依恋是什么意思，何为依恋

导读：依恋是一种长期的情感联系，表现为对某个人或物的好感、依靠或珍惜。在恋爱中，依恋表示有好感并留恋不舍。在家庭中，依恋表现为儿童寻求与养育者的接近和依偎。依恋不是喜欢，但依恋是从喜欢开始。如下为有关依恋是什么意思，何为依恋的文章内容，供大家参考。

1、依恋是什么意思

依恋的意思是：留恋；舍不得离开。

【词语】：依恋

【拼音】：yī liàn

一、依恋的基本释义：

1、“依恋”用在名词前面多表示“留恋”、“舍不得走开 ”等意思。

2、用在名词后面则表示“依靠”、“依赖”、“珍惜”等。

3、用于爱情，表示有好感，有些留恋、舍不得的感觉。

4、依恋是指一个人对某一特定的个体长久持续的情感联系。

5、依恋不是喜欢，但依恋是从喜欢开始！

二、依恋的引证解释：

留恋，不忍离开。

南朝 宋 鲍照 《松柏篇》：“欲还心依恋，欲见绝无由。”

想要离开坟茔回家，却恋恋不舍；而想要再见一面，却绝不可能。

三、依恋的用法示例：

1、年幼的弟弟十分依恋妈妈，和妈妈寸步不离。

2、她虽在异国他乡，心中却总依恋着祖国。

扩展资料

依恋的近义词：眷恋、留恋

一、眷恋

【词语】：眷恋

【拼音】：juàn liàn

【释义】：对某人或某物依恋，不舍得离去。

示例：

1、诗歌中的每一句话，都表达出他对故土的深深眷恋。

2、虽然相距遥远，老人依然时常眷恋着她的故乡。

二、留恋

【词语】：留恋

【拼音】：liú liàn

【释义】：不愿意离开或舍弃。

示例：

1、让人留恋的西湖美景至今还深深地印在我的脑海里。

2、即将毕业，同学们非常留恋母校。

参考资料来源：百度百科-依恋

2、何为依恋？？？

依恋大体分两种：一是恋人，特别是恋母亲的，在小孩阶段更为明显；一种是恋物的。有的小孩会因为没有自己的玩具拿在手中而不睡。

如果恋的情况不严重，大些就好了，如果严重，必须转移法来改变，否则，会形成心理障碍。一种心理疾病的。

依恋是婴儿寻求企图保持在躯体上和心理上与另一人亲密联系的一种倾向，依恋的对象主要是母亲或其他亲近的养育者，主要体现为微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追随等。

依恋是逐渐发展的，宝宝出生后6~7个月时开始明显，母亲接近时就表现安静、愉快、舒适。婴儿一直表现为积极寻求与养育者的接近，依恋对象离开时就会哭喊，在身边时就会安心的玩耍，同时对陌生人产生怯生，自3岁后能逐渐耐受与依恋对象的分离，并习惯与同伴或陌生人交往。

亲子间的依恋是一种积极的、充满深情的感情联系，可以加强养育者对孩子的关爱，对形成儿童最初信赖的个性特点有重要的意义，婴儿所依赖的人出现会使他有安全感，有了这种安全感，婴儿就能在陌生的环境中克服焦虑和恐惧，从而去探索周围的新鲜事物，并尝试与陌生人接近，这样就可使婴儿扩大视野，其认知能力、智力都可得到快速发展。

儿童的依恋一般分为回避性、安全性和反抗性依恋3种类型。

回避性：这类儿童对母亲在场或不在场影响不大，母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现，母亲回来了，他们往往也不予理会，有时也会欢迎，但这是短暂的，这种儿童实际上并未形成对教养者的依恋。

安全性：这类儿童与母亲在一起时能安静地玩玩具，对陌生人的反应比较积极，但并不总是依偎在母亲的身边。

当母亲离开时，行为会受影响，明显地表现出一种苦恼；当母亲重又回来时，他们会立即寻求与母亲接触，但很快会平静下来，继续游戏。

反抗性：这类儿童逢到母亲要离开时表现极度的反抗，但与母亲在一起时又无法把母亲作为他的安全基地，他们见到母亲就寻求母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触，甚至有一点要发怒的样子，如见到母亲立即要求母亲抱，可刚一抱起来又挣扎着要下来，要他重新回来游戏不太容易，会不时地朝母亲看。

大多数儿童属于安全性依恋，安全性依恋有助于培养儿童的信任感和积极的探索能力，为儿童个性的发展奠定良好的基础。

儿童早期依恋对后期行为有很大的影响，婴儿若在早期长时间离开父母生活，这些婴儿不能很好地与人相处，怕做游戏，怕冒险，怕探索。儿童早期缺乏成人的关心爱护，会影响今后智力和体格的发育，尤其是心理健康。若能尽早改变这种不良环境，仍有可能获得较好的发展。

有一个以母亲为核心的稳定的养育者，对儿童的心理健康至关重要。

3、儿童心理学 简答题 依恋有几种类型

“依恋理论”是有关心理学概念“依恋”的一种理论（或一组理论）。“依恋”是寻求与某人的亲密、并当其在场时感觉安全的心理倾向。依恋理论起源于对动物的观察及实验。早期对人类依恋的大量研究由john bowlby （1907-2023）及同事做出。

依照依恋理论，依恋的出现，并不只是由于需要满足各种内驱力，如弗洛伊德所说。例如，儿童并不只是因为父母提供食物，而依恋于父母；儿童的依恋行为中也包括与儿童的直接需要无关的行为。依恋理论认为，人类是社会性存在；人类不只是利用他人来满足自己的内驱力。在这方面，依恋理论类似于客体关系理论。 四种

4、依恋对人格发展的影响

依恋未必是坏事。

是如果过度依恋，那么就会缺乏最基本的独立自主能力。长此以往，人格也会不独立。 依恋影响未来的心理健康。大多数纵向研究发现，形成非安全型依恋的幼儿出现内化或外化的情绪、行为问题的比率远远超过了形成安全型依恋的幼儿。在婴儿期形成安全依恋的孩子，在幼儿期探索的热情较高，在做假装游戏时想象力更丰富，在解决问题时更有耐心、灵活性也较高。

入园后，自尊水平、社会能力、与别的小朋友的合作性、受别的小朋友的欢迎程度、同情心等都较高。相比较来看，回避型依恋的孩子则比较孤立，不喜与人合作；矛盾型依恋的儿童则表现出较多的攻击行为，对幼儿园适应困难。但是，当作出依恋与儿童以后发展关系的结论时，必须非常小心。因为，同样也有一些研究表明，安全型依恋的儿童并没有比非安全型依恋的儿童日后发展得更好。

（感觉快乐和幸福更重要） 安全型依恋：热情主动地接近问题，表现出探索的兴趣，易听从成人的指导，善于自我调节；遇到困难较少表现出消极情绪反应，必要时能向在场的成人请求帮助，但又不太依赖。

不安全型依恋：自我调控能力和合作性较差，忽视或拒绝成人的指导，情绪不稳定，面对困难容易失望，伴有明显的失望反应，如跺脚、发脾气等，坚持性差，容易放弃；必要时也极少求助。

拒绝型依恋：明显缺乏独立性，过分依赖母亲，难以接近问题，或从问题解决过程中退出。

回避型依恋：倾向于回避母亲，有时会表现出无端地恼怒。 如果你依恋的这个人，然后他就是比较厉害的话，然后你受到的影响就会比较大，然后就是一种良性的影响，但是如果他的这个性格或者是对你产生不良的影响的话，对于你的发展已经会产生不良的影响。

5、什么是依恋？

什么是依恋？依恋具有怎样的特征？这是依恋研究首先要回答的问题。

依恋（attachment），一般是指个体的人对某一特定个体的长久持续的情感联系。【2】依恋的主体是特定社会环境中的人，可以是儿童，也可以是儿童的父母或其他看护者；依恋的客体或对象一般是能形成对主体的感情呼应并与之建立强烈情感联结的特定个体，特殊情况下，也可以是某一特定的群体。

在发展心理学中，依恋特指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感，是存在于婴幼儿与其主要抚养者（主要是母亲）之间的一种强烈持久的情感联系。【3】也就是说，依恋是儿童与抚养者相互作用的过程中，在感情上逐渐形成一种联结、纽带或持久关系。这种情感联结，使得个体在与依恋对象相互作用时感到安全愉悦，在面临压力时通过接近依恋对象获取安慰。

作为一种社会情感，依恋的形成与维持既有其内部心理机制，也有其外部行为表现。在婴幼儿阶段，儿童的依恋主要表现为一系列固定倾向的行为：（1）想接近某人；（2）与该人分离时紧张不安；（3）重逢时高兴或轻松起来；（4）即使没有紧密接触，也喜欢朝向此人，听其声，观其行，与之交往（Macobby）。【4】总的来说，寻求亲近是儿童依恋的核心与基本的外在行为表现，而强烈的相互依存的情感则是依恋基本的内在心理表征。

【5】

与其他社会关系相比，依恋具有一系列重要特征：

1、在对象上，依恋具有选择性。儿童倾向于那些能够激起特定情感与行为、满足自身需要的个体，而并非依恋所有人。

2、在行为表现上，依恋者寻求与依恋对象身体的亲近。依恋母亲的婴儿倾向于偎依在母亲身上或在母亲身旁活动。

3、在对个体的心理意义或直接后果上，依恋双方特别是依恋者可从中获得一种慰藉和安全感。

它既是依恋行为的必然报偿，同时也是巩固和加强这种依恋关系的情感基础与内在动力。

4、在其所具有的强烈的情感意义上，依恋遭到破坏后会造成依恋双方尤其是依恋者的分离焦虑和痛苦。这是依恋的个体意义的另一方面。

5、在其赖以形成的基础上，依恋双方具有某种和谐性，他们能保持行为与情感的呼应与协调。

。