语文阅读理解题解题思路，中心句是什么

导读：本文主要介绍了语文阅读理解的套路和技巧，包括散文、记叙文和议论文的阅读方法，以及炼字、细节题的解答方法。小编建议读者在阅读时要认真分析文章的主题和结构，把握文章的重点，并注重积累和总结。他还提醒读者不要做太多的练习题，而是要将重点放在理解和分析文章上。如下为有关语文阅读理解题解题思路，中心句是什么的文章内容，供大家参考。

1、语文阅读理解题解题思路

语文的阅读是有一定的套路可寻的。你各类型的文章找一两篇出来，认真分析下它的答案是怎么答的，总结一下各类问题的解答套路，记下来，考试的时候像套公式一样的用。 先告诉你一些我平时总结出来的东西吧。 散文 散文最大的特点是神散形不散，也就是说，它的每一处描写都是和文章的中心和主题有关的。

所以，答散文类的阅读，最重要的是看懂文章的主题，找到中心（一般从题目、文章的头尾和各段的首尾找）。找到中心后，在解答各问题的时候都几乎是要把中心回答进去的，也就是说，每题的最后都写上“突出/强调了文章。。。。。。的中心。” 散文还常考的是炼字。答这种题的时候有一个套路：1。说明该字词的意思 2。说明它修饰哪个主体，这个主体本来有什么特征 3。说明用了这个词以后，对主体增加了什么样的效果。

记叙文 掌握好时间、地点、人物、事件，以及文章想要说明的道理或感悟。 记叙文结尾段的作用几乎是都要考的。其实答起来就一个思想，总结全文，表明作者的感受，并对主题的升华。（当然作者具体什么样的感受和将主题升华到什么，这是要具体根据文章的内容自己总结以后写的。但一定要写出具体什么样的感受和主题） 记叙文还常考的是细节题。

语文的细节题和英语是一样的，要到该处的前面或后面去找答案，组织答案时要尽量做到一句原文，然后自己对原文加以一定的分析（千万不能只有自己的话或只抄原文）。 议论文 议论文最主要的是把握文章的中心论点，然后每句每段它都是为了证明这个论点的，和散文一样，答题时几乎都要回到中心论点上来。 说明文 说明文就只是考细节了，就去文章中找。

几种常见题型及解答套路 炼字； 答这种题的时候有一个套路：1。说明该字词的意思 2。说明它修饰哪个主体，这个主体本来有什么特征 3。说明用了这个词以后，对主体增加了什么样的效果。 句子的作用： 一般是总结全文或以上哪几段；承上启下；过渡作用；为下文作铺垫等。（一般要回答到内容上的作用和结构上的作用两方面） 景物描写 渲染了什么样的气氛，抒发了作者什么样的感情，体现了什么样的中心。

句子的赏析 抓住修辞的运用及其作用。拟人、比喻：生动形象；对比、夸张：突出、强调什么。 应用名言警句或名人事例 增强文章的说服力，使文章更有文彩 散文、记叙文中的景物描写 渲染了怎样的气氛，刻画了怎样的人物形象，烘托了怎样的人物心理。同时还应注意是否有象征意义，是否推动情结发展。 第二人称的使用。 若第二人称指读者：拉近作者和读者之间的距离，是读者能有身临其境的感受。

若第二人称指抒情对象：把对象拟人化，拉近读者和对象的距离，便于直接抒发感情。 开头的作用 引出全文；总结全文；吸引读者。 结尾的作用 总结全文，升华主体。 这些是我总结的，你也可以自己总结看看。语文现代文阅读其实是很简单的，重要的是要分点作答，不可以一个观点没完没了的一直将，还有就是要注重和文章的结合，回答时要有自己的话，也要有文章的观点或原文。还应注意分点答，最好标个序号。

老师才容易找到你的得分点，不会漏给分。 也不要去做太多的题，是没有用的，认认真真的看着答案，好好分析下他的答题思路和切入点，自己总结下。 至于古文阅读，主要是以选择的形式出现吧。 一般就这样几题： 一是选出实词解释错误或正确的，这些其实都是平时学习的古文中强调的实词，把他所给的意思代会原句试试看，看是否解释的通。 二是虚词的用法，这平时一般都是整理过的，把你知道的用法代进去看看，是哪个。

还有就是看句式，特别是那种“下列词用法和意义相同的是”这类认真分析下句式，一般句式一样的相同的几率很大。 三是句式，一般都会有很明显的特定句式的特定词，如“于”“之”之类的词。还有就是“下列句式相同的是”这类题实在不会的时候把各句子的名词、动词、主语、谓语、宾语、状语标出来，然后看排列一样的，就选那两个。（这是我个人的投机方法，正确率不敢保证，但在实在不会的时候是挺好用的） 四是文章的理解分析。

这种题目就只能靠自己了，但我建议在看文章之前可以先看下这题，这题一般是三个选项是对的，一个选项是错的，看过这题后，可以有助于对文章内容的理解，对原文阅读时能有一定的帮助。

2、中心句是什么

“中心“依《现代汉语》的解释是“事物的主要部分“。在旧有的语文教学中，一直有一个提法--中心思想，它包括两部分--文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）。

我们可以这样理解：现在所说的“中心“就是“中心思想“的前半部分，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句“。

中心思想是文章的灵魂，而中心句是最能体现文章的中心思想。如果能掌握中心句在课文中出现的特点，就能较快地找出中心句。从而比较容易地理解课文。那么找中心句的方法：

1。 从题目去找。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。

如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2。 从总起句去找。

文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。如《詹天佑》的开头 詹天佑是我国杰出的爱国工程师 。

3。 从结尾上去找。

有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。如《海底世界》中 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 总结全文，突出中心，揭示海底 景色奇异 物产丰富 的特点。

4。 从反复句上去找。

有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。如《难忘的一课》中 我是中国人，我爱中国！ 这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。

5。 从议论句上去找。

文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。如《一夜的工作》中： 他（总理）是多么劳苦，多么简朴！ 这一关键句就是中心句。

6。 从哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。如《幸福是什么》中 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情。 这是哲理性很强的句子，它就是中心句。

7。 从含义深长的句子上去找。

有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。如《金色的鱼钩》中 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光茫 。这句就是本文的中心句。

8。 从过渡句上去找。

3、请问PSP与DNS和DNSL有何区别，各有什么功能特性？它们的主要用途是什么？ 价格大概在多少范围？（新机价）

PSP和NDS都没有什么区别，都是一部游戏机，PSP多了看视频，听音乐，运行自制软件看小说看漫画，你要多功能的就选它，DNS我没听过这样的一部游戏机，应该是NDS吧，NDS是NDSL前代机就不用去管它，出了不知多少年了，NDSL除了玩游戏没有别的功能了。

最后是看你喜欢什么类型的游戏，PSP玩的都ACT，AVG这一类的游戏比较多，NDS就是RPG游戏最多。PSP新机价1300左右（全套），NDSL没全新的了，二手全套300左右，NDSI在450左右

4、学习课文就是要正确了解文章的中心意思

学习课文要了解中心的意思

因为学习课文你要掌握课文的主要的意义，还要知道这篇课文讲了什么事情。

“学习课文就是要正确了解文章的中心意思”

这句话中的“意思”两字的意思是思想。

全文意思就是学习课文就是要正确了解文章的中心思想。

“学习课文就是要正确了解文章的中心意思”

这句话中的“意思”两字的意思是思想。

全文意思就是学习课文就是要正确了解文章的中心思想。 学习课文要了解中心的意思

因为学习课文你要掌握课文的主要的意义，还要知道这篇课文讲了什么事情。

5、在《师旷论学》中，师旷是怎样解释的？他的解释用了什么修辞手法？ 还有本文的中心意思是什么？

译文

晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，但是认为已经晚了。

”

师旷回答说：“为什么不把蜡烛点燃呢？”

平公说：“哪里有作为臣子的人来戏弄君主的呢？”

师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同在初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像在正午太阳的阳光一样（热烈）；晚年的时候喜好学习，就像把蜡烛点燃行走一样。

点上蜡烛再走路和暗中走路，究竟哪个好呢？”

平公说：“说得好！”

文中的晋平公年欲七十想要学习，但是怕自己这时学习为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。

从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。

道理

1人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终身学习，受益终身。 2“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好。要活到老，学到老。 3如果想立志学习就应该从当下开始，这样才能成就一番事业。有志不在年高，活到老学到老。年纪性别和成功无关，只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。

问题

1。师旷是怎样论好学的？这番言论巧妙在何处？ 。文中的晋平公年逾七十想要学习，恐怕为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。

2。师旷论好学的道理对你有何启示？ 有志不在年高，活到老，学到老。只要有目标，有恒心，有信心，有决定，年纪、性别、身份都是和成功无关的。 活到老，学到老，为人要好学。只要你想学习，什么时候学都不算晚的。

3。有哪些反问句 ？ “何不秉烛乎？” “安有为人臣而戏其君乎？” “盲臣安敢戏其君？孰与昧行乎？” 4。“善哉”句中的“善”的字面意义和蕴含的深层意义分别是什么？ 字面意义：赞许。深层意义：平公对师旷的赞许。 “少”、“壮”、“老”分别指什么？ 指：少年、壮年、老年。

5。文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？ 文中把人生中的三个不同时期的学习喻为“日出之阳”、“日中之光”和“秉烛之明”，告诫人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。 得出道理：有志不在年高，活到老，学到老。只要有目标，有恒心，有信心，有决定，年纪、性别、身份都是和成功无关的。 如果大家把学习看成是一种生活方式，就会不断的学习，终身学习，因为这时候学习已经成为了你的生活需求了。

文章通过晋平公与师旷的对话，阐述师旷对学习的见解。文中把人生中的三个不同时期的学习喻为“日出之阳”、“日中之光”和“炳烛之明”，告诫人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。。。 文章通过晋平公与师旷的对话，阐述师旷对学习的见解。

6。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”运用了哪两种修辞手法？ 是用了比喻和排比这两种修辞手法，这也是师旷说服晋平公的技巧。

7。文中哪一句话直接解答了平公的疑问？ 炳烛之明，孰与昧行呼？ 8。本文题为《师旷论学》，那么“论学”的核心句是哪一句？概括起来，是什么意思？ 核心句：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。意思是学习要趁年轻，越早越好。而我们也要活到老学到老。

6、高考英语阅读怎么选对答案

阅读理解要天天练，而且要看细解，弄明白为什么你选错了，一定要改变自己的习惯思维，要从出题人的和作者的角度去选择。我下面帮你推荐一篇关于阅读理解的解题技巧的文章，希望能帮到你，加油！！！

高考英语阅读理解题型的分值要占高考英语总分的40/150，是所有题型中占分比例最大的一道题，在阅读理解上是否得高分，是能否取得高考英语好成绩的关键。

阅读理解部分主要测试考生以下能力：

1、掌握所读材料的主旨和大意；

2、了解用以阐述主旨的事实和有关细节；

3、根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义；

4、既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；

5、根据所读材料进行一定的判断，推理和引申；

6、正确领会作者的观点和态度。

有鉴于此，本文将讨论高考英语阅读理解中针对以上情况设计的题型，帮助考生熟悉常见题型，掌握解题策略和技巧。

一、主旨题——考分辨和提纲挈领的能力

主旨题是阅读理解中最常见的题型之一，测试阅读理解的基本能力；掌握所读材料的率是和大意。这种题型考查学生在语言水平上对文章的把握：能否分辨主题和细节、是否具备提纲挈领的能力。

解答这类题可以运用如下方法：

1、把握文章逻辑结构

把握文章逻辑结构对于做主旨题很朋帮助，因为文章主题出现的位置对应于文章逻辑结构中的一个部分。高考阅读理解文章的主要逻辑结构有：

1）时间顺序。按时间先后说明某一理论的发展，或某一研究成果由过去至现在的情况。属于这种结构的主题通常在首段或末段。

2）一般 一般。首段做总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点。属于这种结构的文章主题在首段。

3）具体 一般。前面几段分别说明，末段总结。主题在末段。

4）对比。进行对比的各事物之间的基本共同点或差异为主题。

5）分类。分类说明的各大项相加为主题。

2、抓主题句

主题句表达中心思想，其它句子均围绕它进行说明或议论。它在文章中的通常位置为第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。所以阅读时对这些地方要特别关注。

3、概括段落大意

4、根据论述详略确定

通常与主题有关的部分有较详尽的论述，而与主题关系不够密切的部分论述较简略。

主旨题除了上述形式之外，还有如下变体：

1、标题

问标题的题也是一种主旨题，与主旨题的解题主法和技巧完全一样。二者的差别主要体现于选项的形式：主旨题的答案通常以一句话表示，而问标题的答案大多为一个名词词组。此外，标题必须反映文章的中心大意，而且只能反映文章的中心大意。

这就要求选项的归纳范围要恰如其分，既不能只提及文中的一个细节，也不能将本文以外的内容概括于其中。

2、写作目的

写作目的与文章主题不同，但与它关系密切，所以也可以算作主旨题的一种变全体。二者的异同可以从下面的对比中看出：文章主旨问中心思想、文章大意，而写作目的则阐述文章为何表达这个中心思想，等于文章大意＋论述方法（或＋作者口吻）。文章大意可以根据前面所述的方法找到。

至于论述方法，可以根据高考阅读理解的主体文章确定一些。

advice…（建议，劝告）

argue for（论证），argue against（驳斥）（这两种答案仅适用于议论文体裁）

convice…（说明）

present…（阐述）

propose…（建设）

warn…（警告）

既然全文的写作目的与文章的主旨密切相关，那么段落的写作目的也与段落的大意密切相关，只有反映了段落大意的答案才是段落的写作目的。

3、作者态度

解作者态度（attitude）或语气（tone）题，关键在于把握作者对全文主体事物（与主题有关）或某一具全事物的态度。表达作者态度——褒义、中性和贬义的手段主要有1）加入形容词定语；2）加入副词状语；3）特殊动词。英语中有些动词也表明说话者的正负态度，如：fail（未能）、ignore（忽视）、overestimate（估计过高）等动词表示一种负态度。

由上可知，确定作者态度，可以有两种思路：问全文主体事物的（包括主题），可以根据阐述主题或有关主体事物的相关句中的形容词、副词或动词确定作者的态度；如果问的是对某一具体事物的态度，则可以定位到具体相关句，然后确定答案。

二、细节题——多种多样，细心对待

所谓细节题，是指原文提到了某事物、现象或理论，题于针对原文具体叙述本身发问。

这类题的表现形式多种多样，不妨总结如下：

1、是非题

出题形式：

三正一误（三项正确，只有一项不符合原文内容）：

Which of the following is true except…？

Which of the following is mentioned except…

三误一正（三项错误，只有一项符合原文内容）：

Which of the following is true？

解题方法：

1）定位法

根据题干或选项中的线索词回原文，找到相关句，与选项相比较确定答案。

2）固定思路

这种做题方法主要与三正一误的下列问法相联系：

Which of the following mentioned except…

Which of the following is not mentioned…？

这种问题的正确选项所包含的信息通常连续出现在同一段，而且往往无列举标志词，如first，second，third等。

做题时只需阅读有关段落，根据一个选项中的关键词在其前后找其他两个正确先项，剩下一个原文中未提到的，为正确答案。

2、例证题

例子为高考阅读理解的常见考点之一，这类题的基本结构为The author provides in line…（或Paragraph…）an example in order to…意思是问文中举出某现象或例子的目的。

高考阅读理解文章如果是说明文和议论文，文章中举出一些例子无非是为了说明一定的道理。关键在于这个例子在原文出现的位置，但不管如何，这个例子之前或之后不远处通常都有一句总结说明性的话，这句话就是答案，即举例的目的。如果例子与全文主题有关，则例证主题，答案为主题句。如果例子与段落主题有关，就例证段落主题，则答案为段落主题句；此外，答案为例子前后总结说明性的话。

3、其他形式的具体题

1）定义

定义可以分为两种：

a。与主题有关的篇章定义，理解它有助于做主旨题。

b。具体定义对中某个现象或术语加以定义，有时成为词义题的考试内容。

2）年代与数字

这个考点有几种出题方式，但不管以何种形式出现，只要题干问年代与数字，答案就对应于文章中的年代与数字。

3）比较

比较考点的表现形式主要有：

a。比较级与含有比较意义的词汇手段和句型结构；

b。表示绝对意义的字眼：

first（第一），least（最不），uttermost（最）等；

c。表示惟一性的词汇：only，unique等；

阅读最最好能圈草表示最高级、惟一性和绝对意义的词汇，便于做题对回原文定位。

4）原因

这种题的答案在原文通常有一些表示因果关系的词汇手段提示：1）表示因果关系的名词：result，reason；2）表示因果关系的动词：result in（结果），result from（由于，由），base…on…（以……为基础），be due to （由于）；3）表示因果关系的连词或介词：because，for，why；4）表示因果关系的副词；as a result，consequently等，阅读时对这些提示词应该予以注意。

除了上述原文有因果关系提示词的显性原因考点之外，隐性原因（两个句子之间为因果关系，但无有关提示词）也是常见考点。不管是显性原因考点，还是隐性原因考点，原文相关句出现的格式都是先说原因，后说结果，而在题干中通常给出结果，就其原因提问。

三、词义题——学会推断

要做好这类题，首先必须熟练掌握中学英语教学大纲列出的约2023个词汇与一定数量的短文，这是最起码的要求。其次，掌握必要的做题技巧也很重要。

不过词义题中所考单词的意义通常超出大纲，所以根据上下文推断词汇的能力在考试中显得尤其重要。这种能力可以通过下列几种方法加强：

1、破解词汇本身的意义

如何破解词本身的意义呢？方法之一是掌握构词法的基本知识。不仅平时可以用这个方法记忆大纲中的词汇，考试时也可以用这个方法推测词汇意义。假如对英语词汇中包含的前缀、后缀和词根的含义或功能比较了解，就能较准确地推测出它们相互组合形成的整体词义。

2、利用一下文线索

除了以构词法破解词汇的意义以外，做词义题用得更多的方法是根据上下文所提供的线索词义。这里的上下文指该词所在的句子本身，也包括这个句子的上下句或更远的上下文。一般而言，上下文线索所提示的意义与所考词汇的关系要么为同义关系，要么为反义关系。假如二者为同义关系，那么所考词汇的意思就是线索提示词的意思；假如二者为反义关系，所考词汇的意思就是线索提示词的反义。

3、利用语法和逻辑

有时根据上下文提代的线索或者其他方法，仍然不能得到唯一答案，就可以利用语法和逻辑方面的规则来判断，符合语法和逻辑规则的可能为正确答案，反之则不是正确答案。

4、指代题

指代题作为词义题的一种，也是常见题型之一。解这类题，要注意代词批代总的原则——就近指代：代词指代在性（阴性或阳性）、数（单数或复数）、格（主格或宾格）、逻辑、意义、位置等方面与之接近的名词。

就位置而言，如上所述，代词所指代的名词通常在本句或其上句之中；就数而言，单数代词指代单数名词，复数代词指代复数名词，例如：it 指代单数名词（单数可数名词或不可数名词），也可指代一个句子；they指代复数名词主格；them指代复数名词宾格；one指代单可数名词等。

除了位置、性、数和格等方面的要求外，逻辑和意义也是衡量的标准，也就是说，正确的答案应该从意义（主要指语法搭配）上和逻辑（主要指思想内容）上而言都通顺。

四、推理题——考识别能力

推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定判断和推论，从而得到文章的隐含意义和深层意义。

推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可是某几句话，但做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做多步推理。所以，推理题的答案只能是根据原文表面文字信息一步推出的答案：即对原文某一句话或某几句话所作的同义改写（paraphrase）或综合。推理题的目的是考识别能力，并不涉及复杂的判断和推理。

因此，其主要做法是：根据题干中的关键词或选项中的线索找到原文的相关句，读懂后，比照选项，对相关句进行同义改写或综合概括的选项为正确答案。

做题时要注意题干的语言形式，如According to the passage，——It can be inferred from the passage that——；It can be concluded from the passage that——等，虽然从表面上看是问有关全文的题，但实际上不用看全篇，仍然只需要根据选项中的线索找到原文中与之相关的一句话或几句话，然后得出答案。

针对推理题的不同形式，可以采取以下做法：1。假如题干中有具体线索，根据具体线索找到原文相关句（一句或几句话），然后做出推理；2。假如题干中无线索，如It can be inferred from the passage that——；It can be concluded from the passage that——等，先扫一下4个选项，排除不太可能的选项，然后根据最可能的选项中的关键词找到原文相关句，做出推理；3。如果一篇文章中其他题都未涉及文章主旨，那么推理题，如infer， conclude题型，可能与文章主旨有关，考生应该定位到文章主题所在位置（如主题句出现处）；假如其他题已经涉及文章主旨，那么要求推断出来的内容可能与段落主题有关，如果如此，应该找段落主题所在处；如果不与段落主题有关，有时与全文或段落的重要结论有关，这时可以寻找与这些结论相关的原文叙述。

7、阅读题中，怎样回答“分析句子的含义”？

分析含义：把句子所用的手法，深层含义写下来

例句：含义：这句话用了比喻的修辞方法，表达出这对珠宝光彩夺目，让人情不自禁地被它吸引，好像把我们这个世界都吸进去了。而它放出的光芒好像精确无误的频波，如此耀眼。

8、意思是什么意思

yì sī ㄧˋ ㄙㄧ

意思

◎ 意思 yìsi

（1） 【thought】∶思想；心思

年尚少壮，意思不专

（2） 【meaning；idea】∶意义；道理

不要误会我的意思

（3） 【intention；wish；desire】∶意图；用意

文章的中心意思

（4） 【a token of affection，appreciation，etc。】∶略表心意

这点东西送给您，小意思，别客气

（5） 【suggestion；hint；trace】∶某种趋势或迹象

天有点要下雪的意思

（6） 【interest；fun】∶情趣；趣味

打乒乓球很有意思

参观摄影展览很有意思

yì sī ㄧˋ ㄙㄧ 意思

（1）。思想；心思。

晋 葛洪 《抱朴子·遐览》：“虽充门人之洒扫，既才识短浅，又年尚少壮，意思不专，俗情未尽，不能大有所得。”《三国志·吴志·陆逊传》：“ 陆逊 意思深长，才堪负重。” 宋 苏轼 《渚宫》诗：“当时 郢 人架宫殿，意思绝妙 般 与 倕 。” 清 薛福成 《庸盦笔记·史科二·谈相》：“ 道州 杨厚庵 尚书，意思深长，貌亦儒雅。”

（2）。意义，道理。

唐 韩愈 《与冯宿论文书》：“辱示《初筮赋》，实有意思。”《朱子语类》卷七一：“此处有意思，但是难说出。” 田汉 《卢沟桥》第四幕：“咱们怕的不是死，是怕死得没有意思。”

（3）。意图，用意。 汉 王充 《论衡·变动》：“夫正欲得之而犹不能致，况自刑赏，意思不欲求寒温乎！”《醒世恒言·两县令竞义婚孤女》：“ 月香 在 贾公 家，一住五年，看看长成。

贾昌 意思要密访个好主儿，嫁他出去了，方才放心。” 丁玲 《梦珂》三：“他又赞美她，又恭维她，又鼓励她，又愿帮助她，意思是要她知道，他总可以使她在 上海 成为一个很出众的明星。”

（4）。意志。 伧父 《立宪运动之进行》：“详言之，则必设议院以代表国家意思，制定法律，政府则依国家之意思以执行政务。”

（5）。神情。 宋 苏轼 《传神记》：“凡人意思，各有所在，或在眉目，或在鼻口。

虎头 云：‘颊上加三毛，觉精采殊胜。’则此人意思盖在须颊间也。”《二刻拍案惊奇》卷二十：“［ 巢大郎 ］只道 陈定 还未知其奸，照着平日光景前来探望。 陈定 虽不说破甚么，却意思冷淡了好些。”

（6）。情趣；趣味。 汉 刘向 《列仙传·鹿皮公》：“小吏白府君，请木工斤斧三十人，作转轮悬阁，意思横生。” 宋 梅尧臣 《依韵和李舍人旅中寒食感事》：“梨花半残意思少，客子渐老寻游非。

”《红楼梦》第三一回：“ 迎春 姐妹见众人没意思，也都没意思了。” 李准 《人比山更高》：“嗨！提起那一夜在山顶上睡，可有意思了。”

（7）。心情，情绪。 宋 晏几道 《两同心》词：“好意思、曾同明月，恶滋味、最是黄昏。” 宋 朱淑真 《约春游不去》诗：“少年意思懒能酬，爱好心情一向休。

” 宋 罗大经 《鹤林玉露》卷二：“学道而至於乐，方能真有所得，大概於世间一切声色嗜好洗得净，一切荣辱得失看得破，然后快活意思，方自此生。”

（8）。情意；心意。 元 邦哲 《寿阳曲·思旧》曲：“初相见，意思浓，两下爱衾枕如同。”《二刻拍案惊奇》第十四：“县君意思虽然浓重，容貌却是端严。”《秧歌剧选·大家好》：“我来了，意思到了，就算了。”

（9）。引申指代表心意的宴请或礼品。

《水浒传》第二六回：“ 武松 笑道‘不成意思，众高隣休得笑话则个。’” 老舍 《茶馆》第二幕：“对，那点意思送到，你省事，我们也省事！”

（10）。意见，想法。《儿女英雄传》第一回：“ 玉格 这话很是，我也是这个意思。” 沉从文 《菜园》：“他蓄了许久的意思今天才有机会说出。” 梁斌 《播火记》十二：“ 张队长 来了，把你们的意思谈谈吧。”

（11）。迹象，苗头。

《初刻拍案惊奇》卷四：“这两个女子，便都有些盗贼意思，不比前边这几个报仇雪耻，救难解危，方是修仙正路。”《老残游记》第十九回：“能查出这个毒药来历，就有些意思了。” 杨朔 《三千里江山》第十一段：“门外阴沉沉的，一股冷气灌进屋里，有下雪的意思了。”

（12）。象征性的表示。《二刻拍案惊奇》卷十六：“因要后来好赎，十分不典他重价钱，只好三分之一，做个交易的意思罢了。

”《醒世姻缘传》第八五回：“因 郭总兵 带有 广西 总兵府自己的勘合，填写夫马，船家希图揽带私货，支领廪给，船价不过意思而已，每只做了五两船钱。

”

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意绪 意眄 意言 意味深长 意趋 意头 意理 意脉 意味 意匠 意力 意撰 意中事 意料之外 意兴 意筭 意曲 意悬悬 先意承志 神工意匠 空谈快意 断章取意 本意 留意 望意 专心一意 恼意 趁意 凝意 称意花 闹意气 尽意 逢意 命辞遣意 耽意 妄意

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