新入园的幼儿哭闹的表现有哪些，四周岁的孩子的心理特征？

导读：本文讲述了新入园幼儿的哭闹表现、四周岁幼儿的心理特征以及幼儿情绪的一般特点。文章呼吁家长要关心幼儿情感发展，与幼儿园老师多沟通，了解孩子在园表现，培养正确情绪。同时提醒家长要正确对待孩子的错误，不要过于严厉。如下为有关新入园的幼儿哭闹的表现有哪些，四周岁的孩子的心理特征？的文章内容，供大家参考。

1、新入园的幼儿哭闹的表现有哪些

孩子刚开始进入幼儿园，他看不到妈妈看不到家人，在一个新的陌生环境里，他感到孤独无助，没有安全感，每个孩子都会经历，有的孩子可能适应的快，有的孩子可能适应的慢些。一般表现为不跟其他的小朋友玩，有的小孩会哭闹，不吃饭不睡午觉等。每天早晨妈妈送到幼儿园会抱着妈妈不放开，不让妈妈走。

不管孩子怎么样哭闹，一但开始送宝宝去幼儿园，就一定要坚持，开始时可以早一点接，不让他在幼儿园睡午觉，慢慢地延长时间，让宝宝有一个适应的过程，不要让孩子觉得妈妈不喜欢他了，不要他了。当宝宝慢慢适应了，哭闹的程度减轻了，每天接他时可以给他一定的小奖励，让他有成就感，有助于他快速地融入到幼儿园生活当中去。

祝你的宝宝健康快乐！

2、四周岁的孩子的心理特征？

多关心他们心里想什么，做什么，四岁的孩子是最要了解世界新事物的时候，所以你除了关心还是要关心。

这个时期幼儿的求知欲较强！~动手能力也较强！~而且4岁的幼儿有了自尊心！所以家长在与幼儿对话方面要注意！~尤其在他做错事情的时候不要过于严厉！最好是讲道理！``可以和幼儿园的老师多沟通一下！了解孩子在园的表现！多加与鼓励！在家时候可以和幼儿一起动手做做手工！陪他一起看看书！

3、幼儿情绪的一般特点是易冲动，易变化，易受感染和易外露。这题对吗

依据幼儿实际，培养幼儿健康的情绪情感 情绪情感的良好发展是幼儿健康成长的重要指标之一。

家长应把孩子的良好情绪情感的培养作为家庭教育的重要内容，采取有效措施，促进孩子情绪情感的健康发展。然而在我国目前家庭教育的现实中，有不少家长只重视。。。

4、孩子自卑的十种表现是什么？

孩子自卑的十种表现包括常年情绪低落、过度怕羞、拒绝交朋结友、难以集中注意力、经常疑神疑鬼、过分追求表扬、妒嫉他人、自暴自弃、回避竞争、语言表达较差。

1、常年情绪低落：如果孩子常常无缘无故地郁郁寡欢，那很可能就是自卑心理使然。

2、过度怕羞：不敢面对小朋友唱歌，不愿抛头露面，不敢接触生人等等，则可能内心深处隐含有强烈的自卑情绪。

3、拒绝交朋结友：一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但具有自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为洪水猛兽。

4、难以集中注意力：自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。

5、经常疑神疑鬼：自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论往往十分敏感，特别是对别人的批评，会感到难以接受。长此下去，还可能会疑神疑鬼。

6、过分追求表扬：自卑儿童自感低人一等，但往往又会反常地比正常孩子更追求家长和教师的表扬。

7、贬低、妒嫉他人：心理学家认为，这是他们为减轻自家因自卑而产生心理压力设计的宣泄情绪的渠道，尽管这往往并不奏效。

8、自暴自弃：自卑儿童往往会表现为自暴自弃、不求上进，认为反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，还可能表现出自虐行为，如故意在大街上乱窜，深夜独自外出、生病拒绝求医服药等，似乎刻意让自己处在险境或困境之中。

9、回避竞争、竞赛：绝大多数自卑儿童都是尽量回避参与任何竞赛，有的虽然在他人的鼓励下勉强报名参赛，但往往在正式参赛时又会临阵逃脱，甘当逃兵。

10、语言表达较差：据专家所作的统计，高占8成以上的自卑儿童的语言表达较差。 孩子自卑的十种表现是常年情绪低落、过度怕羞、拒绝交朋结友、难以集中注意力、经常疑神疑鬼、过分追求表扬、妒嫉他人、自暴自弃、回避竞争、语言表达较差。

5、孩子犯错误多怎么办？

妈妈讲述：孩子总犯错 女儿乐乐2岁多，最近这个小家伙痴迷于听各种各样的声音，比如小鸟的叫声，悦耳的音乐声，甚至于各类器皿破碎的声音。乐乐把家里的玻璃杯高高地举起，“啪嗒！”杯子四分五裂，她却在旁边乐开了花。当我们阻止她时，她就睁着无辜的大眼睛望着我们，说得厉害了，就开始哇哇大哭。但是，之后一点记性都没长，依旧不时地“残害”着家里的杯子、椅子。

我真的很无奈，孩子总是犯错，我该怎么办？ 孩子讲述：总犯错有原因 我们不难发现，同样的错误，孩子可以一犯再犯，一错再错，以至于让父母火冒三丈。训斥、甚至打骂过后，发现孩子还是照旧，到底是什么原因导致孩子总犯错呢？

1、“我”合理的需求得不到满足。 这个合理的需求最常见的就是父母的爱，父母对他们的关注。得不到满足，但孩子又不懂得用正常的方式来表达，比如直接跟爸爸妈妈说多陪我、爱我这样的话。

他就用犯错来引起关注。

2、“我”情绪紧张所致。 孩子害怕犯错，因为之前类似情况曾被爸爸妈妈严厉批评过，所以，当再面对类似的事情时，他会紧张，他担心自己再犯错的话，肯定会被爸爸妈妈训。但人的心理就是这样，越是担心出错，就越是会犯错。

3、“我”反抗父母的某些决定。 孩子对父母的某些决定不接受，但又没办法用合理的方式来表达，他就用一错再错的犯错来表达。

这类型孩子跟上面不同的是，做错时他没有恐慌感，他是有意识做错的，是故意的。

4、“我”控制自己行为的能力差。 孩子不善于控制自己的行为和欲望，心里想什么就去做什么，明知是不对的事仍要去做，这主要是由孩子的心理特点决定的。

5、“我”判断是非的能力差。 随着年龄的增长，孩子接触社会的机会逐渐增多，他们周围生活中有一些不好的事例，由于孩子辨别能力差，好奇心强，往往也去模仿。

6、父母对“我”的惩戒不严。 有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩子看不到自己错误造成的不良后果，认为做错事和没做错事一个样，也就感到无所谓了。 爸妈可以这样做：其实犯错是一种心理需要。孩子小时候犯一些错误，通过错误来确知与外界或他人的关系，可以获得对犯错的“免疫”。我们观察到这样的现象，小错误不犯的人常常犯大错误，究其原因，是没有犯错的经验。

犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源！当然，并非一定要鼓励孩子去犯错，顺其自然比较好。

1、不要急于批评孩子的错误。 当孩子犯错误的那一刻，其实他们内心是有受惊的，如果父母马上过来批评他，不仅不会让孩子犯错的行为减少，反而会增加发生的机率。父母要做的是蹲下来跟孩子保持同等水平的高度，这样会让孩子从犯错的惊吓中得到安全感，然后关心地询问孩子，再后认真听孩子讲述过程，最后指出孩子做得不对的地方。

2、跟孩子好好地解释。 当孩子犯错后，家长也许也生气地指责孩子，但事后又会后悔。很多家长在意识到自己错了之后又不想在孩子面前道歉，况且本来就是孩子犯了错误，所以也不会因为自己对孩子的惩罚过激而去弥补什么。其实这个时候我们家长的想法和观念就错了，我们不一定要给孩子道歉，但至少应该对自己的过于严重的批评向孩子解释。说之所以发那么大火是因为怕她受伤，担心她等一些尽量从为孩子着想的角度去跟她说。

然后，要耐心的听孩子讲述犯错的情况，这样也可以帮着给孩子分析，解释，告诉她下次需要小心。

3、重视对孩子自我控制能力的培养。

自控力是一种良好的意志品质，从小培养将有益于终生，要让孩子学会自控，首先从日常生活的小事做起，如晚上收看电视节目，一家人各有所好，不能让孩子独揽收视大权，懂得照顾别人；家长要耐心地给孩子讲道理，指明为什么要这样做，让孩子在理解行为准则的基础上学会约束自己，进而发展到自觉地遵守社会公德。

4、家庭教育要做到爱中有教，教中有爱。 孩子做了错事，家长不可听之任之，一定要认真处理。

必须向孩子严厉指出：什么是应该做的，什么是不能去做的，并要根据孩子错误情节的严重性给予必要的惩罚，让孩子体验到做错事后所引起的不愉快，从而牢记教训。对孩子故意的破坏性错误不能任其发展下去，要认识到孩子的不良习惯不是一天、两天形成的，所以教育也需要一个较长过程，不能性急，帮助孩子逐步明白道理，学会自尊、自律。

5、对孩子进行强化训练。

家长可利用孩子模仿力强的特点，有意识地让孩子重复练习正确的行为，以克服和纠正不良习惯，这样会收到很好的效果。

6、改善亲子关系，多花些时间关注孩子的点滴成长和进步。 不管孩子犯的是什么错，父母都应给予包容，不能把错无限扩大，上纲上线地批评孩子。父母可以指出孩子的错误，但指出错在哪不等于批评。而在孩子一错再错时，可以跟孩子分享一些自己的经验，告诉他爸爸、妈妈遇到类似这样的事情时是怎么处理的。

通过这样的言传身教，让孩子感受到父母的关爱。 人非圣贤，孰能无过。我们的家长需意识到这一点，要允许孩子犯错。在孩子犯错后我们对孩子应该加以合理正确的解释和指导，而不能一味的批评甚至暴力相加。学会正确对待孩子的错误，让孩子对错误形成良好的认知，这才是关键所在。

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