怎样纠正孩子的嫉妒心理，家长如何化解孩子的嫉妒心理

导读：「本文介绍了孩子的嫉妒心理及表现，指出嫉妒心理不仅在家中，还在幼儿园内出现，具有明显的外露性和攻击性。小编建议要纠正孩子的嫉妒心理，需要从了解嫉妒心理原因、建立良好的环境以及采取针对性的教育方法等方面进行。纠正嫉妒心理有助于孩子更好地协调与他人的关系，避免带来不必要的烦恼和痛苦。」如下为有关怎样纠正孩子的嫉妒心理，家长如何化解孩子的嫉妒心理的文章内容，供大家参考。

1、怎样纠正孩子的嫉妒心理

孩子的嫉妒，不仅在家有，在幼儿园也有。

大约从1岁半到2岁起，他们的嫉妒心理就开始有了明显而具体的表现。起初，孩子的嫉妒大多与母亲有关。如果自己的母亲将注意力转移到别的孩子身上时，孩子就会以攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒。例如，当母亲去抱刘家的孩子时，孩子就会很快地跑过去，叩叩他的头，或抓他的脚，想把那个孩子支开，甚至骑在他的身上，等等。

这是幼儿在家里常出现的嫉妒。在幼儿园，幼儿之间相互比较的机会相对地增加了，嫉妒的形式也会随之发生变化。如，在幼儿园里，她常常偷偷地把老师喜欢的那些孩子的东西藏起来或搞坏。又如在幼儿园上课时，如果老师夸奖别的孩子，他便会大声喊叫：“我也会啊！”……，这样的例子在幼儿园可真不少。

孩子的嫉妒具有明显的外露性，有时还具有攻击性，破坏性。

幼儿的嫉妒具有外露性。

幼儿嫉妒与大人嫉妒的不同之处，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常嫉妒时还会尽量忍受，心中虽然不高兴，但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。自己很想要的玩具妈妈却不给买，因而深深痛恨持有那种玩具的孩子，有时甚至会把人家的玩具弄坏。幼儿的嫉妒有时还具有攻击性和玻坏性。比如，小朋友们正在跟老师学画飞机。老师在黑板上画了一架飞机，让小朋友们照着画。

画画结束后，老师把孩子们的图画收上来，对小静的画提出了表扬，夸奖小静画得好，并且把小静的画贴在墙上展览。但小静的画贴在墙上不久，小敏就趁大家不注意，用黑笔在小静的画上乱涂抹了好几道。老师发现后，问小敏“为什么要这样做？”，小敏说“我不愿意小静画得比我好。”，还有前面提到的那些例子都说明孩子的嫉妒有时具有攻击性和破坏性。

孩子嫉妒心理的纠正

嫉妒是一种消极的社会现象，它是对别人在品德、能力等方面胜过自己而产生的一种不满和怨恨，是一种被扭曲了的情感；它对个人、集体和社会起着耗损作用，是一种对团结、友爱非常不利的情感。这种缺点如果保留到长大以后，那么孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅，因为嫉妒心理强的人，别人的成功和他自己的失败，都会给他带来痛苦，平添不少烦恼。

所以要从小就纠正孩子的这一不健康的心理行为。要纠正幼儿的嫉妒心理，应该注意从以下几点着手：

1．了解孩子嫉妒心理产生的原因。只有了解了孩子产生嫉妒的原因，才能对孩子进行有针对性的教育。一般认为，孩子产生嫉妒心理的主要原因有：①环境影响。如果在家里，成人之间互相猜疑，互相看不起，或当着孩子面议论、贬低别人，会在无形中影响孩子的心理。②不适当的教育方式。

有的家长常对自己的孩子说他在什么方面不如某个小朋友，使孩子以为家长喜欢别的小朋友而不爱自己，由不服气而产生嫉妒。③孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友。

一般而言，在各方面都比较“弱”的孩子，他们都比较“安分”，他们已习惯于做“弱者”——时得不到表扬和没有表现的机会都无所谓；但能力较强的孩子，则因为能力较强（他自己也认为自己很有能力，而又没有受到“重视”和“关注”（如被老师表扬或被老师提问等），所以才会对别的有能力的小朋友产生嫉妒。再有，每个孩子都有自己的长处和短处，如果因为在某些方面能力较差而做得不如别人好，。也可能由羡慕而产生嫉妒。

特别是一些在家经常受到夸奖、家长比较溺爱的孩子更容易出现这样的问题。

2．纠正孩子嫉妒的一些具体方法。孩子有了嫉妒心理，成人可在了解其产生的原因的基础上，采取以下方法：

建立良好的环境。嫉妒心理和行为的产生，虽有多种原因，但从根本上讲，是孩子内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响、相互作用而产生的。

父母应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊客让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。

要正确评价孩子。孩子都喜欢受到表杨和鼓励。表扬得当，可以巩固其优点，增加他的自信，促进他不断进步；如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，没说他好，他就难以接受。

这是因为孩子年龄小，自我意识刚开始萌芽，他还不会全面地看问题，不能正确地评价自己和别人。他对自己的评价是以成人对他的评价为标准的，所以父母要正确评价自己的孩子，不能因疼爱和喜欢，就对孩子的品德、能力的评价随意执高，过分赞赏，以免孩子对自己产生不正确的印象。家长还要适当地指出他的长处和短处，使孩子明白人人都有长处和短处，小朋友之间要互相学习，帮助孩子正确评价自己。

帮助孩子提高能力。

父母如果发现孩子在某些方面不如别人的孩子，不要当面指责孩子不如别人，而应具体帮助他提高这方面的能力。如果有条件，父母可以请一位能力强的孩子来帮助自己的孩子做好一件事情，这样既可以提高孩子的能力，而且孩子之间真诚友好的帮助也是克服嫉妒心理的良方。

对孩子进行谦起美德的教育。通常嫉妒较多地产生在有一定能力的孩子身上，孩子往往因为已有能力，但没有受到注意和表扬，因而对那要受到注意和表扬的小朋友产生嫉妒。

所以在纠正嫉妒心理同时还必须对孩子进行谦逊美德的教育，让孩子懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。让孩子明白即使别人没有称赞自己，自己的优点仍然存在，如果继续保持自己的长处，又虚心学习别人的长处，自己的才干就会更强，就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。

引导孩子树立正确的竞争意识。有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格。

家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，竞争是为了找出差距，更快地进步和取长补短，不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向积极的方向。

2、家长如何化解孩子的嫉妒心理

嫉妒是对他人的优越地位产生的不愉快的情感，是对别人的优势以心怀不满为特征的一种不悦、自惭、怨恨、恼怒，甚至带有破坏性的消极情绪。

青少年一方面由于心理发展不完全成熟，另一方面由于社交范围的日益扩大，置身于充满竞争的学校或社会环境，于是个别差异在相互交往中就显现出来了，由此而导致的优越地位成为了他们追求的目标，激发起一个人的奋发图强的精神，这是积极方面，但也可能使人因此而产生嫉妒心理，由于看到别人的长处，自己无力或不愿改变现状，于是就会对对方表示不满、仇恨，甚至加以伤害。

李建军与王中生是小学的同班同学，李建军读书勤奋，成绩在班上一直是名列前茅，人又乖巧，是老师的宠儿，也是其他同学羡慕的对象；而王中生虽然聪明，但由于他淘气，不爱学习，成绩很一般，又爱惹是生非，所以就常常受到老师和家长的责骂。到了初中，两个人仍在同一个班里。王中生此时开始意识到自己应该用功学习了，也不再淘气，成绩可以说是直线上升，老师也喜欢他，这引起了李建军的不满。

尽管这时李建军的成绩仍然比王中生的好，可是他觉得一个像王中生这样调皮又懒惰的孩子怎能与他的成绩接近呢？ 李建军于是经常找王中生聊天，借此机会说以前王中生的劣迹，想以此打击他，这些王中生知道但是不在乎，只是一笑了之。王中生的成绩渐渐追上了李建军，有时与李建军不相上下。

李建军的心中已经堆成了一座火山，再也按捺不住，就当着王中生的面说：“你算什么？在小学时，你总是在我后面很远，你难道不记得吗？”可是王中生仍然不受刺激，心平气和地对他讲：“那是以前的事，未来才重要。”这使李建军更加难过，时时想着不要被王中生超过，上课都无法完全集中精力，家庭作业也不像以前那样有计划地做了，看书的时候也会发愣，一想到王中生可能追上自己就觉得恐慌、难受。

一段时间下来，在一次小考中，王中生的成绩超过了李建军，之后李建军的成绩更是大幅下滑。老师为此找过他谈话，可是谈话并没有让李建军清醒，而是使他对王中生的不满上升到了“仇恨”的地步。家人追根究底地找李建军成绩退步的原因，更加深了他的这种仇恨。李建军认为他的成绩退步、他在同学当中的地位不如以前都是王中生一手造成的，必须将他做掉！嫉妒种下的邪恶种子终于在李建军的心中开花结果。

这天李建军准备了一把小刀，很早地就在王中生上学必经之路等他。当王中生走近时，李建军抽出刀子向王中生连刺两刀…… 王中生因伤到要害部位，抢救无效死亡；而李建军在案发第二天因涉嫌故意杀人被警方逮捕。是嫉妒毁了两个年轻美好的生命，带给两个家庭无限的悲哀。 嫉妒能克服吗？容易克服吗？ 随着人的成长和成熟，很多人对嫉妒情绪有了认识，能够主动地进行自我调适，因而表现就不一样了。

大学一年级的佳秀在她的日记中这样写道： 又是个百无聊赖的黄昏，我独自坐在窗前，看着西边渐渐沉落的太阳发呆，我很烦躁。从幼儿园开始，一直到大学，我得到的几乎都是荣誉和表扬。一旦有人超过我，我就会难受得几天都吃不好睡不香。知道了“嫉妒”这个词之后，才知道我就是个嫉妒心很重的女孩。

这份嫉妒被我深埋在心里，别人看到的都是我的开朗和热心，谁又知道当他们超过我时，我的心里不是羡慕而是怨恨呢？ 我的努力使我一直是同学心中的权威，什么有争议的问题最后的评判者都是我，我感到很得意。可是这一切到了大学都不存在了，我发现我居然是那么的平凡，再也没有什么入围在我身边了，这些佼佼者，个个美丽而傲慢得像公主一般。

老师也不像以前的高中老师，现在老师一下课总是夹着讲义头也不回地离开教室，没有哪位老师对我表示过关怀。在宿舍里，同学们热烈交谈争论的话题我竟然插不上嘴，一日复一日，笼罩在我心中的是说不出的自卑和嫉妒。 永远也忘不了那天黄昏，被同学硬拉去看晚霞。第一次从微积分和函数中抬头看世界，原来晚霞竟是如此的美丽。我们就那么静静地看着辉煌的金色变成妩媚的殷红，在这大自然里，久久不忍离去。

这时，同学递给我一张纸片，上面是她的一首诗，写得真好，我还记得这样几句：“当白日的喧嚣和尘土／追着夕阳西去／那意味深长的暮色／掩去令人销魂的殷红／距离横亘在心的长廊／黄昏／诉说过去／也抒发朦胧的希望”注视着同学的眼睛，我竟然没有嫉妒她的才华，只有倾慕。

望着她真诚的笑容，我知道自己的感情世界真的很狭小，我丢失了好多珍贵的东西，因为我的虚荣和嫉妒让自己显得很可笑，连我自己都笑了，嫉妒什么？怨恨什么？我拥有的是阳光，是风．是雨，是缤纷的花，是葱绿的草，所谓的荣誉只是自己构造出来的可笑幻像罢了！因为恢弘的黄昏，美妙的诗篇，我的人生观得到了升华。 摆脱了嫉妒的阴影，我想佳秀以后一定会很快乐的。

儿童很容易嫉妒，对成绩比自己好的小孩，对比自己漂亮或者比自己有人缘的小孩都会带有一点这种感情色彩。这时家长要注意及时化解孩子的嫉妒心理，采用的应当是“疏导”而不是“阻塞”，因为孩子的嫉妒可以说就是当自己心爱的东西被谁夺走时，由于憎恨对方而怒气大作的心理状态。

采用“阻塞”的办法，也就是直接地对他讲“那是不对的！”孩子会想：她拿走了我的东西，我为什么不能恨她？ 比如说，因为怕大一点的哥哥姐姐因嫉妒掐了比他们小的婴儿，就把婴儿放在他们摸不到的地方。显然，这种做法是错误的。正确的做法是，针对大孩子对小婴儿的嫉妒心理，对大孩子多加爱抚，亲切地和他谈心，以消除其愤怒情绪，这就是“疏导”法，即还给他失去的“东西”。

人到了青少年，嫉妒心就容易造成危害了，老师和家长要一起努力，帮助他们克服嫉妒心理。 要教育孩子把嫉妒心理转化成为竞争意识。现实中的人必然是有差异的，不是表现在这方面，就是表现在那方面。一个人承认差异就是承认现实，要使自己在某方面好起来，只有靠自己奋进、努力才行，嫉妒于事无补，而且会影响自己的奋斗精神。

如果能用自己的努力做出超过嫉妒对象的成绩（不论是哪方面），嫉妒的心理自然会被成功的喜悦所代替，这就是间接补偿法。比如，在学习上超过比自己相貌好的人，在运动能力上超过比自己身材高大的人等等。竞争和嫉妒的本质差别就是，前者希望通过自己的努力缩小差距，后者希望别人变差而缩小与他的差距。最重要的是要培养孩子宽阔的胸怀，帮助孩子树立人生的远大抱负，有理想、有目标的人是没时间，也不屑去嫉妒别人的。

3、如何消除孩子的嫉妒心理？

林林下午放学后对妈妈说：“我再也不去幼儿园了，我的手工做得好，老师却把涛涛的手工放在柜子里展览，他做的一点也不好。”当老师表扬其他小朋友时，林林总会闷闷不乐，而且经常故意攻击受表扬的小朋友。为什么会出现这种现象呢？究其根源是嫉妒心在作怪。

孩子的嫉妒，是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成就及其他条件比自己强或比自己优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表现形式多种多样，主要有以下几种：

1、不许爸爸妈妈亲近或爱别的孩子。

2、别的孩子取得了成功，学习上有了进步，或受到教师的表扬时，认为自己不比他差，不服气，对别的孩子中伤、讽刺、排斥 等。

3、别的孩子比自己穿得好，或玩具多，或小伙伴多，就打击、嘲弄、疏远，甚至怨恨。

4、别的孩子没有满足自己的欲望，就产生对立情绪，或怨恨，或采用另外的形式补偿和替代，如别的孩子不借水彩笔给他，他就向别的孩子炫耀自己的玩具，且不借给那个孩子玩，以借此压倒对方。 嫉妒心理在孩子中是普遍存在的，由于现在都是独生子女，他们容易形成以自我为中心的心理，认为所有的人都应该向着自己，好东西都应该是自己的。

再加上心理调节能力差、社会经验不足，以及羡慕别人，渴望受到师长重视等原因，都是造成嫉妒心理的因素。一般来说，对孩子的嫉妒只要很好地教育引导，便可以变压力为动力，激发孩子发奋上进，养健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引导，就会影响健康成长。

对于好嫉妒的孩子，家长应采取心理疏通并辅之以思想教育来消除。

1、对孩子严格要求。

鼓励孩子勤奋踏实、积极进取、乐于助人；对于浮躁、损人利己的不足的行为要予以处罚、教育，以培养其良好的道德品质。

2、对孩子的赞许、表扬要恰当。既要实事求是，又要使孩子承认自己的成功之中，有周围伙伴的贡献和帮助，而不可趾高气扬，好图虚荣；同时，要孩子看到自己的不足，以防止孩子骄傲自满，过高估计自己，藐视别的孩子。

3、激发孩子把嫉妒转化为竞争意识，使孩子在赶、超先进中调整自己的行为，增强适应社会环境的能力，从而使压力转变为动力，超越嫉妒。

4、教育孩子诚实待人。

4、孩子喜欢嫉妒别人怎么教育 如何引导

所谓嫉妒，是指在与他人比较过程中，发现自己在才能、名誉、地位或待遇、享受等方面不如别人而产生的一种内心情绪起伏的变化状态。这种情绪很复杂，羞愧、愤怒、怨恨等等兼而有之。

小小孩有嫉妒心理吗？有人觉得这么小的孩子不太可能。

其实科学证明，嫉妒作为一种心理活动产生是很早的。有人做过实验，15个月的孩子，如果妈妈当着他的面抱别的孩子，他就会有所反应，非要让妈妈放下别人抱自己，并紧紧搂住妈妈，好像在说：“这是我的妈妈，不是你的。”

生活中我们发现，好多种情况都能使孩子产生嫉妒。

比如，家里来了别的小朋友，妈妈夸赞几句或表示亲呢些，自家的孩子就会嫉妒，对外来的小朋友来取不友好的态度。

如果别的小朋友有什么好玩的玩具，自己没有，心里就会不好受。

两个孩子玩游戏本来好好的，一个孩子看别人搭积木搭得又快又好，自己却怎么也搭不好，他很着急，索性把两个人的积木全都推了，“我搭不好，你也别想搭成！”……

如果我们细心观察，这样的例子很多。

可见嫉妒在每个孩子身上，都有程度不同的反应。

现在的家庭大都是一个孩子，由于整天众星捧月一般，许多孩子都染上了“娇”“骄”二气，不允许别人比自己做得好，也不愿听夸奖别人的话，嫉妒已成为一种愈来愈严重的通病。

嫉妒是一种低级情感。有嫉妒心的孩子，往往爱指责别人，或想办法让别人不如自己。

有些孩子还会性格逐渐变得古怪起来。这些对于成长中的儿童来说是有害的。

作为家长一旦发现孩子有嫉妒心理后，应及时进行疏导。

第一，要防止幼儿嫉妒心理的产生。

要做到这一点，家长平时要多关心孩子，注意发现他身上的闪光点，及时进行表扬和鼓励。

这一时期家长对孩子的表扬，称赞要恰当，不能过分夸大，应该客观，实事求是。要表扬和批评相结合。既表扬孩子已经取得的成绩，又要指出还存在的不足，以免由于孩子盲目自满而产生“不允许别人超过自己”的心理。

第二，培养孩子自尊、自信的心理品质。

一般的孩子见别的小朋友获奖，往往心里会不太好受，家长此时应注意进行感情引导，也就是转移孩子的注意力，用另一种积极情感来冲淡和代替伤害性的情感。比如，家长陪孩子聊聊天，用温柔的话语，鼓励的目光，给孩子以暗示，表示自己的希望。

这时家长不能用一些刺激性的语言，“人家怎么能做好，你真笨！”“没出息”等等。

因为这时孩子已经是妒火中烧了，再听这些，无疑是火上加油，不但鼓励不成，反而会加重孩子的逆反心理。

有嫉妒心的孩子，多数有自卑感，没有觉得自己有什么可取的地方，只知道嫉妒强者，给自己造成心理上的内耗。

所以，家长注意培养孩子的自尊心，自信心很有必要。

另外，家长还应培养孩子从小就养成宽容，厚道，友善等健康的心理品质，让幼儿虚心学习别人的优点，不骄不躁，这样对孩子的一生都将有好处。

第三，对已经产生嫉妒心理的孩子要做工作。

家长可以给孩子讲讲别的小朋友是怎么取得成功的，他们平时是怎么努力的。以防止孩子只看见别人获得奖励，而忽略别人付出的劳动过程，对那种处处要占上风，事事以他为中心，爱嫉妒，不容人的孩子，家长也要严厉批评，使其认识错误，奋起直追。要避免孩子受自悲，自弃，攻击等不良心理的影响。

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