什么是幼儿心理学,幼教工作者如何正确看待幼儿心理发展的规律和特点

导读：本文介绍了幼儿心理学的定义、影响幼儿心理发展的因素、幼儿心理活动的特点以及幼儿心理的发展特征等内容。总之，幼儿心理学是研究幼儿期儿童心理发展特点和规律的科学，对幼儿教育具有重要的指导意义。如下为有关什么叫幼儿心理学，幼教工作者如何正确看待幼儿心理发展的规律和特点的文章内容，供大家参考。

1、什么叫幼儿心理学

幼儿心理学是研究幼儿期（3~

6、7岁）儿童辛苦发展特点和规律的科学。

心理现象主要有：动机、心理过程、个性、行为。 幼儿心理学：幼儿心理学是研究幼儿期（3~

6、7岁）儿童辛苦发展特点和规律的科学。

心理现象主要有：动机、心理过程、个性、行为。

影响幼儿心理发展的因素：遗传因素和生理成熟、环境和教育因素、幼儿自身的心理和幼儿活动。

遗传因素和生理成熟：遗传是一种生物现象，事故只祖先的生物特性传递给后代的现象，它对幼儿心理发展的左右主要有两个方面：

1：遗传为幼儿心理发展提供基本的自然物质前提。

2：奠定了幼儿心理发展的个别差异的最初基础。

教育和环境因素：主要指身会生活条件和教育的作用。

其对儿童的心理发展影响有以下两点：

1：环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展可能性变为现实

2：社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素；比如

家庭（家庭文化气氛，经济状况，是否单亲，父母自身教养、幼儿园和社会机构、电视等各种媒体）

幼儿自身的心理和幼儿活动：影响幼儿心理发展的因素不仅有遗传、生理成熟及教育环境等客观因素外，还有幼儿的兴趣爱好，性格，。

总的来说，幼儿心理发展的过程是一种主动积极的过程。

幼儿活动：幼儿的心理是在活动中形成和发展的，主要是对物体的操作和与人的交往活动。

学习幼儿心理学的意义：1：有助于我们了解幼儿心理的特点、2：有助于树立正确的儿童观

3：掌握幼儿的心理特点和规律，有助于我们做好幼儿教育工作

4：有助于为幼儿的发展提供更合适的环境

学习幼儿教育的理论意义：1：幼儿心理学为辨证唯物主义的基本原理提供科学依据

2：有助于我们反思自己的心理活动

3：有助于丰富和充实心理学的一般理论

幼师生这样学习幼儿心理学：1：抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识，掌握基本概念。

2：理论与实践相结合，把观察和理论学习结合起来

观察和实验是学习幼儿心理学的重要辅助方法

幼儿心理年龄特征：是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成的和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征。

幼儿心理的一般特征：1：幼儿心理随年龄增长而逐渐发展

2：幼儿的认识活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑发展

3：幼儿的心理活动以无意性为主，开始想有意性发展

4：幼儿情感有易变、外露开始想稳定和有意控制发展

5：幼儿个性开始形成，向稳定性发展

1~3岁左右的孩子心理发展有何特点：1学会自由走路、2开始使用工具3会说话4想象开始萌芽、5出现思维6独立性开始出现

孩子在什么阶段动作逐渐发展完善1~3岁

3~4岁幼儿心理发展特征：1：生活范围扩大2：认识依靠行动3情绪作用大4爱模仿

4~5岁幼儿心理发展特征：1活泼好动2思维具体形象3开始能够遵守规则4开始自己组织游戏

5~6岁幼儿心理发展特征：1好学好问2抽象能力开始萌芽3开始掌握认知方法4个性初具雏行

注意的概念：注意是一种心理状态。

它是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本点

注意对幼儿活动的意义：1游戏是幼儿活动的形式，注意是幼儿游戏活动开展的保证2注意是幼儿学习活动的保证

注意对幼儿心理发展的意义：是幼儿从环境中接受大量信息，调整自己行为2注意对幼儿认识过程的发展重要意义3注意对幼儿坚持发展具有重要的影响作用

幼儿注意的主要特征：无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。

有意注意：有目的，需要意志努力

无意注意：事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

注意的规律：1注意的选择性2兴趣3记忆理解能力

活动中影响幼儿注意稳定性的因素：1：注意对象的新颖、生动、形象鲜明

2：活动的游戏化

3：注意与幼儿操作活动的结合

4：幼儿的身体状况

幼儿注意存在明显的年龄差异

注意的分配与幼儿活动：在同一时间内，把注意分配到两种或几中不同的对象与活动上，就叫注意的分配，如一边唱歌，一边跳舞。

注意的分配能力是幼儿教育工作者所必备的心理素质条件

幼儿注意发展中易出现的问题及教育措施：幼儿的注意是无意注意站优势，自我控制能力差，注意容易分散，以下是容易引起幼儿注意分散的几点：

1：连续进行的单调活动

2：缺乏严格的作息制度

3：无关刺激的干扰

4：注意的转移能力差

5：不能很好的进行两种注意的转换

（9叶育儿园，9ye。com）3803

2、幼教工作者如何正确看待幼儿心理发展的规律和特点

看来你是个有事业心很负责任的幼教工作者。

搞教育工作离不开心理专业的相关知识，幼儿是人生发展的起点，这个阶段身心的健康成长决定他们将来的幸福人生。强烈建议你研究一下《发展心里学》，你会掌握每个年龄段幼儿的发育特点，掌握正确的教育引导方法。

相信你将成为称职的幼教工作者。

3、自考学前教育有哪些考试大纲

自考学前教育大纲

1。 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。

2。 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。

3。了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。

4。掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

5。掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

6。掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

7。掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

8。理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。

9。掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。

10。了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。

4、幼儿交往类型有哪几种？

幼儿交往类型有哪几种

（一）学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界与幼儿在一起，能否科学有效地指导幼儿活动，其前提之一就是要了解幼儿的心理特点。幼儿教育的对象是处于幼儿阶段的孩子，他们的心理活动是非常有趣而且独特的。（二）学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观进入儿童的世界，你就会觉得孩子的内心充满了许多特殊的东西。

儿童与成人是不一样的。他们的心理特点是属于他们自己的。幼儿心理学会让我们明白，幼儿有许多可爱的特点。学习幼儿心理学之后，你就能够知道如何看待幼儿，能够正确地对待幼儿，尊重幼儿，形成正确的儿童观。

（四）掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作幼儿教育工作是以了解幼儿的心理特点为基础的。幼儿教育在选择教育内容和方法时，要以幼儿的心理特点和规律为依据。

学习幼儿心理学，还有助于我们更好地对幼儿进行因材施教。幼儿心理发展中存在着个别差异性，了解幼儿的这一特点，能够使我们真正从每个幼儿的特点出发，与幼儿进行积极而有效的交往，引导他们良好的发展。（五）通过学习幼儿心理学，我们会重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的环境。

受欢迎型

被忽视型

被拒绝型

5、怎样理解儿童心里发展年龄特征的含义

我国心理学者将儿童心理发展年龄阶段划分为六个时期：（1）乳儿期——从出生到1周岁；（2）婴儿期——1～3岁；（3）幼儿期——3—6，7岁；（4）儿童期——6，7－11，12岁；（5）少年期——11，12～14，15岁；（6）青年初期——14，15—17，18岁。

以上各阶段有质的差别，又不能截然分开，因为在一个年龄阶段末可能已经孕育了下一个阶段的年龄特征；而在这一个年龄阶段初，还保留着上一个阶段的某些特点。

6、幼儿心理学对幼儿教育学工作有什么意义

学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观进入儿童的世界，你就会觉得孩子的内心充满了许多特殊的东西。儿童与成人是不一样的。

他们的心理特点是属于他们自己的。

幼儿心理学会让我们明白，幼儿有许多可爱的特点。

学习幼儿心理学之后，你就能够知道如何看待幼儿，能够正确地对待幼儿，尊重幼儿，形成正确的儿童观。

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