为孩子成长了；另一方面，家长们又会觉得孩子貌似要脱离自己的控制，甚至会感到受到了一点点的伤害。这种矛盾的心理，在日常亲子关系中往往会造成不好的影响。而孩子随着成长的过程，与父母的摩擦日渐频繁，一些逆反的心理也开始在言谈举止中慢慢显露，让家长们头疼不已。

日前，在盛华教育的家长沙龙上，几十位家长共同探讨了亲子关系的问题，其中一些家长提出的问题颇具代表性。

孩子浑身带“刺儿”

点评：尊重最重要

一位家长说，自己的孩子自打上初中后，就像变了一个人一样。脾气越来越火爆，一点就着，不听说，稍不如意就横眉冷对，就像浑身长满了刺一样，碰不得。

另外一位家长也表示，自己的孩子也有类似问题。

平时孩子和家长都比较克制，但往往积聚到一定程度后就会爆发，言语如果不管用，劈头就是一巴掌！打完了，静下来再谈。“几乎每过几个月都会爆发一次，揍他一顿之后反而能静下来谈个把小时，之后一段时间会好一些，但时间一长又旧态重发”，这位家长表示，自己的丈夫也是个脾气火爆的人，小时候的家庭教育经历也有相似之处。

家长们就这个问题讨论热烈，但意见相当一致，那就是，无论如何，都不能对孩子使用暴力。

盛华教育的殷永胜校长点评说，孩子能够坐下来和父母有一定时间的沟通，哪怕气氛不怎么好，说明了孩子也在寻求解决的办法。在家庭当中，最主要的是要相互尊重，不要把孩子看成是自己的私人财产，生杀予夺，一人决定，而是要摈弃高高在上的架子和孩子站在一个平等的高度上。

孩子偏激不听劝

点评：永远不要对孩子说“不对”

一位家长说到自己的孩子偏激，不听劝。

这位家长说，有段时间，孩子一回家就说自己学校的一位老师这不好那不好，反正就是对这位老师偏见很深。这位家长很有技巧，因为平时孩子执拗起来，要是说他不对立马就会点燃火药桶，所以她并没有当面反驳孩子，而是私下里找孩子的老师谈了几次话，了解了事情的真相。

之后这位家长反复考虑了怎样和孩子讨论这件事，最终这位家长灵机一动，和孩子说：“孩子，我和你们老师谈了，你们老师觉得自己确实也有些地方做得不对，但是又没法拉下面子和你道歉，但是你也要考虑一下自己做的事有没有不妥当的地方”。孩子一言不发，但是家长明显感觉到，孩子对于这位老师的看法变了，之后再也没有在家说过老师的坏话。

殷校长表示，这位家长在这件事情上的处理方式饱含智慧。

因为孩子正处于心理成长时期，对于外界的看法相当敏感。所以一旦你明确的说他不对，他一定会脸红气粗地反驳。“一些孩子，只要你嘴里冒出‘你是不对的’几个字，接下来的沟通就会无效，因为你的理由他根本已经没有心思去听了，而是想方设法找你言语中的漏洞，来证明自己是对的”。殷校长建议，在遇到孩子做一些错事的时候，千万不能上来就否定他，而是要先肯定他正确的部分，然后话锋转到他不妥当的地方。

我和助理去选做节目时穿的衣服，遇见一位满心苦恼的父亲。

一见面，他便开口说：

“您是电视里的张博士吧，我能请教您一件事情吗？”

时间虽然很紧张，我想了想还是停下脚步，微笑道：“请说！”

原来他的儿子今年14岁，正处于青春期，性格上很叛逆，最要命的是，对他们的问

话总是不耐烦，这位父亲说：“我见他出门，就问了句，去哪儿呀？谁知他头也没回，

就说：‘你怎么什么都管呀！’就关门走了，您看我也是关心他，孩子怎么这么不理解

呢？”

这位父亲的话倒是提醒了我，一定要在本书中将“澄清语意”的沟通方法介绍给各

位父母亲。

为什么呢？

青春期的孩子很容易对父母亲的意见有过多解读，因而造成不必要的情绪反弹。好

像前面提到的父亲，明明是关心儿子，所以问了句：“去哪儿呀？”却被孩子理解为过

多的管教，甚至监视。

所以，为了避免类似这样的误会，父母亲可以做一个很好的沟通

动作，就是做语意上的澄清——

“我的意思不是……，我的意思是……”

例如，可以如此表达：“我的意思不是想管东管西，限制你的自由，我的意思是，

我有些担心，你晚上不睡觉会对自己的身体造成伤害。”

又比如：“老爸、老妈的意思不是说你的朋友都不好，我们的意思是说，他们的想

法也不见得都对，你可以有自己的判断。

”

这样一来，您想表达的意思是不是清楚很多了呢？在适时表达关心的同时，又不至

于引起不必要的语言误解及冲突，相信孩子和您都会十分受用的。

练习：

有些道理说起来很容易，真正做起来时就有难度了，为了避免“实战”中使用失败

的尴尬，我们先来做些类似的演习测试。

（1）儿子今年15岁了，每到周末，就喜欢和同龄的伙伴们结伴出去玩，唯一的问

题是，小孩子有时一玩起来就忘记了时间，晚上快11点才回家。­

不当的做法是，大声责骂道：“跑哪里去了？怎么这么晚才回来？”

正确的做法是（请对照我们的建议）：

“我的意思不是非要管着你，我的意思是，我很担心，这么晚了又不知道你在哪里，

希望你下次出去玩时最好和我们说一声。

”

（2）害怕学校食堂的东西太油腻，你精心为女儿准备了营养午餐，谁知道却被她

又原封不动地拿了回来，原来她和其他同学一起去吃路边摊了。

不当的做法是，马上训斥道：“总吃那些不干净的东西，拉肚子可别来找我！”

正确的做法是（请对照我们的建议）：

“我的意思不是想限制你吃什么，学校食堂的东西太油腻，小摊上的东西卫生又很

难保证，你不吃妈妈为你精心准备的营养午餐，我有点伤心。

”

（3）天气降温了，可女儿就是不肯加衣服，嫌穿太多活动不方便。

不当的做法是，对她说：“别到处乱跑，赶紧把衣服穿上！”

正确的做法是（请对照我们的建议）：

“我的意思不是想管你太多，是怕你一忙就忘记加衣服，等到觉得冷时会不舒服！”

8、初一家长会该怎样谈沟通与教育的方式？

谈谈怎样对待孩子的教育与沟通

孩子进入了初一，学习生活发生了很大变化，作为家长的教育方式也应随之改变。

1、要多与班主任和任课老师做好沟通。

孩子进入初中学习，作为家长除了多与班主任交流老师外，与各个主要的任课老师交流也很重要，他们更容易了解孩子在该科目上是否良好，还存在哪些问题。中考是一个综合性选拔考试，能够及时与老师沟通，避免孩子过度偏科是很重要的。另外，与老师交流的内容除了学习成绩外，还应该注重孩子心态的变化。

初中是一个敏感时期，孩子们有很强的求知欲和好奇心。好的东西会影响他，坏的东西也会影响他。

洞察孩子的心态变化，及时与老师沟通解决问题，帮助孩子在初中能够保持一个稳定的学习心态。

2、要与孩子认真的谈一下初中的问题（对学习的重视、如何面对压力等）。

刚刚步入初中的孩子存在两种截然不同的心态：一种是六年级升学辛苦后的极度放松，经过暑假的休息，心思还不能集中的放到学习上，这种心态不利于及早适应初中新的学习环境。

另外一种是对初中学习的过度担心，这些同学刚进入重点中学的实验班，就背负了很大的压力。

作为家长要帮助孩子分析问题，减轻孩子身上的压力。但更重要的是，家长要向孩子解释一下初中与小学的不同，让孩子及早由被动学习改为自觉学习。

3、父母要想好如何应对孩子在青春期的教育方式，尤其是面对孩子的自立倾向，如何更好的与孩子沟通。

孩子进入初中，学习方法变了，家长教育孩子的方式也要改变。

一味的呵护或训斥都不是好的方式。孩子在初中以后，不像小时候打不还手，骂不还口。父母教育子女需要讲出道理，举出事例。而且语言的作用永远没有行为更有说服力。也就是说，小学时父母会采用直接的棍棒或糖衣教育，但到了初中孩子对间接教育更容易接受。

4、及早的了解近年来的中考形势，帮助孩子设立自己的目标（想考入的高中）。

中考的形势每年都有相应的变化，每个高中当年的高考成绩也不同。

孩子在初一不可能关心到这样的事。但家长却要了解这些。家长若能够帮助孩子了解这些，及早的确立目标，会为孩子指引一个努力的方向，增加孩子学习的动力。

9、进入中学后最常遇到的问题是什么？

简要帮助分析，供参考：

1、能否适应环境问题。 刚进入新校门，学校是陌生的、老师是陌生的、同学是陌生的，新的学习环境、新的生活环境，对适应新环境他们既有好奇又有顾虑。

为此，老师家长应该做到对待孩子和蔼可亲，加强沟通引导，帮助他们尽快适应环境。

2、能否受到认可问题。 过去在小学，学习成绩或好或差，表现或好或差，他们知道那都属于过去，新的学校，他们希望自己能有新的开始，受到老师的肯定，受到同学的肯定。为此，老师家长应该加强与每一个孩子的沟通，应该多鼓励，尤其是对过去成绩不好的、表现不佳的，做到既往不咎，以鼓励为主。

3、能否调整好心态问题。

随着年龄的长大，他们进入中学前，家长老师都会提醒他们“马上是中学生了，是大孩子了，自己要对自己严格要求”之类的话，这些话会带给他们一定的思想压力。从年龄上，他们即将进入青春期，其实心智很不成熟，这种压力要很久才能缓释。为此家长和老师，要学会给孩子“降压”，除了多沟通外，适当的时候带他们多参加室外活动，帮助他们调整心态，健康成长。

4、学习压力大的问题。

在进入中学，老师和家长都会告诉他们“上中学课程多了，要更努力”。事实上，老师和家长说的是实话，但对孩子来说，还未正式上课，就已经有了压力，尤其是在小学学习成绩不佳的同学，压力更大。老师和家长要针对这种情况，在做好心理沟通的同时，入学之初先从作业量上给他们适当降压。其次，让孩子多参加学校和社会组织的集体活动，尤其是文体活动，有助于帮助孩子放下包袱开动机器。 以上是个人从事心理研究简要总结，共参考。

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