初二孩子叛逆、成绩下滑，沟通方式如何？

导读：本文讲述了一些家长在子女叛逆期时，因过度保护、缺乏执行力等原因，导致孩子成绩下滑、不愿与家长交流的情况。这些家长普遍存在教育方式不当、缺乏过程管理等问题，导致孩子缺乏主见、被动学习。文章呼吁家长要敢于放手，尊重孩子的独立性和创造性，以积极的心态引导孩子成长。如下为有关初二孩子叛逆、成绩下滑，沟通方式如何？的文章内容，供大家参考。

1、我家孩子初二了，有些叛逆，最近一段时间成绩有些下滑，也不太愿意跟我交流了，我该以怎样的方式跟她沟通？孩子现在处于叛逆期，我也怕我的方式不对会影响到她

最近见到了不少类似的案例，都是家长推动型被动学习，小学成绩优异，跨进中学后节节败退的孩子。这些家庭的共同点是父母本身就比较情绪化，执行力差，家庭生活规律性和规则性都不强，比较随意，教育思路不清晰，没有统一的原则和清晰的计划，东一榔头西一棒子，什么热闹追什么，好面子，急功近利，以考试成绩为导向，推着拽着孩子走，不考虑自己教育方法的后患，也不在乎学习习惯和学习方法的培养。只要成绩好，其他都不是家长在乎的问题。

这些孩子的共同点，是浮躁不实，拖拉迟缓，憨实混沌，对学习是应付任务式的，提不起激情，看得开，无所谓。

造成孩子这种情况的原因，当然就是家长的上述问题所致。家长只追求应试成绩那个结果，对过程不择手段不讲方法。表面看似很爱孩子，什么都帮孩子设身处地想周到了，做周全了，孩子除了好好学习啥都不用操心。其实是从思想上紧紧地束缚了孩子，不给孩子为自己做主和承担责任的机会，孩子没有独立思考问题和独立面对问题、独立解决问题的空间。久而久之，就像被圈养的宠物，失去了冲劲，也没有了憧憬，每天就是懒洋洋地呆在笼子里被动地等着主人来喂食。

很多父母都没有意识到，他们给孩子提供得过于完善周全的贴身服务，处处想在孩子前面做在孩子前面，孩子只需要配合一下即可，在无形中，他们其实是不信任孩子的能力，不相信孩子经得起外界的风雨，把孩子养成了笼子里的宠物。

讲一个真实的故事吧。有一个小学一年级的男孩，上学几乎总是迟到。为此妈妈每天早晨唠叨着催他快点快点，可他出门上学的路上，都几乎找不到校友同行，别人已经到校了。

后来这个妈妈意识到问题出在自己身上，某天早上，她对儿子说：“今天开始时间由你掌握，你收拾好了就叫我，我穿好衣服，坐沙发上等你。”

妈妈闭嘴，不再催，也不啰嗦，从一个发号施令的管理者，变成了听从孩子安排的服务者，安静地等待着有决定权和选择权的孩子做主。孩子很快吃完饭，漱一下口，换了衣服背上书包就招呼妈妈快走。妈妈一看表，比以往提前了10分钟出门，路上遇到很多校友同行。孩子开心极了，蹦蹦跳跳，一路小跑着奔向学校。

妈妈后面追着问：“为啥我掌握时间你就迟到，你掌握时间就不迟到，反而这么早呢？”

孩子开心地回答：“因为你总催，我嫌烦，不想听你的，不愿意干，我自己做主，就不会发生烦的情况”。

七岁的孩子，很简单直白地给妈妈上了一课。他要自己为自己做主，他要自己为自己负责。他的妈妈很明智地意识到了这一点，转换了角色，给了他机会。可是更多的妈妈，还在一边担忧和啰嗦着，一边紧紧地拽着孩子不放手。就像你说的：“万一再考不好，不是又打击学习积极性吗？”你种种担忧都是自己预设的假想，你不肯让孩子受一点挫折和委屈。但事实上，你的孩子在不断用他自己的方式和你唱反调，以不断下滑的成绩对你说不。

你问我怎么办，实话说，这个怎么办，是针对具体事例的应对方式和思维模式，是最复杂也是最难执行到位的。

原因有二。第一，家长的改变要走在孩子前面，家长改了孩子才有可能改。家长不改，在孩子身上要求改变，是缘木求鱼，几乎不可能完成的任务。成年人要先把自己惯性的思维模式和行事方式撕碎，重建，是相当艰巨的考验，需要极大的勇气和毅力，甚至可能需要专业人士进行长期的细节指导和跟踪服务。第二，是你的孩子已经初二了，很多懒散浮躁的习惯已经成型了，让他重建学习习惯，需要进行长期有效的沟通和建设性的督导。

我做不到未卜先知地给你预设若干种可能性，再告诉你选项是A还是B，这不现实，也不是简单回复你一封邮件可以解决的问题。

希望你能先反思你的家庭教育思想，解放你的思维，慢慢尝试一点点放手让孩子自己规划和掌控自己的学习生活，学会信任孩子，相信孩子是有上进心的，关注长期的过程，放下短暂的对结果的忧虑，让孩子自己对自己负责任。或许，那时候，你会发现你和孩子都不一样了。 首先对于孩子的这种状态要有足够的耐心，不能老是很严厉的去教导他。其次，找到与他的共同兴趣爱好，寻找相同话题。最后，和孩子做朋友，而不是用长辈的角度去教导他。 去学技术 试着以朋友的角度和立场去和她沟通，不要开口闭口就是学习哟，多聊聊生活中有趣的事，让她愿意和你交流 这个时候的孩子进入了青春期，一般家长不要太紧张，利用孩子高兴的时候多与孩子沟通，平时多鼓励孩子，肯定孩子的成绩

2、在初中的过程中，孩子为什么有叛逆心理。

就我的理解

初中时正是我们初懂未懂时

初中阶段 随着心理生理的成长 我们对生活中发生的事物都有了自己的一些理解 这些理解还不太成熟理智 正需家长老师的扶正；又巧了 我们独立的愿望又有些萌芽 伴着青春期特有的冲动 就浮燥易怒了

也就是叛逆

所以在青春期时一定会和父母朋友发生顶撞 做一些无厘头的事 但这些都没错，不用太过理会 是成长过程中要经历的考验

不会太久 高中毕业后或前或后 当我们走出来后便会看得很明白了

建议：发脾气 或 做了家长们不能理解的事“后 ” 要反思 自己做了什么 这样做令自己得到什么 是不是自己内心想做的 后悔了没 接下来要怎么做……

其实我们都是好孩子 都善良 没恶意 只是有时冲动着做了些事 我们会被原谅也会逐渐长成一个有担当的人

3、如何消除初中生女孩子的逆反心理

这个问题是初中生常出现的问题，我也做过很多思考。

我的做法中也有一些学生愿意听，并且改正得很快。

我主要是给学生说清恋爱会给她带来的后果，用中国的传统道德观念，和对她的不良影响，有时可以把问题说得严重一些。在使用这些教育时，一定要了解学生对这个问题或看法，她对恋爱是很深，还是一般，还是赶潮流。还要知道这个学生能不能说。

总之，因素很多，用不好会影响她对你的看法。一般情况，很多还是乐意接受的，特别是，学生要是很喜欢你，效果会更好。

但愿你能成功。

4、如何应对读初中孩子的逆反心理

您好！希望下面的信息对您有所帮助。

有句话说，“可怜天下父母心”。对于大多数家长来说，孩子对他们来说应该是完全属于自己的。一个孩子，从很小起，你说什么他就做什么，但如果突然有一天，从他(她)的嘴里蹦出个“不”字，家长们就会产生一种很矛盾的心理。一方面，家长会因为孩子终于有了自己的想法而高兴，因为孩子成长了；另一方面，家长们又会觉得孩子貌似要脱离自己的控制，甚至会感到受到了一点点的伤害。这种矛盾的心理，在日常亲子关系中往往会造成不好的影响。而孩子随着成长的过程，与父母的摩擦日渐频繁，一些逆反的心理也开始在言谈举止中慢慢显露，让家长们头疼不已。

日前，在盛华教育的家长沙龙上，几十位家长共同探讨了亲子关系的问题，其中一些家长提出的问题颇具代表性。

孩子浑身带“刺儿”

点评：尊重最重要

一位家长说，自己的孩子自打上初中后，就像变了一个人一样。脾气越来越火爆，一点就着，不听说，稍不如意就横眉冷对，就像浑身长满了刺一样，碰不得。

另外一位家长也表示，自己的孩子也有类似问题。平时孩子和家长都比较克制，但往往积聚到一定程度后就会爆发，言语如果不管用，劈头就是一巴掌！打完了，静下来再谈。“几乎每过几个月都会爆发一次，揍他一顿之后反而能静下来谈个把小时，之后一段时间会好一些，但时间一长又旧态重发”，这位家长表示，自己的丈夫也是个脾气火爆的人，小时候的家庭教育经历也有相似之处。

家长们就这个问题讨论热烈，但意见相当一致，那就是，无论如何，都不能对孩子使用暴力。盛华教育的殷永胜校长点评说，孩子能够坐下来和父母有一定时间的沟通，哪怕气氛不怎么好，说明了孩子也在寻求解决的办法。在家庭当中，最主要的是要相互尊重，不要把孩子看成是自己的私人财产，生杀予夺，一人决定，而是要摈弃高高在上的架子和孩子站在一个平等的高度上。

孩子偏激不听劝

点评：永远不要对孩子说“不对”

一位家长说到自己的孩子偏激，不听劝。

这位家长说，有段时间，孩子一回家就说自己学校的一位老师这不好那不好，反正就是对这位老师偏见很深。这位家长很有技巧，因为平时孩子执拗起来，要是说他不对立马就会点燃火药桶，所以她并没有当面反驳孩子，而是私下里找孩子的老师谈了几次话，了解了事情的真相。

之后这位家长反复考虑了怎样和孩子讨论这件事，最终这位家长灵机一动，和孩子说：“孩子，我和你们老师谈了，你们老师觉得自己确实也有些地方做得不对，但是又没法拉下面子和你道歉，但是你也要考虑一下自己做的事有没有不妥当的地方”。孩子一言不发，但是家长明显感觉到，孩子对于这位老师的看法变了，之后再也没有在家说过老师的坏话。

殷校长表示，这位家长在这件事情上的处理方式饱含智慧。因为孩子正处于心理成长时期，对于外界的看法相当敏感。所以一旦你明确的说他不对，他一定会脸红气粗地反驳。“一些孩子，只要你嘴里冒出‘你是不对的’几个字，接下来的沟通就会无效，因为你的理由他根本已经没有心思去听了，而是想方设法找你言语中的漏洞，来证明自己是对的”。殷校长建议，在遇到孩子做一些错事的时候，千万不能上来就否定他，而是要先肯定他正确的部分，然后话锋转到他不妥当的地方。

我和助理去选做节目时穿的衣服，遇见一位满心苦恼的父亲。一见面，他便开口说：

“您是电视里的张博士吧，我能请教您一件事情吗？”

时间虽然很紧张，我想了想还是停下脚步，微笑道：“请说！”

原来他的儿子今年14岁，正处于青春期，性格上很叛逆，最要命的是，对他们的问

话总是不耐烦，这位父亲说：“我见他出门，就问了句，去哪儿呀？谁知他头也没回，

就说：‘你怎么什么都管呀！’就关门走了，您看我也是关心他，孩子怎么这么不理解

呢？”

这位父亲的话倒是提醒了我，一定要在本书中将“澄清语意”的沟通方法介绍给各

位父母亲。

为什么呢？

青春期的孩子很容易对父母亲的意见有过多解读，因而造成不必要的情绪反弹。好

像前面提到的父亲，明明是关心儿子，所以问了句：“去哪儿呀？”却被孩子理解为过

多的管教，甚至监视。所以，为了避免类似这样的误会，父母亲可以做一个很好的沟通

动作，就是做语意上的澄清——

“我的意思不是……，我的意思是……”

例如，可以如此表达：“我的意思不是想管东管西，限制你的自由，我的意思是，

我有些担心，你晚上不睡觉会对自己的身体造成伤害。”

又比如：“老爸、老妈的意思不是说你的朋友都不好，我们的意思是说，他们的想

法也不见得都对，你可以有自己的判断。”

这样一来，您想表达的意思是不是清楚很多了呢？在适时表达关心的同时，又不至

于引起不必要的语言误解及冲突，相信孩子和您都会十分受用的。

练习：

有些道理说起来很容易，真正做起来时就有难度了，为了避免“实战”中使用失败

的尴尬，我们先来做些类似的演习测试。

（1）儿子今年15岁了，每到周末，就喜欢和同龄的伙伴们结伴出去玩，唯一的问

题是，小孩子有时一玩起来就忘记了时间，晚上快11点才回家。­

不当的做法是，大声责骂道：“跑哪里去了？怎么这么晚才回来？”

正确的做法是（请对照我们的建议）：

“我的意思不是非要管着你，我的意思是，我很担心，这么晚了又不知道你在哪里，

希望你下次出去玩时最好和我们说一声。”

（2）害怕学校食堂的东西太油腻，你精心为女儿准备了营养午餐，谁知道却被她

又原封不动地拿了回来，原来她和其他同学一起去吃路边摊了。

不当的做法是，马上训斥道：“总吃那些不干净的东西，拉肚子可别来找我！”

正确的做法是（请对照我们的建议）：

“我的意思不是想限制你吃什么，学校食堂的东西太油腻，小摊上的东西卫生又很

难保证，你不吃妈妈为你精心准备的营养午餐，我有点伤心。”

（3）天气降温了，可女儿就是不肯加衣服，嫌穿太多活动不方便。

不当的做法是，对她说：“别到处乱跑，赶紧把衣服穿上！”

正确的做法是（请对照我们的建议）：

“我的意思不是想管你太多，是怕你一忙就忘记加衣服，等到觉得冷时会不舒服！”