心理学原理系统论数学理论为人员素质测评提供了什么理论工具

导读：本文主要介绍了人员素质测评的基本原理、基础知识和基本方法，其中包括心理学原理、系统论、数学等学科的知识。素质测评应遵循客观性与主观测评相结合、定性测评与定量测评相结合、静态测评与动态测评相结合、精确测评与模糊测评相结合、素质测评与绩效测评相结合、要素测评与行为测评相结合、分项测评与综合测评相结合、素质测评与资源开发相结合等原则。心理学原理系统论数学理论为人员素质测评提供了理论工具。如下为有关心理学原理系统论数学理论为人员素质测评提供了什么理论工具的文章内容，供大家参考。

1、心理学原理系统论数学理论为人员素质测评提供了什么理论工具

课程目标与基本要求人员素质测评理论与方法是一门新兴的应用学科。通过本课程的学习学生应比较全面系统地掌握人员素质测评的基本原理、基础知识和基本方法培养。

人员素质测评是建立在比较客观的、量化的、科学测量的基础上的，整个测评过程应遵循一些重要而基本的原则，以保证测评结果的可靠性和有效性。

（1）客观性与主观测评相结合，是指在素质测评过程中，就要尽量采用客观的测评手段与方法进行测量，减少人为因素的干扰，又要重视主观性综合评定作用，凭借人的主观知识与经验作出主观性综合性评定。既要强调客观性又不能完全追求客观性，要最大限度地发挥测评工具客观性与主观能动性的作用，达到主观与客观的优势互补，而非简单的对立。

（2）定性测评与定量测评相结合，定性测评是指采取经验判断的方法与观察的方法，侧重从行为的性质方面对素质进行测评；而定量测评就是指采取量化的方法，侧重从行为的数量特点对素质进行测评。

（3）静态测评与动态测评相结合，是指在素质测评过程中，既以相对统一的方式在特定的时空下对被测评者已形成的素质水平进行分析判断，不考虑测评要素的动态变化性，又从素质形成发展的过程以及前后发展的情况进行测评。

（4）精确测评与模糊测评相结合，精确测评是指任何一种测评信息与任何一个判断，都力求准确可靠，不下无根据的结论，不用无依据的信息，精益求精。模糊测评则是指测评信息的搜集与素质评判并不要求那么准确，大概觉得具备某种素质就可以作出分析判断。

（5）素质测评与绩效测评相结合，从测评中预想绩效，在绩效中考评素质。

（6）要素测评与行为测评相结合，要素测评是指素质结构的要素测评，它与行为测评相辅相成，没有行为测评的要素测评时空虚的，而缺乏行为测评的要素测评的琐碎无意义的。

（7）分项测评与综合测评相结合，分项测评是把素质分解为一个个的项目分别独立测评后再综合，而综合测评则是指素质的各个方面进行整体的、系统的测评，两者相结合则是在素质测评过程中，既把素质分解为一个个项目分别独立的测评，又对综合素质的各个方面进行整体的和系统的测评。

（8）素质测评与资源开发相结合，测评不是目的，它只是一种手段，开发才是最终目标，素质测评要以开发为方向，测评才有意义。

4、素质测评主要的理论来源

人员素质测评的主要理论来源主要有心理学、系统论、数学等学科的知识。 （1）心理学原理，人的素质是藏在人体内的各种心理品质的总称，是人员素质测评的对象，。心理学是研究人的心里现象及其规律的一门科学。因此，心理学必然是人员素质测评的理论基础之一。

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