怎样教育不太听话的孩子？如何与小孩沟通

导读：本文讲述了如何教育不太听话的孩子以及与小孩沟通的技巧。家长在教育孩子的过程中，应该从起点就降低对孩子的要求，耐心地鼓励孩子，不要把自己的孩子同别人比较，而是要用孩子现在的表现同过去比较，同时鼓励孩子转变得更好。此外，家长还应该注意低声教育，不要大声呵斥，以免让孩子反感，同时表达出对他们的信任和尊重。这样，家长才能建立良好的亲子关系，帮助孩子养成良好的行为习惯和价值观。如下为有关怎样教育不太听话的孩子？如何与小孩沟通的文章内容，供大家参考。

1、怎样教育不太听话的孩子？

孩子身上70%来自父母的遗传，孩子的一些性格定是同家族中有相像的地方，试想一下，家长往往把自己的不足寄托到孩子身上，对孩子来讲岂不是不公平，鼓励是对成人、孩子都受用的方法，建议家长从起点降低对孩子的要求，不要急于求成，循序渐进的鼓励孩子，希望家长能够有耐心、给孩子时间，永远不要对自己的孩子失去信心，不要把自己的孩子同别人去比较，要用孩子的现阶段同过去去比较，你就会发现孩子会越来越好的，相信孩子。

2、如何与小孩沟通

低声教育的好处？

1。低声教育能让自己平复情绪

家长在被激怒时无法控制自己的言行，往往会说让自己后悔的话，做让自己后悔的事。低声教育实际反映了家长的教养态度，教育孩子是为了转变孩子，但孩子能否转变，按照家长的意愿做，不在于其表达的声音高低，而在于有没有道理，能否为孩子所接受。

2。防止孩子反感，产生抵触心理

家长大声呵斥、声嘶力竭的威慑可能当时会把孩子震住，产生暂时的效果，但孩子心里不服，只是屈从，长远来讲未必有效。最好把力气用在讲清道理上，这样孩子能听进去，不反感，在脑子里留下印象，修正自己的行为。

3。表达了对孩子的信任和尊重

放低声音，不怒自威，本身就表达了对孩子的信任，隐藏的信息是我跟你说了一遍，你就记住了，并按照我说的去做。

“敬人者人恒敬之“，孩子从家长那里获得了信任和尊重，反过来也会尊重家长。

低声教育有助于提高家长的威信。一个动不动就朝孩子大吼大叫发脾气的家长，在孩子眼里，多半是因为拿他没办法。以后孩子不但会越来越不听话，还可能变得不尊重家长、顶撞家长。

如何做到低声教育？

1。家长应加强修养，遇事不慌

养孩子的过程中会发生很多意想不到的事，孩子是一个有独立思想的人，不可能每件事都顺着自己的想法去做，难免出现偏差，家长要有心理准备。站在孩子角度考虑，遇事不着急，克制自己无益的感情冲动。

2。养成跟孩子商量、提建议的习惯，而不是下命令

平时遇到事情或分歧，最好不要强制，多听听孩子的想法，取得孩子的理解，他理解了就会去做。

把孩子当成一个成人来交流，对他要有起码的信任和尊重，多鼓励，这比单纯的命令效果要好。孩子暂时不理解的、没做到的，家长可以适当让步，适当等待，给些时间和机会，让他自己去消化。教育是为了改变孩子，不能寸步不让，不可能说到就让孩子做到。

3。开口时把音量降低几度，语速放慢一半

设身处地地想想，自己小时候也会犯错，不听话。所以，对孩子不要真生气，小孩子不懂得行为规则，犯错或屡教不改都是不可避免的。

在发脾气前，尽量控制住自己的音量，放慢语速，这样自然就会压住怒火。可能这个时候，你会发现，原来这件事也没有那么值得生气。

4。想批评老师，先以正面的语言开头

孩子虽然犯了错，但绝非不可饶恕，更不能因为自己控制不住怒气，就对他全盘否定。

所以，先说几句正面的话，比如“妈妈知道你今天很开心，很喜欢在屋里跑来跑去，但是妈妈刚才告诉你了，要小心，不能把杯子打碎了……”先肯定孩子主流的方面，再批评，既能帮家长降下怒火，也不伤害孩子的自信。上来就批评，孩子会觉得委屈，时间长了很容易会轻易否定自己，觉得自己一无是处，什么都做不好。

5。把姿态放低，俯下身子或蹲下来，不要居高临下地教育孩子

家长居高临下地批评孩子，很容易就会控制不住大发脾气，而跟孩子处在平等的位置，则有助于压下怒气。俯下身子本身就是对孩子的尊重。这样才是出于爱的教育，也能让孩子爱自己。孩子爱父母，自然不愿意让对方生气，做事前会揣摩家长的要求，按要求去做，取悦家长。

需要注意的是，低声教育不是哄着孩子、无限度包容和放任他的错误，家长一定要坚持原则，讲清道理，让他意识到自己的错误，并督促他改正。

3、轻声细语对孩子教育有什么好处

教师要学会轻声对孩子说话，特别是对犯了错误的孩子轻声说话，会有许多好处——

1．尊重孩子的人格，保护孩子的自尊心。

大声斥责会使孩子觉得有失面子，只会想着如何摆脱当时的难看，而不去思考事情的对错，不利于继续对孩子进行教育。

2．消除孩子的对立情绪和对抗心理。

教师尊重了孩子，孩子也会尊重教师，缩短了教师与孩子之间的心理距离，教师的话甚至批评就更易入耳了。

3．有助于创设一种良好的情感交流氛围。

轻声细语地谈话与交流增进了彼此间的亲密关系，使孩子在感到教师沉着、威严的同时，受到教师情绪的感染，从而在感情上更易接受教师的批评和教育。

4．轻声说话，特别是轻声对待孩子的过错，更能反映教师的心胸、性情、涵养和人格，对孩子有着潜移默化的教育和影响作用。

那么，如何开展轻声教育？什么时候宜用轻声进行教育，让活动更为有效呢？

1．需要孩子安静的集体活动开展之前，教师可采用轻声教育。

如：午睡时，孩子一窝蜂地被赶进午睡室，开始脱鞋、脱衣、整理被子。这些琐事对年幼的孩子来说自然有些难度，于是，孩子们就开始求助：“老师，我不会……”，“老师，你帮帮我……”，吵闹声一浪高过一浪，而有些调皮的孩子还会“趁火打劫”——滚地板、蚂蚁爬等。而这时的教师往往疲于应付，而忽略了在此时需要给孩子创设一种安静的午睡氛围。

此时，教师切忌大声要求孩子不可高声讲话，想将自己的声音盖过孩子，这样只会取得适得其反的效果。而最妙的方法就是教师以身作则的轻声语言与轻声手势了，用手势及语言轻声提示孩子小声说话，需要帮助的请安静等待等等。

如此，你就会从烦躁的环境中解脱出来，你会发觉原来孩子午睡时竟是那么的可爱！

又如：集体活动之前，教师往往需要等孩子安静后才能组织活动，但综观教师行为，我们可以发现很多老师仍在选择用“

一、

二、三，静下来”，“比比谁坐的最好！”等之类的一刀切的方法。其实，轻声教育就可以在此时尝试，轻声的手势，摸摸还未安静的孩子的头等等，这些方法一定会让孩子更宜于接受。

2．个别交流宜用轻声教育。

正如先前提到的那个故事一样，当我们评价或批评孩子的时候，要以尊重孩子为前提，保护孩子的自尊心。特别是当孩子有什么做得不对的时候，老师一定要轻声地和孩子一起探讨哪儿做得不对，为什么做得不对，要给孩子温暖，放松孩子的心情。如果声音太大，情绪不好，孩子会感到恐惧、紧张，反而不会真正认识到自己的错误。

3．各种方法并用，帮助孩子建立轻声说话的习惯。

对于思维直观、形象的孩子来说，让他们了解轻声说话的好处、竖立愿意轻声说话的意识是帮助孩子建立轻声说话习惯的关键。因此，针对孩子的年龄特点，我们可以采用故事法、情境表演等直观的方法让孩子了解轻声说话的好处，采用榜样示范、精神鼓励、趣味竞赛的方法帮助孩子养成轻声说话的习惯。而且，教师必须牢记，轻声说话是一种习惯的培养，因此，并不是一朝一夕之功，必须长期坚持。

4．成人也呼唤“轻声细语”。

“不在公共场合大声喧哗”、“食堂用餐时不大声交谈”、“轻声、简短、语言亲切的与人交谈”，这是社会文明礼仪对成人所提出的要求。作为新世纪的幼儿教师，更应该为孩子树立为人师表的表率作用，轻声细语的谈话、打电话等等，充分展现幼儿教师的礼仪风采，同时也为逐渐在我国形成良好文明礼仪氛围献份微薄之力。

总之，轻声教育既能保护我们的嗓子，又有助于孩子的成长，不失为一种良好的教育方法，愿我们更多的幼教工作者能了解它、关注它、运用它。

4、如何做到“轻声教育”，这几招让父母们更好的教育孩子

1。 缓和你的怒气

愤怒之下的你，心情恼得像一堆火，而你说话的声调就像风，风越大火越旺，越是大吼大叫，心情就越糟糕。

但是，如果你尝试着忍一忍怒气，压低一下自己跟孩子说话的声调，你会发现你会变得稍微冷静、理智一些，最起码不会让你更加愤怒。

2。 给孩子更多信任、尊重

有心理学者说，你说话的声调高低，跟你传达给别人的信任，是成反比的！也就是说，当你对孩子大吼大叫时，孩子感觉你不信任他；当你说话柔和时，孩子就能感觉到你的信任！

事实就是这么神奇，比如：当孩子手拿香蕉皮准备扔时，你一句怒吼“别扔地上！”这时候，其实你在内心是默认孩子会扔在地上的；如果你认真、轻声地说一句“宝宝，放垃圾桶里吧！”

5、怎样教育孩子轻声说话

一、通过环境说话，鼓励幼儿轻声说话

尊重孩子的原则，不限制孩子之间的相互交流。

关注幼儿的兴趣点，用心观察幼儿的喜好，并及时地提出一些孩子感兴趣话题。如：“我喜欢的小动物”、“谁的嘴巴甜”，“谁的声音最好听”，“爸爸妈妈听我说”，“老师、老师听我说”等等，让孩子有话可说。这样就可以主动的避免幼儿因为压抑而让自己的心变得浮躁，从而在说话时无意识的产生一种焦虑和烦躁的情绪，致使声音出现异常的响亮。

同时我们也希望通过对客观环境的渲染和创设，积极地为孩子营造轻松愉快地谈话氛围，鼓励幼儿轻声与人交谈。在醒目的地方贴上“小声说话”的标志，让标志来提醒孩子约束自己的行为，逐渐帮助孩子养成良好的轻声讲话的习惯。

二、言传身教，教师事先做好模范作用

言行直接影响着身边的孩子。引导孩子轻声讲话的同时，一定要注意自身的榜样示范作用。

我们该时刻提醒自己在孩子面前轻声讲话，需要提醒幼儿时走到孩子的面前，蹲下来轻声的告诉孩子，这样不仅当好了孩子学习的榜样，也能更有效地解决孩子的一些疑难问题。

通过幼儿乐意接受的故事作为导线，然后创造适当的机会，组织幼儿同伴间轻声交流。玩“传话”的游戏，由易到难，锻炼孩子的倾听力和注意力，让孩子亲身体验与同伴轻声交流的乐趣，从而达到事半功倍的效果。

三、利用多次练习法达到目的

作为孩子的引导者和鼓励者，我们教学的最大目标是：通过正确的引导，让幼儿养成独立自主，勇于创作，敢说敢做，谦虚厚道，乐于助人等等一系列的好习惯。然而，我们也清楚地明白：一个好习惯的养成至少要坚持二十五次以上。如果想让轻声讲话成为常规，单靠几次的练习和模拟是远远不够的。有的自控能力相对较差，经常需要得到提醒，一不小心，就会全功尽弃。

在日常生活中，我们应时时提醒幼儿轻声讲话。特别是对于那些“大嗓门”的孩子更要加倍关注，不时地用眼神或手势去提醒他小声和周围的小朋友交流。只有把几个特别具有影响力的幼儿的习惯慢慢地改善了，才能使得整个班级的客观环境主体上得到美化，从而让孩子们的周边环境都能产生即时效应，这对于整体上改善孩子的习惯是至关重要的一步。

四、通过家园互动，给幼儿增设一个相对稳定的实践环境

家长是孩子教育工作的重要合作伙伴，也是孩子的第一任老师。家长的行为态度直接影响着我们教育的效果。不难发现很多家长在接送孩子时大声呼喊孩子的名字，或者和朋友的孩子大声地打招呼、聊天非常喧闹时，有些调皮的孩子也会开始大呼小叫，无视班级的常规而随意躁动，使得幼儿离园秩序混乱。

而有些家长在接送幼儿时总是礼貌而轻声的和老师问好或道别，孩子也就会相对平静的在自己的活动场所内继续处于等候状态。可见，我们在引导幼儿轻声说话的过程中，应该积极的利用家庭的这一有利因素，建议家长也做好孩子的榜样工作，特别是在公共场合尽量做到轻声讲话。所以，作为孩子们的首席引导者，我们有责任督促自己关注好自己的形象，特别是在孩子们的面前。

五、关注幼儿个性特点，选择恰当的方式进行“驾驭”

按照儿童的心理特点，用“低声细语”的悄悄对话方式教育孩子效果会更好。孩子处在生长发育阶段，自控能力比较差，他们的情绪也极容易受外界环境的影响而变化。高声训斥会使孩子因受到突然袭击而惊慌失措，精神处于高度紧张状态以致引起反感，根本听不进老师和家长的话，也就谈不上什么教育效果了。

而有时，高声训斥虽然能暂时制止住孩子的不良言行，但孩子口服心不服，久而久之会产生对立情绪，引发孩子的沉默、固执、逆反等对抗方式，甚至养成当面一套、背后一套的坏习惯。

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