中国MBTI—G人格类型量表的介绍,各种心理量表都有常模吗，怎么样知道？跪求

导读：本文介绍了中国MBTI-G人格类型量表的介绍及其应用于陆军院校学员军事职业资格评估与分类研究和企业及有关单位人才测评与招聘的情况。MBTI-G中文版量表是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。它以瑞士心理学家卡尔·荣格的个性理论为基础，由美国的凯瑟琳·毕格斯和伊莎贝拉·毕格斯·米尔斯母女共同研制开发。性格是指个体内部的行为倾向，具有整体性、结构性、持久稳定性等特点，是每个人特有的，可以对个人外显的行为、态度提供统一的、内在的解释。MBTI将人的性格分为十六种类型，由四个维度上的不同偏好构成。如下为有关中国MBTI—G人格类型量表的介绍,各种心理量表都有常模吗，怎么样知道？跪求的文章内容，供大家参考。

1、中国MBTI-G人格类型量表的介绍

2023年，我国与美国东卡罗莱纳大学合作，对MBTI-G量表进行系统的翻译和修订，经过近六年的工作，基本完成了中文版MBTI人格测验量表的修订工作。MBTI-G中文版量表应用于陆军院校学员军事职业资格评估与分类研究中，也可以利用本量表为企业及有关单位进行人才测评与招聘。

mbti全称myers-briggs type indicator，是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。它以瑞士心理学家carl jung的性格理论为基础，由美国的katherine c briggs和isabel briggs myers母女共同研制开发。

心理学认为，“性格”是一种个体内部的行为倾向，它具有整体性、结构性、持久稳定性等特点，是每个人特有的，可以对个人外显的行为、态度提供统一的、内在的解释。

mbti把人的性格分为十六种类型，由四个维度上的不同偏好构成： 其中，“外向e—内向i”代表着各人不同的精力（energy）来源；“感觉s—直觉n”、“思考t—情感f”分别表示人们在进行感知（perception）和判断（judgement）时不同的用脑偏好；“判断j—感知p”是就人们的生活方式（life style）而言，它表明我们如何适应外部环境。

jung把感知和判断列为脑的两大基本功能，前者帮助我们从外部世界获取信息，后者则使我们以特定的方式做出决定。它们在大脑活动中的作用受到各人生活方式和精力来源的节制，从而对人的外部行为和态度产生各不相同的影响。正是在这个意义上，性格被视为一种人与生俱来的天性。

人们显然更愿意在生活处世中顺应天性，然而个人的行为表现却注定逃不脱后天因素的影响：文化传统、教养习惯、利益目标、行动时的客观条件以至环境的种种限制……因此，尽管在理论上性格可以对行为表现作出某种“解释”，但是从行为表现出发推测性格，或者相反，从性格出发推测行为表现的努力却不得不面对太多不确定因素。

换言之，就一个人个体而言，外显的行为、态度与其性格之间并没有必然的、直截了当的关联，承认这种不确定性是一种基本的科学态度，它告诉我们任何单一的逻辑都不足以确定一个人的性格或者根据性格推论行为表现，在我们真的需要这样做的时候最好还是去请教受过严格训练的专业人士。 mbti施测流程和行为规范 mbti的第一张量表于1942年问世，之后不断修订、完善，至今已升级了10多个版本。

值得一提的是，仅仅在30多年前，mbti量表还只对接受过专门训练的心理学家开放。事实上，在mbti®的设计中包含着一整套严格的施测流程和使用规范—— 第一步 调整测试的心态：施测师应帮助被试者放松心情，最大限度地摆脱工作、家庭等外部环境的压力，尽量展现真实的自我。 第二步 答问题卷：施测师应告知被试者尽管按照自己的理解答题，不应与其他人讨论，施测师也不回答任何相关问题。

第三步 mbti 内容基本介绍并定位：施测师将mbti的测试目标、基本思路和主要内容告知被试者，并指导其按要求进行自我评估。 第四步 答卷计分并比较：施测师应指导被试者计分，并对分数进行解释和深入讨论其涵义。 第五步 最后确认：施测师将引导被试者进入一个自我探索的过程，帮助其明确自己的性格类型。

2、各种心理量表都有常模吗，怎么样知道？？跪求

心理量表是专门设计测量表进行量化测验心理的一种测评方法，目前用于心理测量各种心理测验和心理量表两三百个，临床和心理咨询常用只有一二十种，这些常用量表中许多不对非专业人员，需要参加培训才能有资格，在其他地方不容易找到， 下面有说明：按中国常模结果，如果您的scl90总分超过160分，单项均分超过2分就应作进一步检查，标准分为大于200分说明你有很明显的心理问题，可求助于心理咨询，大于250分则比较严重，需要作医学上的详细检查。

这个就是说明。

解释得分的意义。

3、有没有测量一个人的消费心理的量表，例如：挥霍型、情绪型等

这个有的，在心理学上判断一个人的心理的重要方式就是量表。

你所说的情绪型可以和心理学中的 胆汁质性格相匹配。在心理学中有专门的测量一个人心理的量表，比如说性格量表 智能量表 等等。

但是消费心理的量表目前好像还没有，不过一个人的消费心理 可以和他的性格 气质类型 相联系。同样性格的人应该在消费心理上存在一般性的规律。所以你可以采用 一般性的心理学量表，再通过结果与实际的消费行为相联系，从而得出一般性消费心理的规律

4、作为护生需要掌握的基本心理学量表有哪些？

论文摘要：我国高等护理教育发展历史较短，护理学科尚处于快速发展期，传统观念、职业现状和学生自身心理状态等因素均可能影响学生职业角色化过程，影响其职业成熟度。

护生职业成熟度关系到护生人才培养的百年大计，需要得到护理教育者的关注。为不断提高护生的职业教育水平，本研究尝试引入职业成熟度作为护生职业发展水平的评估标准，借鉴国内外学生职业成熟度量表，结合护士职业的性质和护生的职业心理现状，构建符合国情的护生职业成熟度的评价指标。

护理教育实践表明，不少护生因对护士职业缺乏足够的心理准备，工作中遇到困难时易对其职业选择产生困惑、动摇，以致表现出学习动力匮乏、对未来职业发展信心不足，影响其职业规划与决策，不利于提升护士人才的培养质量。着眼于专业人才培养的更高目标，护理教育者应重视对护生的职业教育。

本研究尝试引入职业成熟度作为护生职业发展水平的评估标准，借鉴国内外职业成熟度量表，构建适合国情、兼顾护士职业性质和护生职业心理现状的护生职业成熟度的评价指标。

西方职业教育已有100年历史，职业成熟度的概念于20世纪50年代提出，目前已成为青少年职业发展的核心理论，用以衡量个体职业发展程度，在相应职业教育中发挥着重要的评估标准作用。我国本世纪初引进职业成熟度概念，但目前国内的相关研究仍偏少

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