窃读记课文中有哪些句子描写了作者读书的心理活动？窃读记描写动作和心理的所有句子拜托了，全部

导读：本文讲述了小编在窃读一篇课文时，内心的心理活动。文章描绘了小编读书时的急切、贪婪和快乐，还表达了对读书的理解和感激之情。在窃读的过程中，小编还不时地进行动作描写，表现出自己的内心活动。本文以生动的语言描绘了小编在窃读过程中的真实心理状态，表现出了窃读的独特魅力。如下为有关窃读记课文中有哪些句子描写了作者读书的心理活动？窃读记描写动作和心理的所有句子拜托了，全部的文章内容，供大家参考。

1、窃读记课文中有哪些句子描写了作者读书的心理活动？

窃读记课文中描写了作者读书心理活动的句子有：

1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

2、我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”

3、那时我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱够多么好！到三阳春吃碗热热的排骨大面，回来这里已经有人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着看。

4、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

5、当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！” “明天早些来，可以全部看完了”，我告诉自己。

6、就像在屋檐下躲雨迷你总不好意思赶我走吧？

参考资料：搜狗百科-窃读记

2、窃读记描写动作和心理的所有句子。。。 拜托了，全部哦

描写心理：

我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到书店的门口，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担心那本书会不会卖光了？因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。

”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”

但我也不是个读书能够废寝忘食的人，当三阳春正上座，飘来一阵阵炒菜香时，我也饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱够多么好！到三阳春吃碗热热的排骨大面，回来这里已经有人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着看。

当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”

“明天早些来，可以全部看完了”，我告诉自己。

这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

描写动作：

我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了。

我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。

为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法，临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里。当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。要注意的是花生皮必须留在口袋里，回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便像雪花样的飞落下来。

我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。

我慌忙把眼光送上了书架，装作没看见。

我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我合上了最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。

3、怎么写读书心德

首先要认真读书；

先是用几句话进入主题，然后用自己的话把书的内容总结起来（一定要简洁，不可长篇大论），

接着你可以对书里的某一件事例，或者某一句话，谈谈你的看法，最重要的一点就是要联系实际。

【怎样写读后感】

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

读后感的基本思路如下：

（1）简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

（3）围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。

这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

（4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。

比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

4、描写有关读书认真的句子（不要诗句。最好有：环境、心理、外貌、神态、动作描写）

1。小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

2。晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。 望采纳！

5、三年级作文《我喜欢看书》心理描写 - 百度

我喜欢读书

我喜欢读书，始于幼年。

当时，幼儿园老师不仅教我们识字，还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘，一读便着了迷，识字又特别快，从此便上了瘾。后来，我读书的胃口越来越大，百科全书、中外名着、剧本诗歌等，只要能找到；我都要读上一读，父母只要同意买，我都会一一收藏。

我家住宅较小，只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满，还来不及“啃”完，又有新书进来，苦于无安顿之所，只好委屈在书桌一方。

久之，书渐多，横七竖八堆积成“山”。做家庭作业，我偶尔惊动书山，便会造成“坍方”，翻倒墨水瓶，弄脏书和本，徒增许多烦恼。

白天上学，老师特严，并下有指令：非课内书不可阅也，违者没收。只能在下课时读数行，难解眼“馋”，很是不爽。回家如厕“方便”，拿一本书进去，可谓“一厕两便”，其乐无穷也。难舍难分之际，只听妈妈敲门大吼：“忘记时辰了，半时三刻还不出来，比女人生产还麻烦。

”无奈之下，只好在紧要关头刹住。

睡前过瘾，真叫大开眼“戒”。关好房门，天下太平，坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚，三九寒风呼呼，隔壁电视嗡嗡，外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时，最恨老爸“突击查房”，夺书关灯，强令睡觉。父命难违，暂且先睡，待他放心出门，再行起床，读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑，连打呵欠，虽强打精神，亦难以应付。不知不觉酣然入眠，待天明醒来时，灯尚亮，书在手，顿觉好笑。

提到好笑，还有笑料。一日，表弟约我去他家下围棋，可叹表弟毫无男人风度，婆婆妈妈举棋不定，真是急煞我也。于是环视四周，觅得《中国历史故事一百问》一书，本想下棋读书两不误，可“恨”书中情节着实诱人，让我身在曹营心在汉，将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促，谆谆告诫我“做事要一心一意”，我口中唯唯诺诺，眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成，只好高抬贵手饶恕我。

但当表弟收去棋盘后，我还在桌上放棋，乐得他按着肚子直不起腰来。

“读书破万卷，下笔如有神。”我无破万卷之功力，亦无神助，只是读了一点书，接触了智者的一点皮毛而已，作文便小有收益，几十篇“大作”见诸报刊，颇感骄傲。

“书籍是人类进步的阶梯”，同时也是我视力下降之阶梯，恐不久鼻梁要受苦了，但不管怎样也不会改变我对书的感情。

6、描写自己看书经历写一段话（要有心理活动描写）。

。

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。2。一个民族的文学，是这个民族的历史。3。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。4。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

5。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有的事情。6。文学作品对人的影响，是潜移默化的。7。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。8。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。9。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。

10。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。11。这不是危言耸听。12。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。13。这已经成为很多人的共识。

7、写小明在读书的神态样子心里描写

小明在读到貂蝉你不要离开我，心里顿时遐想，貂蝉，你不要离开我，我离不开你，你是我的全部，我愿意把我我所有的都奉献给你，只见貂蝉瞥笑，让小明好事高兴，脸上流露出幸福，俩眼直盯盯的看着班主任的裙子，班主任顿时大怒，走到面前，只见小明眼也不眨的看着班主任的裙子，班主任气狠狠的揪着小明的耳朵给我到走廊里抄这篇古文100遍，小明此时才慌过神，唔着耳朵到走廊里，口中念叨，貂蝉果然是蛊惑人心啊， 哈哈

8、读书应有的心态

1。纯洁的心境，即在阅读之前把一切芜杂的、混乱的、烦琐的念头全拭

去，使心境如一块水晶、一池春水，这样阅读文章，印象才会清晰，记忆才

会深刻，理解力和吸收力才会更强。

2。安静的心绪。即心绪要安稳平静，要克服慌乱和烦燥。这种心境、这

种阅读心理要靠教师去创造。

3。乐观的心情。即对环境、处境，应该有一种惬意的顺向心理，而不应

该有反感的逆心理，应该对生活充满理想、充满热情和信心。

4。专一的心力，即阅读时要全部精神倾注在阅读对象上面，要加强感受

器官和思维器官的活动，造成大脑皮层的优势兴奋中心。

5。渴求的心志。

即在阅读时的整个过程中，要有一个念念不忘的目的，

因为目的关系着注意。

6。渴求的心欲。即在阅读的整个过程中，要有一种如饥似渴的求知欲，

要有浓厚的兴趣和爱不释手的感情。在阅读过程中，有了此三者，就能变压

力为动力，变苦恼为享受，便会产生一种废寝忘食的积极性和棒打不回的意

志力。

9、读书的感受怎么写？

读书之后，因有感触，受到启发而写下的心得体会叫读书心得，也 叫读后感。

、

经典格式：

1、正标题——副标题

2。、开头首先介绍“读”的内容，就是概述 读物的内容要点，或者主要的思想中心，或者直接引用原文的某些文字。

3、再引出自己根据以上内容的感想。可以围绕着原文的主题与中心来写，也可以围绕原文的某个层次的内容来写，把笔锋集中到自己感受最深 的一点或几点上，但切忌面面俱到，空洞浮泛。

4、联系实际。

读书心得的“得”固然是因“读”而发，但是，如何“发”，就不 能不联系自己的思想实际、工作实际或社会实际、现实生活及其他方面 的实际。这一点是读书心得的重要特点之一，也是区别于其他文体的主 要界限。联系实际，贵在联想，不要拘泥于原文，思路要开阔，联想要丰富。

5、小结。

例如：

纸上谈兵要不得

——读《失街亭》有感

在《失街亭》中，马谡是个夸夸其谈，言过其实的家伙。

但如果您

看过全本《三国演义》，您也许就不会这样讲了。在孔明“七擒孟获” 之前，马谡曾献攻心之计，使诸葛亮大加叹赏并加以采用。可以说，西 征胜利，蜀汉无后顾之忧，马谡有很大功劳。

但为什么在街亭之战中马谡却显得如此无能呢？我说，是纸上谈兵 害了马谡。

何谓“纸上淡兵”？就是只死记书本或自己的经验而不能根据环境 条件的改变而灵活应用。马谡就是这样。

他奉命防守街亭，不在当道屯 兵，却屯军在路边一座孤零零的小山上。当王平问“魏兵骤至，四面围 定，将何策保之”时，马谡大笑曰，“兵法云：‘凭高视下，势如破竹’。” 王平又问：“若魏断我汲水之道，军士不战自乱矣。”马谡却说：“孙 子日：‘置之死地而后生’。”

可笑呀，马谡！他只知道“兵法云”、“孙子曰”，却没有想到情 况不同，兵法也有不适用的时候。

大敌当前，后顾无忧，方可谓“凭高 视下，势如破竹”。水源被断，人心惶惶，士无斗志，不战自乱，当此 时，百战百败矣，何来“置之死地而后生”？

马谡的错误在于他没有根据情况变化改变战略。他当年提供攻心之

计，离间魏主司马懿，这些计策所以成功，正因为他具体地分析了当时 局势，充分了解对方，抓住矛盾所在，对症下药。街亭之战他没有这样 做，结果不仅丢了街亭，还丢了脑袋。

可见，死抓条条、框框不知变更 的主观主义、教条主义害人不浅。

譬如近几年来对外开放，有的单位便拼命引进外国的汽车、电器，

却不了解引进的目的是为了提高我国产品的技术水平和质量，使之更快 地赶上世界先进水平。因此到头来只是一个外国货的加工厂、组装车间。 这些单位可谓是患了主观主义的病症。

我们要从条条、框框中摆脱出来，根据实际情况，对症下药。唯其

如此，事业才能发展，国家才能昌盛。

否则还会演出新的《失街亭》。

注意：

1、写读书心得要有真情实感，情真才能词切。

2、。写读书心得必须要观点鲜明。如果你赞成文章的观点，可以在读书心得中表示拥护、支持、发挥、称颂； 如果不赞成它，则可以批评、论争、斥责、反对。无论褒或贬，都要做 到观点明确，立场鲜明；模棱两可，似是而非，就会使文章失去说服力 和吸引力。

3、写读书心得必须要叙议结合。

读书心得属于议论文的范畴，所以在表达方式上，应采取议论为主的方式。但它又不同于一般的议论文，往往采用“夹叙夹议”的写法来表达中心思想。“叙”，就是引述读过的文章中体会最深、教育最大的那一段、一句话或一个人物。“议”，就是在“叙”的基础上写出自己的感想，是“叙”的深化。二者之间的关系是：“议”为主，“叙”为宾，“叙”是为“议” 服务的，不能本末倒置。

在这一原则指导下，也常常辅以抒情，采用叙 述、议论、抒情相结合的表达方式，做到叙述简洁，议论精当，抒情真挚。

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