小学生心理特点有哪些？怎样了解孩子们的心理_

导读：本文主要探讨了小学生心理特点。首先，小学生面临生理与心理上的急剧变化，很容易产生心理上的不适应。他们一般有好的愿望与心理准备不足，以及情感与理智的不协调统一，进取心强与自制力弱的矛盾。对于这些心理特点，文章提出了一些应对策略，包括要有针对性地进行理想教育，让学生明白实现理想需要付出艰辛努力；要教会学生理智控制情绪，培养他们的自制力；以及要肯定学生的进取心，锻炼他们的意志力。文章提醒我们要尊重孩子，少些呵斥，多些理解，让孩子多经历风雨，真正成才。如下为有关小学生心理特点有哪些？怎样了解孩子们的心理_的文章内容，供大家参考。

1、小学生心理特点有哪些？

小学生心理特点分析

小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。他们一般有以下心理特点：

一、好的愿望与心理准备不足。

几乎每个小学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学习不努力，过一天算一天。虽然他们的愿望是美好的，但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰辛的劳动，却想的不多，做的不够，形成了美好愿望与心理准备的矛盾。针对这一情况，我们应有针对性地进行理想教育，使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。具体办法可以讲一个名人、伟人艰辛的心路历程的故事。组织看一部放映名人成长过程的影片，启发学生懂得实现理想，必须付出艰辛努力。

二、情感与理智的不协调统一

小学阶段的学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动。他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态，而难以及时地用理智控制。要解决这一实际问题，首先教师要有表率作用，同时注意培养一些学生，尤其是在班级中有影响力的学生，让他们学会用理智控制情绪，然后形成班级核心，借以影响全班。为引导他们理智处事还需要开展一些活动，如让学生收集“用理智控制情绪而获得成功的人”的故事材料，也收集“因感情冲动而造成终身后悔”的反面故事材料，从正反两方面进行教育。

三、进取心强与自制力弱的矛盾

小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的去办，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。针对学生的这一心理矛盾。首先要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为达此目的应着重注意从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，同时开展“决不迁就自己”的活动，一旦意识到某件事或行为不对，不管是多么强烈地诱惑你，也勇敢地说一声“不”。为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，把他们每一时段的课堂表现记录下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。使学生逐渐自觉对照检查，养成遵守课堂纪律的习惯。

2、怎么了解孩子们的而心里

现在的小孩子眼界很宽，你了解不了，只能是尊重孩子，少些呵斥，多些理解，少些越俎代庖，让孩子多经历风雨，才能真正成才，因为感悟生活中的好与不好，都是他自己最切身的体会，中国式教育恰恰忽视了让孩子独立思考这一课，所以造成小孩走入社会后的茫然无措。

3、小学生心理特点有哪些？

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小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。新尚1对1辅导总结了下几个心理特点：

一、好的愿望与心理准备不足。

几乎每个小学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学习不努力，过一天算一天。虽然他们的愿望是美好的，但他们的独立性和自觉性较差，想的不多，做的不够，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。针对这一情况，我们应有针对性地进行理想教育，使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。

二、情感与理智的不协调统一

小学阶段的学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动。他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态，而难以及时地用理智控制。要解决这一实际问题，首先教师要有表率作用，同时注意培养学生，让他们学会用理智控制情绪，然后形成班级核心，借以影响全班。

三、进取心强与自制力弱的矛盾

小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的去办，不合已意的就拒绝或顶撞，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。针对学生的这一心理矛盾。首先要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为达此目的应着重注意从小事做起，引导他们逐渐自觉养成遵守纪律的习惯。

小学生时期是儿童心理发展上的一个重要转折时期，他们最重要的是获得勤奋感，摆脱自卑感。小学生正处于人生成长的一个重要阶段，具备良好的心理素质、健康的心理状态能为他们当前的学习、成长及将来的工作、生活奠定坚实的基础。作为一名教师，我们要做的已经不仅仅是“传道、授业和解惑”，更重要的是结合学生的心理特点，进行有针对性的教学，使所有小学生的个性和潜能都能得以发挥，从而全面、健康、茁壮地成长。

4、如何了解小孩的心理

孩子的想法都比较单纯、直接，请你耐心的多和宝宝沟通，做一个优秀的倾听者，还要抽时间多和宝宝在一起做游戏、户外运动、学习甚至看电视，如果这些常做的话你自然知道小孩子的心理，尝试和孩子做朋友，小孩子更多的时候是模仿大人！所以，家长应该以身作则，而不是一味去要求孩子该怎样！多多换位思考吧！

5、你了解自己孩子的心理吗

作为一名心理学研究者，我对自己的孩子心理上的了解是有限的。但是，毕竟朝夕共处，眼观心注，加之平时潜移默化的影响，孩子的行为和性格还是比较清楚的。教育孩子，必须从心理上给以关注，这里面主要是根据他的行为和性格来分析，看看孩子做事时是什么样的出发点，发生问题时，他是怎样的意识和状态导致了他的行为体现。现代社会，家长和孩子的心理是有差距的，我想的不一定孩子可以接受，孩子做的我不一定接受，所以要有一个良好的沟通，这沟通也必须是在掌握了孩子的心理活动后进行，否则，他会产生逆反而与你抗衡。在这方面，我基本可以做到互相的协调，最终达到我和孩子的共识。这也就是我了解了孩子的心理后，经过分析而达到的结果吧。但是人无完人，我不是神圣，很多时候不一定就看到孩子的内心根本，由于工作的忙碌或者疏忽，往往会造成孩子和我之间的疏远，甚至很多问题都成为被搁浅或者忽视的遗憾，从而造成了我和孩子之间的误会甚至悔恨。人们总爱说父母和孩子间有代沟，其实这话不完全正确。人都是随着时代走，假如你不能根据孩子的心理和社会的发展去看问题、解决问题，孩子与大人的距离就会越来越远，这样就很难沟通了。 公平地讲，每位父母都愿意了解自己孩子的心理，都在做，或者想去探讨教育孩子、与之沟通的真谛，最后达到和孩子共同的进步与成长，这是最理想的关系。大家也都知道驾驭孩子成长的就是了解他的心理、站在孩子的角度去帮助他度过理想的人生。但是，在教育过程中最不好掌握的就是孩子的心理活动，因为当孩子慢慢长大到最后成人，都是根据自己的心理去实现自己想要展现的东西和最后总的目标，可见我们掌握孩子心理的重要性。不过这是个慢工，要有耐心、细心和对比之心。