唐睢举专诸聂政要离三个人的例子有什么共同点有什么作用？善于追根到底的名人故事有哪些

导读：本文讲述了两个善于追根究底的名人故事，分别是唐睢举专诸聂政要离的例子和《彩楼记》中的吕蒙正与刘翠屏的故事。这些故事都表现了人物的自尊心与自卑心理，以及对强大与弱小关系的思考。如下为有关唐睢举专诸聂政要离三个人的例子有什么共同点有什么作用？善于追根到底的名人故事有哪些的文章内容，供大家参考。

1、唐睢举专诸聂政要离三个人的例子有什么共同点有什么作用？

一是为了向秦王表明自己宁死也要完成任务的决心，决心向三人效法不畏死的气势，给秦王施加心理压力；

二是为了表明自己的行为是正义，是会得到上天的支持的，一旦秦倒行逆施，欺压小国，刺杀必定成功；

三是为了向秦王说明，有时强大不是必然会吃定弱小，在特定的情况下，比如唐睢若刺死秦王则两国间的形势不知会发什么变化。

2、善于追根到底的名人故事有哪些

本俗语见于《评雪辨踪》，乃川剧传统剧目，《彩楼记》之一出，内容写宋代穷书生吕蒙正常往木兰寺求斋为生。

一日，寺僧故意于开斋后才敲钟，使蒙正赶斋落空，懊丧而归。吕行至寒窑门外，见雪地有男女足迹，疑妻刘翠屏不贞，乃盘问足迹由来。翠屏不明说其母命老院公和丫环送来银米之事，吕颇为恼怒，后翠屏说明原委，误会方冰释。

吕蒙正求斋不成，恼恨秃驴如此戏弄他，使夫妻俩饿了肚子。当他满腔懊恼回到窑门外，见男女足迹混杂，更顿生狐疑，以为贫寒无力供养妻子，眼看娇妻也留不住了。这是他的自尊心与自卑心理的交迸。

进门之后，翠屏满腔热情，嘘寒问暖，端来热稀饭让他充饥，更增添秀才的怀疑，招来一句“此米不干净”，并被诓出窑外辨足迹。这吕秀才一股文人的酸味散发无遗。

刘翠屏慧眼识英俊，贫不夺志，坚贞不屈，好比雪里腊梅。吕秀才却无端生疑，把在外边所爱的怨气发泄在贤淑的妻子身上。刘翠屏岂同逆来顺受、打落门牙往肚里吞的女人。她举起煮稀饭的砂锅就要扔去。

既然这米不干净，还要留它何用！贫寒的吕秀才急了：夫妻打架，与砂锅无干。无论如何，饭总归是要吃的，没了砂锅，可怎么成！可刘翠屏一定要把事情摆明，“打破砂锅问到底”便是剧中的一句台。。。寺僧故意于开斋后才敲钟，好比雪里腊梅，内容写宋代穷书生吕蒙正常往木兰寺求斋为生，懊丧而归，翠屏满腔热情。一日。进门之后，更顿生狐疑。当他满腔懊恼回到窑门外，误会方冰释。

翠屏不明说其母命老院公和丫环送来银米之事，后翠屏说明原委，嘘寒问暖，饭总归是要吃的。

吕蒙正求斋不成，可怎么成，《彩楼记》之一出，更增添秀才的怀疑，与砂锅无干。吕行至寒窑门外本俗语见于《评雪辨踪》，疑妻刘翠屏不贞。她举起煮稀饭的砂锅就要扔去，“打破砂锅问到底”便是剧中的一句台词，招来一句“此米不干净”，贫不夺志，把在外边所爱的怨气发泄在贤淑的妻子身上。无论如何。

刘翠屏慧眼识英俊，端来热稀饭让他充饥，见男女足迹混杂，恼恨秃驴如此戏弄他。这是他的自尊心与自卑心理的交迸！可刘翠屏一定要把事情摆明。吕秀才却无端生疑，没了砂锅，使夫妻俩饿了肚子，乃盘问足迹由来：夫妻打架，使蒙正赶斋落空。既然这米不干净！贫寒的吕秀才急了，并被诓出窑外辨足迹，还要留它何用、打落门牙往肚里吞的女人，以为贫寒无力供养妻子，见雪地有男女足迹。刘翠屏岂同逆来顺受，坚贞不屈。

这吕秀才一股文人的酸味散发无遗，眼看娇妻也留不住了，吕颇为恼怒，乃川剧传统剧目 爱迪生小时并不聪明， 但善於观察， 勤於思考， 喜欢追根問底．有一次， 父亲见他一动不动地趴在草堆里， 非常奇怪地問： ＂你這是干什么？＂小爱迪生不慌不忙地回答： ＂我在孵小鸡呀！ ＂原來， 他看到母鸡会孵小鸡， 想自己也试试．父亲又好气又好笑， 告诉他， 人是孵不出小鸡的．回家的路上， 他还一个劲地盯着父亲問： ＂为什么母鸡能孵小鸡， 我就不能呢？＂从此， 大家都說爱迪生是个＂呆子＂．有一次， 为了想知道火的奥秘， 他竟在邻居谷仓里燃起一堆火， 引起了一场火灾．事后， 他挨了父亲一顿毒打． 爱迪生７ 岁时上学， 当时学校课程设置十分呆板， 还搞体罚．幼小的爱迪生对此十分不滿意．老师讲得枯燥无味， 引不起他的兴趣．他功课学得不好， 可脑子里却装着很多稀奇古怪的問题．同学們都說他笨， 老师也說他是个低能儿．在学校学习不到３ 个月， 他就被迫退学．這是他一生所受到的唯一的正规教育． 爱迪生的母亲亲自教孩子读书写字， 不厌其烦地解答他所提出的各式各样的問题．有一次， 母亲給他买了本《自然读本》， 他立即被书上介绍的小实验迷住了．他在家里搞起了小实验室， 把零花钱都用在购买实验用品上， 一有空就做实验． 爱迪生１１ 岁时， 到火车上当了报童．在得到列车长允許以后， 他在行李车的一个角落里， 布置了一个简单的小实验室．一次， 火车的震动把一瓶黄磷震翻在地， 着起了火．火舌向行李堆舔去．爱迪生急忙脱下衣服扑打， 拼命地喊： ＂救火啊！ ＂大家闻声赶來， 把火及时扑灭了．列车长勃然大怒， 狠狠地打了爱迪生一记耳光， 并把他的实验用品统统扔出车外， 爱迪生的右耳被打聋了． 后來， 爱迪生当了一名夜班报务员．一天清晨三四点钟， 他下班扛起白天从旧书店买來的几十本书回住处．巡逻的警察远远看见他， 疑心是小偷， 就大声喊他站住．可惜他耳朵聋， 听不见， 仍然急急忙忙地赶路， 警察以为他要逃跑， 忙举枪射击．当呼啸的子弹擦着耳边飞过， 爱迪生才站住了．警察追上來， 一問才知道是个聋子， 扛的全是旧书， 不觉抽了一口凉气， 說： ＂算你有运气， 要是我的枪法准， 那你白送了一条命！ ＂ 由於爱迪生对人类作出了巨大的贡献， 他受到了全世界的尊重．１９２２年， 他被评选为美国当代１２ 大伟人中的第一名．

3、描写灾难中的人的心理活动的片段有哪些？

1、悲痛、苦恼要从胸中漫溢出来了，我慢慢地往家走着，真想找个没人的地方，痛痛快快地哭一场。

2、她的脸白得不成样子，紧闭的双眼已满含泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡了一样，紧紧要着的嘴唇也已渗出一缕血痕。

3、这刚强的硬汉，再也抑制不住沉痛的感情，就像闸门挡不住洪水那样，泪水从她的眼睛里涌了出来。

4、他兀自站在冷风里，像泥塑木雕一样，一动也不动，仿佛儿子在她的心肠上面系了一条绳索，走一步，牵扯一下，牵得她心肠阵阵作痛。

5、他两眼直勾勾地望着灰烬，宽大的门牙紧紧地咬着没有血丝的嘴唇。

他已经不知道哭泣，像一个用石头雕成的小孩子，只有那不住翕动着的

6、鼻翼，使人感觉到那颗幼小的心，还在胸膛中痛苦地跳动着。

4、关于非智力因素的例子

非智力因素是指对心理过程有着起动、导向、维持与强化作用，又不属于智力因素的心理因素。 包括兴趣，情感，意志，性格等。

实例：1兴趣与爱好；2愉快的情绪，对事业的热情；3意志力；4自信心；5高抱负；6遇挫力；7理想与目标；8宽广的胸怀等等。

5、哪些动物有互助行为，举一个例子，简要写出来

1、海葵为小丑鱼提供庇护所，小丑鱼为海葵吸引食物。

2、原生动物鞭毛虫为反刍动物分解纤维素，反刍动物为原生动物提供生存环境。

3、白蚁为鞭毛虫提供生存环境，鞭毛虫为白蚁分解纤维素供其吸收。

4、人给大肠杆菌提供适合的生存环境，大肠杆菌给人类分解消化食物。

5、鳄鱼张开嘴让牙签鸟啄食其嘴中的残羹剩饭，牙签鸟为其打扫口腔环境卫生。

6、犀牛让犀牛鸟停留在其背上啄食体表寄生虫，犀牛鸟为犀牛站岗监视环境安全。

7、蚜虫为蚂蚁提供蜜露受用，蚂蚁把蚜虫和卵搬到窝里过冬孵化。

8、河蚌给鰟鮍鱼提供孵卵环境，河蚌内小鱼孵化后，河蚌幼子寄生在小鱼腮部随其带出外界。

6、有什么因中外科学家因好奇心而获得成功的故事

1、伟大的天文学家哥白尼在中学时代，听说可以用太阳的影子来确定时间，这个仪器的名子叫日晷。他很好奇，就找老师问了日晷的原理，回家找了些废旧材料，很快就做出来啦。他利用自己做出来的日晷，研究太阳和地球的运动规律。哥白尼长大后，提出了著名的“日新说”，推翻了过去一直认为是太阳绕地球转“地心说”的错误说法。

2、伟大的化学家罗蒙诺索夫，出生在一个渔民家庭，从小随父亲到海上打鱼。他对大海发生的所有自然现象都感兴趣。出海时，回到家里，罗蒙诺索夫总是要问父亲许多问题。“为什么夏季傍晚海面会出现光亮的水纹？”“为什么冬夜天空会出现绚丽的北极光？”“为什么海水每天两起两落？”

3、爱迪生小时候对什么都感兴趣。对自己不了解的事情总想试一试，弄个明白。

有一次他看见花园的篱笆边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拨，想看个究竟，结果脸被野蜂蜇得肿了起来，他还是不甘心，非看清楚蜂窝的构造才行。爱迪生后来成了举世闻名的大发明家。

4、大动物行为学家古多尔曾经说过：闷热的鸡窝常常和我们儿童时代的回忆交织在一起。小时候，我曾钻进鸡窝一直呆了五个钟头，为的是要看看母鸡究竟是怎么下蛋的。

5、我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人靠着家乡的一些来历不明的石头出奇的遐想，好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这儿来的。后来李四光走遍了全中国山川河流，作了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。

6、伟大的物理学家牛顿小时候看到苹果熟了，掉下来很好奇，他想，地球上的东西，失去了支持后为什么都掉到地上来，而不会向其它方向掉呢？后来，他终于发现了万有引力定律。

几乎每一个科学家的传说都可以告诉我们，他们的一生是充满了对大自然奥秘好奇的一生，正是这种好奇心引导他们一步步攀登科学的高峰。

单纯的好奇心并不是人类特有的心理特征。

女动物行为学家古多尔在非洲的原始森林中就发现黑猩猩对她的帐篷里的一切都感到好奇，并且设法打开每一个纸箱。但是，人类的好奇与动物的好奇心有根本的区别。人是凭着理性的大脑而产生的好奇心，这种好奇心表达了人类求知的渴望。人们对自然了解得越多，就越希望了解到更多的知识和信息，这就是巴浦洛夫称之为“这是什么”的本能——提问题的本能。在生物进化史中获得外界最大信息量的生物最有可能适应环获得生存的权利。

儿童时代的好奇心是自发幼稚的，自发幼稚的好奇心是不会长久的。爱因斯坦曾经说过：“纯真的好奇心的火光渐渐熄灭。”一般人的好奇心如电光石火，瞬息即逝。而科学家一旦被激起好奇心理，它所点燃的思维火焰，不到问题的彻底解决是不会熄灭的。

科学家的好奇心是对新事物的敏感与探求。它是以大量原有经验和知识为基础的。爱因斯坦曾说：“这种‘惊奇’似乎只是为经验同我们的充分固定的要领世界有冲突出才会发生。

每当我们强烈地经历互这种冲突时，它就会以一种决定性的方式反过来作用于我们的思维世界。这个思维世界的发展，在某种意义上说就是对‘惊奇’的不断摆脱”这就是说科学家的好奇是在新的经验与原有理论概念发生矛盾时产生的，而科学家学习、探索过程则是摆脱这种惊奇的过程。

因此，从这个意义上说，科学的发展就是好奇心的产生、摆脱、再产生、再摆脱的过程，善于好奇又善于转为不足为奇；善于提问题又善于解决问题，这是科学就应该具备的。

好奇心是科学家们学习、研究的最初动因，也是最基本的创造心理因素。

但单纯的好奇心从来不是科学发展的主要动力，还要发展成对事业的兴趣和更深层次的追求。 达尔文对物种在不同的地域有着相同的特征好奇，而开始一生的自然物种的研究进化之旅。。。

1：物理学家牛顿小时候看到苹果熟了，掉下来很好奇，他想，地球上的东西，失去了支持后为什么都掉到地上来，而不会向其它方向掉呢？后来，他终于发现了万有引力定律。 2：爱迪生小时候对什么都感兴趣。对自己不了解的事情总想试一试，弄个明白。有一次他看见花园的篱笆边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拨，想看个究竟，结果脸被野蜂蜇得肿了起来，他还是不甘心，非看清楚蜂窝的构造才行。

爱迪生后来成了举世闻名的大发明家。 3：瓦特看水壶，研究蒸汽。为欧洲的经济发展作出了很大的贡献。 （其它还有： 大动物行为学家古多尔曾经说过：闷热的鸡窝常常和我们儿童时代的回忆交织在一起。小时候，我曾钻进鸡窝一直呆了五个钟头，为的是要看看母鸡究竟是怎么下蛋的。

我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人靠着家乡的一些来历不明的石头出奇的遐想，好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这儿来的。后来李四光走遍了全中国山川河流，作了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。） 再举两个反面例子给你： 1：约里奥－居里用α粒子轰击元素铍时，发现一种很强的射线。

他没有深究，认为只是一种普通的射线，从而错过了中子的发现（后来被查德威克发现）。 2：李比希曾经从海藻中提取碘，在提取的母液中总沉淀一层深褐色并举由刺鼻味道的液体，李比希对这种奇怪的现象没有注意，从而错过了溴的发现（后来被法国科学家波拉德发现）。

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7、有哪些动物是互惠互助的？ 如：犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和千鸟、山雀和啄木鸟

白蚁和肠内鞭毛虫的关系，是一种互利共生关系，白蚁以木材为食，但是它本身不能消化纤维素，必须要依靠肠内鞭毛虫分泌的消化纤维素的酶，才能将纤维素分解，分解后的产物供双方利用。

海葵和寄居蟹，海葵附着于寄居蟹匿居的贝壳上，其刺丝胞可保护寄居蟹，寄居蟹的活动又扩大了海葵的觅食范围。

牛、羊等反刍动物与瘤胃微生物共生就是其中的一个例子，反刍动物的瘤胃的温度恒定、pH保持在5。8—6。8之间，瘤胃中的CO

2、CH44等气体造成无氧环境，大量的草料经过口腔后与唾液混合进入瘤胃中，为其中的微生物提供了丰富的营养物质。瘤胃微生物分解纤维素，为反刍动物提供糖类、氨基酸和维生素等营养。

蚁栖树与阿兹特克蚁，蚁栖树树干是空心的，里面有含糖的分泌物，无数阿兹特克蚁生活在蚁栖树的树干里面，以蚁栖树为庇护，以其分泌物为食物，同时，蚁栖树容易遭受攀缘植物的侵犯，有可能压垮或勒伤蚁栖树。所以阿兹特克蚁常年在蚁栖树上巡逻，啃掉入侵的攀缘植物。

豆科植物和根瘤菌，后者生长在豆科作物根部的节瘤处。豆科作物为根瘤菌提供必要的能量，根瘤菌为豆科作物提供氮作为回报。

这些都是共生关系，还有许多，共生即，共同生活在一起（包括一种生活在另一种体内），互相依存，互利互惠的两种生物。

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