怎样教育容易冲动，爱发脾气的小学生，教育孩子方法

导读：本文教育容易冲动、爱发脾气的小学生，提出了几个建议。首先，家长应多给孩子买一些有关善良、诚实、勇敢、尊敬师长、孝敬父母的书籍和碟，让孩子多接受一些正面的教育。其次，家长多让孩子听一些舒缓的音乐，而不是听一些摇滚和看一些暴力影片。第三，父母应以身作则，不要在孩子面前争吵和有暴力倾向，营造温馨和谐的气氛。家长应多与孩子进行交流和沟通，让孩子感受到父母是他的朋友，让他感受到家庭的温暖。家长还应注意在日常生活中多关心孩子，经常调剂孩子的饮食，减少辛辣、刺激性的食物摄入。如下为有关怎样教育容易冲动，爱发脾气的小学生，教育孩子方法的文章内容，供大家参考。

1、怎样教育容易冲动、爱发脾气的小学生

1、多给孩子买一些有关善良、诚实、勇敢、尊敬师长、孝敬父母----内容的书籍和碟，让孩子多接受一些正面的教育。

2、多让孩子听一些舒缓的音乐，而不要听一些摇滚和看一些暴力影片。

3、父母以身作则，不要在孩子面前争吵和有暴力倾向。在家庭中营造一种温馨和谐的气氛。

4、多与孩子进行交流和沟通。

把孩子当朋友，让孩子也接受你，把你也当朋友一样说说知心话。现在家里都是一个孩子，个性都比较强，于是容易钻牛角尖。作为家长要适时地开导孩子。

5、在日常生活中多关心孩子，经常调剂孩子的饮食。尽量减少辛辣、刺激性的食物摄入。把孩子放在首位----让他感觉到父母对他的爱和家庭的温暖。

2、教育孩子方法

俗话说：身教重于言教。

身教是装不出来的，身教从某种意义上讲，就是过好自己的生活，有自己的追求，有自己的爱好，有自己的原则，有自己的规范，有自己的喜怒哀乐，更有自己的缺点优点但还不断进步、不断完善自我、不断真诚地面对生活。

从许多父母教养的经验里，可以发现一件很有趣的现象，有些父母会抱怨：“我的孩子好的习惯行为没学会，倒是我先生坏的习惯都学会了，还学得有模有样。”在家庭生活中，父母日常生活的言行，对子女存有很大影响力。

我个人觉得做为家长不要总以大人自居，要经常以同龄人的身份和孩子交流，认真倾听孩子这一天都做了什么，在他身边都发生了什么，在她内心最需要什么，他自己对未来的想法。不要把自己的想法强加于孩子，不要给孩子太多的压力要寓教于乐，让孩子在学习中找乐趣，在玩中学知识。

不要拿一次的成绩否定孩子的一生，不要总和别的孩子比，不要总对孩子打骂，要经常鼓励且需要适当及奖励，切记说到做到，通过交流帮孩子制定一个适合自己的学习和生活计划。

希望能够帮助您O（∩_∩）O~

3、怎么教育好孩子？

根据孩子的性格因事引导，因时引导。

孩子对什么事情都感兴趣，对什么事情都想了解，有时做了，做错了自己不知道。

作为父母要和孩子心平气和的和孩子交流，让孩子知道，为什么做，这样做会有什么样的结果，应当怎么做，怎么做才会做好。

孩子成长模仿，学习是一种对知识的渴望，父母起到表率应道作用，多和孩子交流，多个孩子创造机会。

对于孩子不知道或是不明白的尽量满足孩子的求知，耐心讲解，引导。

做父母的在教育孩子的同时也要不断的充实自己，为孩子起到一个好的榜样，让孩子成长的更好。

4、家长怎样教育孩子？

1、坚持以表扬为主，耐心教育，多看优点进步，少批评指责。

2、将无微不至的关心和应有的要求结合起来，凡宝宝做得对的就赞成，不对的就反对，但应让宝宝知道怎样做才算对，大人可示范。

3、将培养自尊心与培养互助支援结合起来。

4、帮助小儿克服困难，纠正不足。严禁训斥，要善于启发诱导。

5、怎样引导孩子思考

与孩子相处时，向他提出各种问题，引导他去思考和想像，可以 挖掘孩子的想像和思考潜能。家长越会提问，孩子宝宝的想像力就越 有可能发展，越能养成爱思考的好习惯。 以下 7 种方法供大家借鉴，说不定您还能举一反三呢 列举法 不仅要求孩子列举出物品的用途和功能， 还要引导他列举出 和物品原有属性无关的其他用途和功能。

示例： 用毛巾给孩子洗脸时， 家长问： “毛巾可以用来洗脸， 还可以用来做什么？” 孩子答：“用来洗澡，擦脚丫。”“还有呢？”“当抹布擦桌子， 当围巾围脖子，当枕巾睡觉，当绳子拉，当玩具扔，当棉被给布娃娃 盖……” 孩子的生活经验越丰富，他的想像范围就越广阔，越能体 现思维的新颖和灵活性。 违反常规法 家长反其道而行之，提出反常规的问题让孩子回答，让他张 开想像的翅膀，开动思考的机器。

示例： 家长说， 如果天空下的不是雪， 而是白糖， 会怎么样？ 孩子肯定会说，太好了，多美的事啊……家长又说，如果这个世界没 有白天只有黑夜（或没有黑夜只有白天）会怎么样？如果汽车像鸟儿 在天上飞会怎么样？如果车轮子是方的会怎么样…… “如果”后面 的“怎么样”，就交给孩子的想像力去天马行空地驰 物品替代法 在从事一项活动中，当一种东西缺少时，思考有没有别的东 西来替代它。

找到的替代物越多，越能表明宝宝思维的流畅性 示例： 和孩子玩假装游戏——当护士。 在准备“演出”道具时， 家长突然故意说：“哎呀，没有针筒怎么办？”孩子自然会去找用来当 针筒的东西，如筷子，圆珠笔。又比如，家长假装要炒菜，对孩子说， 如果锅铲坏了，用什么炒？让宝宝为你想出替代的工具。 不管孩子找来什么，只要他能想得到，能配合你的提问和工 作，都要加以肯定、鼓励和表扬。

故意为难法 家长提出一个假设问题，要孩子想办法，等他想出来后，家长继 续顺着这个答案提下一个“怎么办”，故意为难孩子，直到提不出问题 为止。 示例：家长：“如果你回家时，爸爸妈妈都不在，家里没人， 你进不了门。你会有什么办法？”孩子答：“打电话给爸爸妈妈，叫你 们回来开门。”“万一我们回不来呢？”“我到邻居阿姨家等你们回 来。”“邻居家也锁门了呢？”我在外面继续玩。

”“你要是不想玩 呢？”“我就在门口等。”“你等得很烦呢？”“我就坐在门口睡着了！” 不知不觉中，把孩子引入思考的境地，挖掘想像的潜能，养 成爱思考、善于解决问题的好习惯。 故事接龙法 和孩子编故事。家长说一两句，孩子接一两句，家长再接下 去，如此循环。不管故事编得如何，编到哪儿，都不重要，重要的是 能接上，逻辑上说得过去就行。孩子接得越快，说明思维越敏捷。

形象比喻法 通过观察某种事物，联想到类似这种事物形态的另一种事 物。妈妈可以根据事物的多个角度来引导孩子去比喻和联想。 示例：家长把书立起来：书的样子像什么？孩子答：“像扇 门，像窗子。”家长把书放平问：“现在又像什么？”孩子答：“像豆腐， 像大积木，像一栋楼，一块平地。”家长把书打开竖放再问，孩子答： “像扇子，像商场的旋转门。”家长把书摊开平放，孩子答：“像张开 的两片叶子。

” 从不同视角来比喻有一定的难度，如果孩子一时答不上，可 以不断鼓励和启发他，甚至报出你想像出来的东西：“你再看看，是 不是像……” 加减改换法 家长可通过增加（减去）或改换事物的一部分来引导孩子思 考，开启他的想像思维。 示例：家长：“如果一张只能睡两个人的床要睡十个人，会 怎么样？”孩子答：“会挤下去，会热死掉，会抢被子，会打架。

”家 长问：“如果房子没有一扇窗户会怎么样？”孩子答：“会很热，会很 黑，会看不到风景。”家长问：“如果狗身上长着鸡头会怎么样？人也 长尾巴会怎么样？”孩子听了一定会发笑，很乐意地配合你去思考、 想像。

家长的问题提得越有趣，宝宝就越愿意去思考和想像，这对 孩子来说，是个快乐的游戏，而不是枯燥的事情

6、怎么教育好一年级孩子？

首先，你要认真思考一下我提出的下面几个问题：

（1）孩子成长过程中，你们身为父母扮演了怎样的角色？

（2）他上一年级后才变得逆反还是上学之前就逆反？

（3）你是用什么样的语气要求孩子做事情的？假如你是孩子，会喜欢那种对话方式吗？

（4）他为什么老是偏偏对着干？是你的要求对他来说无理，还是你根本就没有照顾到他的心情？

建议如下：

（1）同孩子对话要注意语气，不可借着自己的年龄优势蛮不讲理；

（2）分析一下孩子反驳你的原因，思考下他为什么老是跟你对着干，要体会一下他的心情；

（3）我个人不赞成过分娇惯孩子，更不赞成棍棒教育，大人要为孩子树立榜样，要学会同孩子谈心，一年级的孩子也有自己的烦恼，大人如果能时常和孩子谈谈心，对了解和理解孩子很有帮助，对孩子的成长也很有益；

（4）最后送一句话，如果要求孩子改变一下现在的态度和行为，家长应该先改变自己现在的态度和行为。

祝家庭幸福！

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